Открытый урок по математике «Плоские фигуры»

Предмет: математика

Школа: Благодарная средняя школа

Глава долгосрочного плана: Раздел 1В Геометрические фигуры

Дата: 17.10.2017 г.

ФИО учителя: Стоволосова Е.Д.

Класс: 1 «Б» класс.

Участвовавшие: 20

Неучаствовавшие:

Тема урока:

Плоские фигуры

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира.

Цели урока:

Объяснить понятие « плоские геометрические фигуры» посредством ознакомления с гранями пространственных фигур.

Научить распознавать плоские геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, понимать отличие их от пространственных фигур, соотносить их с предметами окружающего мира.

Языковые цели

Учащиеся смогут использовать в своей речи ключевые слова: круг, треугольник, квадрат, грань, прямоугольник.

Вопросы для обсуждения:

*Какие общие признаки имеют эти фигуры?

*Где вы использовали подобные фигуры?

Лексика и фразы: плоские геометрические фигуры, двухмерная форма,

треугольник, круг, квадрат, прямоугольник

Критерии оценивания

Все учащиеся смогут:

различать плоские и пространственные геометрические фигуры.

Большинство учащихся смогут:

различать плоские и пространственные геометрические фигуры, называть их и соотносить с предметами окружающего мира, использовать в своей речи ключевые слова: круг, треугольник, квадрат, грань, прямоугольник, формулировать различия между плоскими и пространственными фигурами

Некоторые учащиеся смогут:

Используя полученные знания установят, что каждая грань

пространственной фигуры представляет собой плоскуюфигуру.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и ответственность; уважение; сотрудничество, уважение к государственным символам.

Межпредметные

связи

Самопознание: восприятие окружающего мира

Познание мира: сопоставление геометрических фигур с предметами окружающего мира

Художественный труд: творческая работа

Обучение грамоте: слуховое восприятие текста (загадок), подбор отгадок

Навыки

использования

ИКТ

Возможный уровень: организованная деятельность, включающая пре­зентации и видеофильм;

самостоятельное изучение информации, обсуж­дение в группе; представление классу полученных выводов;

Предваритель-ные знания

Навыкирисования геометрических фигур, конструирования,

классификация геометрических фигур.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

2 мин

3 мин

4 мин

4 мин

3 мин

1 мин

1.Психологический настрой.

Вот опять звенит звонок, он зовёт всех на урок.

Ребята, я весь вечер рисовала картину. Я хочу вам ее подарить. Посмотрите, что у меня получилось?

Дети (круг).

Только круг? И правда, куда же всё исчезло.

Помогите мне восстановить картинку. Давайте подумаем, что там могло быть нарисовано?

Предположения детей.

А что ещё можно нарисовать используя круг?

(К) Загадка

Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука,
Два блестящих огонька.

слайд 1. Машина. (У машины колеса круглые).

Нет, я рисовала не машину.

Что видим мы, взглянув в оконце? 
Нам ярким светом светит …солнце

слайд 2. Солнышко

Ребята, на каком государственном символе мы встречаем солнышко? А какой формы флаг? Какого цвета флаг?

Что символизирует солнце на флаге Казахстана?

Нет, я рисовала не солнышко.

У извилистой дорожки
Растёт солнышко на ножке.
Как дозреет солнышко,
Будет горстка зёрнышек.

слайд 3. подсолнух.

Нет, я рисовала не подсолнух.

На тарелочке лежал,
Как остыл и убежал.
Встретил он зверей в лесу,
На беду свою — лису.
Ей попался на зубок
Круглый, вкусный ...

Слайд 4. Колобок.

Точно, это был Колобок. Бауырсак.Thebun. 

Лежал Колобок на окошке, студился, взял и покатился.

Колобок оказался в необычном лесу. Почему лес необычный? (Лес состоит из геометрических фигур.)

Слайд 5

Ф, К. Задание «Сосчитай фигуры»

- Сосчитайте, сколько треугольников нарисовано на картинке. (9)

- Сосчитайте, сколько кругов? (6).

- Какие еще фигуры вы видите? ( прямоугольники и овалы)

Словесное поощрение: Молодец! Умница!

3.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ПОДГОТОВКА К ОТКРЫТИЮ НОВЫХ ЗНАНИЙ

Практическая работа – эксперимент

Колобок никогда в жизни не проводил эксперимент, давайте покажем ему.

И: У каждого на парте лежит лист бумаги в клетку. Положите его перед собой. Какая геометрическая фигура начерчена на листике? (квадрат).

Возьмите ножницы и вырежьте квадрат.

- Прижмите квадрат ладонью к столу. Что - нибудь изменилось? (Нет). На плоскости, если мы проведем рукой, ничего не почувствуем. Такие фигуры называются – плоские (Слайд № 7).

Оцениваем квадратами.

Учащиеся формулируют тему урока. Плоские фигуры.

Назовите плоские фигуры, которые вы знаете.

Посмотрите вокруг, найдите в нашем классе плоские фигуры.

.

Почему они называются плоскими? Двухмерная форма.

Какие числа встретились на карточке?

Пропишите их в тетради:

1 2 3 4 5 6 7

В каком порядке записаны числа? (в порядке возрастания)

Запишите их в обратном порядке. Как называется обратный порядок?

7 6 5 4 3 2 1

Стратегия «Вспоминаем, повторяем»

- А теперь возьмите кубик и положите его перед собой на стол. Кубик полностью поместился на столе? Есть ли такие точки кубика, которые не соприкасаются с поверхностью стола?

Д. Как называются такие фигуры ?(пространственные). Почему они называются пространственными?

(Слайд № 8)

- Какие пространственные фигуры вы знаете?

–Какие пространственные фигуры на картинке вы знаете и можете назвать?

Фигуры и линии на поверхности пространственных фигур имеют свои названия.

Боковые стороны, образующие плоскую фигуру называются гранями. А боковые линии – рёбрами. Углы многоугольников – вершины.

Объединяем в группы по фигурам, изображенным на карточках.Садятся за столы с соответствующей картинкой:

1гр.- круг

2гр.- квадрат

3гр-треугольник

4гр.-пирамида

- Как вы думаете, у объёмных фигур есть плоские поверхности?

- Давайте проверим. Предлагаю посмотреть мультфильм «Про геометрические фигуры с паровозиком Чух-Чухом»

(3.41-7.50)

Давайте, ещё раз посмотрим вокруг. Найдите в классе пространственные фигуры и назовите их грани.

 Ф .Г: (Каждая группа получает одну из фигур: куб, пирамиду, параллелепипед. Полученную фигуру дети изучают, выводы записывают в подготовленную учителем карточку.)

Группа 1. (Для изучения параллелепипеда)

Эта пространственная фигура называется ______________ .
Его стороны (грани) похожи на плоскую фигуру ______________ .
Их ровно ______________ .
Еще у этой фигуры есть углы – вершины, их ______________ .

Эта пространственная фигура называется ______________ .
Его стороны (грани) похожи на плоскую фигуру ______________ .
Их ровно ______________ .
Еще у этой фигуры есть углы – вершины, их ______________ .

Эта пространственная фигура называется ______________ .
Его стороны (грани) похожи на плоскую фигуру ______________ .
Их ровно ______________ .
Еще у этой фигуры есть углы – вершины, их ______________ .

Эта пространственная фигура называется ______________ .
Его стороны (грани) похожи на плоскую фигуру ______________ .
Их ровно ______________ .
Еще у этой фигуры есть углы – вершины, их ______________ .

Далее каждая группа выступает, представляя свою объем-

ную фигуру другим.

Критерии оценивания

Дескрипторы

Баллы

Называть пространственную геометрическую фигуру

Правильно называют пространственную геометрическую фигуру

1

Выделять грани пространственных фигур

Правильно выделяют грани пространственных фигур

1

Считать колличество граней

Правильно считают колличество граней

1

Считать колличество вершин

Правильно считают колличество вершин

1

Итого

4

Критерии оценивания

Дескрипторы

Баллы

А. Различает плоские и пространственные фигуры.

В. Различает плоские фигуры

по форме,

по цвету,

по размеру.

С. Различает плоские фигуры

по форме

Правильно выделяет лишнюю фигуру в первой строке

Правильно выделяет лишнюю фигуру во второй строке

Правильно выделяет лишнюю фигуру в третьей строке

Критерии оценивания

Дескрипторы

Баллы

Различает плоские и пространственные фигуры.

-соотносит конус с треугольником

-соотносит куб и квадрат

- соотносит шар и круг

- соотносит цилиндр и прямоугольник

Критерии оценивания

Дескрипторы

Баллы

Прочитайте задачу, ответьте на вопрос задачи

Распознаёт плоские фигуры

Распознаёт пространственные фигуры

Считает плоские фигуры

Считает пространственные фигуры

Определяет каких фигур больше.

Находит на сколько пространственных фигур больше, чем плоских