Деловая игра для педагогов «Деятельный подход основа реализации ФГОС ДО»

Деловая игра для педагогов

«Деятельный подход – основа реализации ФГОС ДО»

Цель:повышение уровня профессиональной компетентности педагогов ДОО в вопросах реализации деятельностного подхода.

Ведущий:В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы  и  умозаключения, развивать у дошкольников умения и навыки самостоятельности и саморазвития.

Этого позволяет добиться деятельностный подход в обучении, основная цель которого -  научить учиться.

Мы начинаем игру «Деятельный подход – основа реализации ФГОС ДО».

На экране представлены темы вопросов:

Деятельность.

Деятельностный подход.

Дидактические принципы деятельностного метода.

Технология «Ситуация».

У нас сегодня 2 команды игроков.

Представляем 1 команду « _______________»

2 команда «________________».

Первый игрок выбирает тему вопроса. Помогать могут все из команды.

В случае правильного ответа вам прибавляются баллы.

Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Деятельность.

Овладение основными движениями это ….. деятельность (Двигательная)

Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте(Игровая)

Что относится к познавательно – исследовательской деятельности(Исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними)

Что происходит на этапе «Включение нового знания (способа деятельности) в систему знаний ребенка»? (Закрепление в практической деятельности нового знания (способа деятельности)

Назовите виды детской деятельности в дошкольном возрасте в соответствии с ФГОС ДО (Игровая, коммуникативная, познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование, изобразительная, музыкальная, двигательная)

Деятельностный подход.

Какой подход лежит в основе ФГОС ДО? (Деятельностный)

Что такое деятельностный подход? (Метод обучения, при котором, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их в процессе собственной учебно – познавательной деятельности)

Перечислите все принципы деятельностного метода(Принципы психологической комфортности, деятельности, минимакса, целостности, вариативности, творчества, преемственности)

Что является целью деятельностного подхода (Воспитание личности как субъекта жизнедеятельности)

Какие задачи стоят перед педагогом в рамках подхода? (Создать условия, чтобы сделать процесс приобретения знаний ребенком мотивированным. Учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства ее достижения. Помогать ребенку сформировать у себя контроль и самоконтроль, оценку и самооценку.)

Дидактические принципы деятельностного метода.

Этот принцип ориентирует весь образовательный процесс на поддержку различных форм детского творчества, сотворчества детей и взрослых (Творчества)

Какой из всех принципов деятельностного подхода является основополагающим? (Психологической комфортности)

Какой принцип предполагает продвижение каждого ребенка вперед своим темпом по индивидуальной траектории саморазвития на уровне своего возможного максимума? (Минимакса)

Предоставление детям возможности выбора материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, информации, способа действия, поступка, оценки и пр. – это принцип…( Вариативности)

Какие компоненты деятельности вы знаете?(Цель. Мотивы.Средства.Действия.Результат. Оценка достижения цели)

Какой из принципов предполагает изменение позиции взрослого: с информатора, транслятора знаний на организатора и помощника детей? (Какой из принципов предполагает изменение позиции взрослого: с информатора, транслятора знаний на организатора и помощника детей?)

Технология «Ситуация».

Какой из принципов предполагает изменение позиции взрослого: с информатора, транслятора знаний на организатора и помощника детей? (Принцип деятельности)

Назовите этапы технологии «Ситуация»? (Введение в ситуацию. Актуализация знаний и умений. Затруднение в ситуации. «Открытие» нового знания. Включение нового знания с систему знаний и умений.Осмысление)

На каком этапе создаются условия для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность, формулировка детьми так называемой «детской» цели? (На этапе «Введение в ситуацию»)

На каком этапе организуется познавательная деятельность, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции. а также знания и опыт детей, необходимые им для «открытия» нового знания? (На этапе «Актуализация знаний и умений»)

На каком этапе важно создавать условия для получения ребенком радости, удовлетворения от хорошо сделанного дела, происходит самооценка детской деятельности? (На этапе «Осмысление»)

Какие образовательные области выделены во ФГОС ДО? (Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие)

Разработчик технологии «Ситуация» (Л.Г. Петерсон)

Ведущий:Вот и подошла к концу наша игра. Нам необходимо подвести итоги иопределить победителя игры.

Жюри подводит итоги по сумме набранных баллов каждой командой.

Литература

1. Белая К.Ю. Методическая деятельность в дошкольной организации.М.,2017 г.

2. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. М., 2010 г.

3. Петерсон Л.Г. Повышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования: Учеб. – метод. Пособие. Вып.5. М., 2013 г.

4. Петрова И.В. Методическая работа как ресурс непрерывного образования педагога // Управление ДОУ.2014. № 7. С. 25-29.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Минобрнауки России 17.10.2013 № 1155.

6. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 – ФЗ (ред. от 07.03.2018 г.) «Об образовании в Российскй Федерации».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334432-delovaja-igra-dlja-pedagogov-dejatelnyj-podho