Коучинг по теме: Новые подходы в преподавании и обучении: групповая работа

Тема:

Новые подходы в преподавании и обучении: групповая работа

Цели обучения:

Изучить особенности новых подходов в преподавании и обучении через организацию групповой работы.

Ожидаемый результат:

Учителя владеют способами организации группового взаимодействия на уроке.

Этап, время

Деятельность на уроке

Ресурсы

IНачало урока

1Орг.момент

(7мин).

1.Приветствие

2.Игра

3.Объединение в группы

4. Установление Правил работы в группе

- Какое нам нужно Правило, чтобы мы на уроке работали эффективно?

1) Обсуждение учащимися в группах;

2) Озвучивание учащимися разработанныхправил

5. Распределение ролей в группе

Краткая инструкция учителя по каждой роли и выбор роли в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся.

Роли:руководитель (лидерские качества),

спикер1 (ораторские навыки),

спикер 2(коммуникативные навыки),

оформитель (творческие способности),

эксперт по оцениванию(умение анализировать).

2.Вызов

(4 мин)

Проблемное задание: (напр. по стратегии ЗХУ)

Само задание

Вопрос:определите, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

Учащиеся обсуждают в группе и презентуют свои версии

Итог:учащиеся определяют цель урока и возможно, практическую значимость

II. Середина урока

Осмысление

(25мин)

Задание № 1 /Сформулировать задание для учащихся/

Дескрипторы: Перчислить/ Обучающийся

Методическое описание задания:

Оценивание учащимися: написать способ оценивания

Обратная связь от учителя

В виде устных комментариев направленное на корректировку в обучении каждого ученика

Эффективные вопросы контроля знаний:

Почему/как……… ?

Итог:

Задание № 2 /Сформулировать задание для учащихся/

Дескрипторы: Перчислить/ Обучающийся

Методическое описание задания:

Оценивание учащимися: написать способ оценивания

Обратная связь от учителя

В виде устных комментариев направленное на корректировку в обучении каждого ученика

Эффективные вопросы контроля знаний:

Почему/как……… ?

Итог:

Задание № 3. Дифференцированное здание

Ученик А

Пишется само задание

Оценивание: описыватся способ оценивания

Ученик В

Пишется само задание

Оценивание: описыватся способ оценивания

Ученик С

Пишется само задание

Оценивание: описыватся способ оценивания

Обратная связь от учителя

В виде устных комментариев направленное на корректировку в обучении каждого ученика в процессе выполнения дифференцированного задания

Итог:

Спросить у Гали

Дифференцированные карточки А, В, С

Карточка с ключем ответов

Слайд с ключем ответов

Слайд с ключем ответов

Конец урока

Рефлексия

3 мин.