План профессионального самообразования воспитателя средней группы по теме «Использование развивающих игр при формировании элементарных математических знаний»

Утверждаю

Заведующий МДОУ

«Детский сад №142»

_____________ И.Н. Аскярова

План

профессионального самообразования

воспитателя средней группы

Муравьевой Е.С.

на 2018 – 2019 учебный год

по теме «Использование развивающих игр при формировании элементарных математических знаний»

Актуальность:

Внимание детей средней группы очень неустойчиво. Для прочного усвоения знаний их необходимо заинтересовать работой. Непринужденный разговор с детьми, который ведется в неторопливом темпе, привлекательность наглядных пособий, широкое использование развивающих игровых упражнений и дидактических игр — все это создает у детей хороший эмоциональный настрой и прочное усвоение основных математических знаний. В дошкольном возрасте игра является основным видом деятельности детей. Игра - это и школа обучения. Что же значит «играть в математику»? Разве можно «играть в математику»? Разве можно «играть» в науку, к тому же не в какую-нибудь, а в математику – самую сложную из всех наук? Оказывается можно. Главное, чтобы дети получали радость от игровой деятельности, которая постепенно перерастет в радость учения.

В связи с этим, учитывая возрастные особенности детей, все занятия я провожу в форме игры или с содержанием развивающих игр. Игровые методы и приемы в обучении детей математике положительно влияют на формирование эмоциональной сферы.

Цель – формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций с использованием развивающих игр.

Задачи:

1. Создавать условия для развития познавательно активной деятельности через пополнения развивающих центров (дидактическими играми, наглядными пособиями)

2. Способствовать развитию у детей внимания, сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы.

3. Прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий и дидактических игр.

Формы проведения:

- совместная деятельность воспитателя с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приёмы обучения:

1. Наглядно-действенные приемы.

2. Игры с мелкими предметами.

3. Дидактические игры (предметные, настольно-печатные, словесные).

4. Сюжетные игры.

5. Использование цветных палочек Кюизенера.

6. Игры с использованием блока Дьенеша.

7. Словесные игры.

Предполагаемый результат:

1. Пополнение развивающих центров дидактическими играми по математике.

2. Повышение познавательной активности детей в самостоятельной деятельности.

Сентябрь

Изучить и проанализировать литературу по данной теме. Цель: учить анализировать и обсуждать.

Подбор дидактических игр.

Чтение математической сказки «В стране «Математике» в пластилиновом районе»

Октябрь

Дидактическая игра «Сложи из треугольников» - цель: развивать мышление, воображение, творчество.

Геометрические фигуры в загадках - цель: закрепления знаний о геометрических фигурах при помощи загадок.

Изготовление дидактической игры «Купим пуговицы» - цель: пополнение дидактической игрой группу, учить соотносить по величине предметы, совершенствовать счет в пределах 5.

Ноябрь

Сюжетная игра «Магазин» - совершенствовать навыки счета (в пределах 5.

Д/и «Правильный счет» - цель: помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета.

Д/и «Помоги цыплятам» - цель: учить детей умению устанавливать соответствие между множествами.

Декабрь

Игра «Разложи в коробки» - цель: учить группировать геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины.

Игра «Самолеты» - цель: закрепление понятий «один», «много».

Игры с использованием блока Дьенеша «Украсим елочку» - цель: развитие умения выявлять и абстрагировать свойств, умение "читать схему", закрепление навыков порядкового счета.

Январь

Игра «Поручение» - цель: упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Дидактическая игра «Найди и назови» - цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.

Февраль

Считалки с иллюстрациями - цель: упражнять в счете.

Игры с использованием блока Дьенеша «Логический поезд» - цель: развитие способности к логическим действиям и операциям.

Консультация для родителей «Играйте вместе с детьми».

Март

Составление из геометрических фигур «Цветок для мамы» - цель: совершенствование умения различать и называть геометрические фигуры. Учить составлять из различных геометрических фигур общую картину.

«Соберем бусы» - цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине) фигур (счет в пределах 8).

«Найди различия» - цель: совершенствование умения сравнивать несколько предметов, развитие мышления.

Апрель

Игровое упражнение «Разложи предметы по форме»- цель закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии. Учить подбирать к заданному образцу геометрической фигуры предмет окружающего мира похожий на данную фигуру.

Игры с использованием блока Дьенеша «Угощение для медвежат» -цель: развитие умение сравнивать предметы по одному - четырем свойствам, понимание слов: "разные", "одинаковые".

Лото «Геометрические фигуры» - цель: развитие представлений о геометрических фигурах.

Май

Составление из счетных цветных палочек Кюизенера - цель: упражнение в составлении геометрических фигур на плоскости стола.

Д/и «Кто где» - цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху.

Литература:

1. Белоусова Л. Е. Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть. СПб. : Детство-пресс, 2004 г.

2. Лебеденка, Е. Н. Формирование представлений о времени у дошкольников: Система занятий и игр для детей среднего и старшего дошкольного возраста / Е. Н. Лебеденко. -СПб. : Детство-Пресс, 2003 г.

3. Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. - М. : Баласс, 2003 г. - 256 с.

4. Носова, Е. А. Логика и математика для дошкольников / Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая. - СПб. : Детство-Пресс, 1996 г.

5. Математика от трёх до шести: учеб. -метод, пособие для воспитателей детских садов / сост. 3. А. Михайлова, Э. Н. Иоффе. - СПб. : Детство-Пресс, 1996 г.

6. Чеплашкина И. Н. Математика – это интересно. СПб. : Детство-пресс, 2006 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335465-plan-professionalnogo-samoobrazovanija-vospit