Рабочая программа по русскому языку 5 класс, по учебнику М. М. Разумовской

№ п/п

Разделы программы

Кол-во часов

Способы отслеживания

Контрольная работа

Контрольный диктант

Изложение

Сочинение

1

О языке и речи

6ч

2

Повторение. Фонетика. Графика

9ч

№1

№ 1

3

Текст

6ч

4

Письмо. Орфография

13ч

№1

5

Строение слова

4ч

6

Слово как часть речи

12ч

№2

№1

7

Фонетика. Орфоэпия

5ч

8

Лексика. Словообразование. Правописание

37ч

№3

№4

№2

№3

№4

№2

№3

9

Стили речи

6ч

№4

10

Синтаксис и пунктуация (вводный курс)

36ч

№5

№6

№5

№6

11

Типы речи

4ч

12

Морфология. Правописание

64ч

№7

№8

№9

№10

№11

№2

№5

13

Строение текста

8ч

№6

Итого

210ч

6

11

2

6

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

дата

Языковая, речевая, правописная компетенции

Способы отслеживания

Ожидаемый результат

план

факт

О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (6ч)

1

Зачем человеку нужен язык.

1

Показать учащимся, что язык – универсальное средство общения, и что свободное владение родным языком – признак культуры человека.; способствовать углублению и систематизации лингвистических знаний и совершенствованию речевых умений. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст; способствовать развитию индивидуальных лингвистических интересов и склонностей.

Уметь сопоставлять значение, структуру и правописание слов.

2

Что мы знаем о русском языке.

1

Объяснить учащимся, что русский язык – один из развитых языков мира, богатый и выразительный. Познакомить учащихся с М.В.Ломоносовым как создателем русской лингвистики.

3

Что такое речь.

1

Показать отличие понятий русский язык и русская речь, рассмотреть основные условия, необходимые для речевого общения.

5

Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.

2

Показать отличие речи монологической от диалогической и особенность оформления речи диалогической. Рассмотреть особенности речи устной и ее отличие от речи письменной.

Уметь отличать монолог от диалога, письменную речь от устной.

ПОВТОРЕНИЕ. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. (9ч)

6-7

Звуки и буквы. Алфавит.

2

Добиться того, чтобы учащиеся вспомнили алфавит, правильно произносили названия букв, различали буквы и звуки, пользовались упрощенной транскрипцией.

Уметь отличать буквы от звуков, уметь пользоваться упрощенной транскрипцией.

8-9

Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.

2

Объяснить учащимся, что буквы Е,Ё,Ю,Я имеют особенность: могут обозначать то два звука, то один с предшествующей мягкостью согласного звука.

10-11

Фонетический разбор слова.

2

Углубить и систематизировать представление о фонетическом разборе слов.

Уметь делать фонетический разбор.

12 - 13

Р.р. Сочинение по картине И.И.Шишкина «Корабельная роща».

2

Научить учащихся писать сочинение-описание по картине. Сформировать умение составлять простой план сочинения.

Сочинение №1

14

Повторение по теме «Фонетика. Графика».

1

Повторить и обобщить изученное по разделу. Подготовить учащихся к контрольной работе.

15

Контрольная работа по теме «Фонетика. Графика».

1

Контроль усвоения темы.

Контрольная работа №1.

ТЕКСТ(3ч)

16

Что такое текст.

1

Повторить и углубить сведения о тексте и его признаках.

Знать основные признаки текста.

17

Тема текста.

1

Дать понятие темы текста, широкой и узкой темы. Сформировать умение определять тему текста, широкую и узкую темы.

Уметь определять тему текста.

18

Основная мысль текста.

1

Дать понятие основной мысли текста (идеи). Сформировать умение определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке.

Уметь определять основную мысль текста.

ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ. ( 13ч)

19

Зачем людям письмо.

1

Раскрыть назначение письма в жизни человеческого общества. Познакомить с вкладом Я.К.Грота в развитие русской орфографии.

20

Орфография. Нужны ли правила?

1

Ввести понятие орфограммы. Сформировать способ обнаружения орфограмм в процессе письма.

Уметь обнаруживать орфограммы.

21

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных и согласных звуков.

1

Научить различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и непроверяемые, а также непроизносимые и удвоенные согласные.

Уметь безошибочно писать согласные в корнях слов.

22

Сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ; НЧ, ЧК, ЧН, НЩ, РЩ.

1

Закрепить навыки правописания букв, воспроизводящихся на письме всегда в одном и том же виде.

Уметь правильно писать гласные после шипящих.

23

Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов.

1

Закрепить навык правописания Ь после шипящих на конце слов. Формировать у учащихся навык орфографического анализа.

Уметь писать Ь после шипящих на конце слов.

24-25

Разделительные Ь и Ъ.

2

Закрепить правило употребления Ь и Ъ. Развивать речевой слух учащихся.

Уметь видеть орфограмму Ь и Ъ в слове.

26

НЕ с глаголами.

1

Закрепить правило написания НЕ с глаголами. Сформировать навык правописания слов с непроверяемыми орфограммами.

Уметь писать НЕ с глаголами.

27

Написание -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах.

1

Научить способу определения написания –ТСЯ, -ТЬСЯ в конце глаголов, закрепить это правило.

Уметь правильно писать –ТСЯ, -ТЬСЯ в конце глаголов.

28

Повторение по теме «Письмо. Орфография».

1

Повторить и обобщить все изученное по орфографии. Подготовиться к контрольному диктанту.

29-30

Контрольный диктант по теме «Письмо. Орфография». Анализ диктанта.

2

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме. Отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.

Диктант №1

СТРОЕНИЕ СЛОВА (4ч)

31 – 32

Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.

2

Сформировать представление о слове как системе разных языковых значений, передающихся с помощью морфем. Формировать навык разбора слова по составу.

Знать, что такое морфема.

33-34

Как образуются формы слова.

2

Дать понятие окончания как изменяемой морфемы. Дать понятие основы как части слова без окончания. Формировать умение выделять окончание, особенно нулевое, и основу слова.

Уметь выделять основу и окончание слова.

СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (12ч)

35 – 36

Самостоятельные части речи.

2

Дать предварительное представление обо всех частях речи. Тренировать в их разграничении.

37-38

Р.р. Изложение художественного стиля «Барсучонок».

2

Научить писать изложение, близкое к тексту, после подготовительного анализа, с опорой на план изложения. Научить сохранить в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.

Изложение №1

39 -40

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

2

Научить определять морфологические признаки имен существительных, имен прилагательных и глаголов. Научить понимать, как они изменяются.

Знать, что изменяемые части речи в предложении могут иметь разные формы, что склонение и спряжение определяются по начальной форме слова.

41-43

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.

3

Научить узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных. Дать понятие о «службе» предлогов, союзов, частиц.

Уметь отличать служебные части речи от самостоятельных.

44

Повторение по теме «Слово как часть речи».

1

Повторить и обобщить изученное по теме. Подготовиться к контрольной работе.

45-46

Контрольная работа по теме «Слово как часть речи». Анализ контрольной работы.

2

Проверить знания и умения по изученной теме.

Контрольная работа №2

ТЕКСТ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (3ч)

47

От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.

1

Показать, отчего зависит порядок расположения предложений в тексте. Сформировать умение воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух.

48-49

Абзац как часть текста.

2

Дать понятие абзаца, его строения. Формировать умение находить микротемы и абзац в тексте.

Уметь делить текст на абзацы.

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. (5ч)

50

Что изучает фонетика.

1

Дать понятие о фонетике как о разделе языкознания.

Знать, что такое фонетика.

51

Звуки гласные и согласные.

1

Познакомить учащихся с особенностями образования гласных и согласных звуков, с основной характеристикой согласных звуков. Отрабатывать умение обозначать звуки в фонетической транскрипции.

52

Слог, ударение.

1

Дать понятие слога, ударных и безударных слогов.

Знать, что такое слог, ударный и безударный.

53

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.

1

Дать понятие об орфоэпии как о разделе науки о русском языке, правилах произношения гласных звуков. Развивать речевой слух учащихся. Познакомить со словарем Р.И.Аванесова.

54

Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.

1

Дать понятие о правилах произношения согласных звуков в русском языке, об элементах транскрипции.

Уметь производить орфоэпический разбор слова.

ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ. (37ч)

55

Как определить лексическое значение слова.

1

Дать понятие лексического значения слова, научить способам словотолкования. Формировать умение пользоваться толковым словарем.

Уметь определять лексическое значение слова, пользоваться толковым словарем.

56-57

Сколько лексических значений имеет слово.

2

Дать понятие лексики. Формировать умение определять лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова.

58-59

Когда слово употребляется в переносном значении.

2

Дать понятие о переносном значении слова. Формировать умение различать прямое и переносное значения слов, понимать фразеологизмы.

Знать, что такое фразеологизм.

60-61

Р.р. Сочинение-описание по картине И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».

2

Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине. Научить использовать в сочинении художественный стиль.

Сочинение №2

62-63

Как пополняется словарный состав русского языка.

2

Дать понятие о русском словообразовании и заимствованиях. Познакомить со старославянизмами.

64-65

Контрольный диктант по теме «Лексика. Словообразование. Правописание». Анализ диктанта.

2

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме. Отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.

Диктант №2

66-67

Как образуются слова в русском языке.

2

Дать понятие о способах образования слов в русском языке. Формировать умение разбирать слово по составу. Дать представление о словообразовательной модели.

Знать способы образования слов.

68

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.

1

Дать понятие о чередовании гласных и согласных в словах. Формировать умение видеть чередования гласных и согласных в словах.

69

Повторение по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

1

Обобщить и систематизировать изученное по теме. Подготовить к контрольной работе.

70

Контрольная работа по теме «Лексика. Словообразование». Правописание».

1

Проверить знания учащихся по изученному материалу.

Контрольная работа №3

Уметь выполнять разбор по составу и словообразовательный.

71-72

Правописание чередующихся гласных А/О в корнях –ЛАГ-/ -ЛОЖ, --РОС/-РАСТ-(-РАЩ-).

2

Закрепить правописание чередующихся гласных в корнях –ЛАГ-/ -ЛОЖ, --РОС/-РАСТ-(-РАЩ-). Формировать умение рассуждать при выборе чередующейся гласной в корне.

Уметь писать корни с чередованиями.

73-74

Буквы О/Ё после шипящих в корнях слов.

2

Изучить правописание О/Ё после шипящих и Ц в корнях слов. Сформировать умение выбрать и объяснить данную орфограмму.

Правильно определять написание О/Ё после шипящих и Ц в корне слова.

75

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.

1

Дать понятие омонимов и их видов. Сформировать умение различать их по значению, строению, написанию. Научить сопоставительному анализу внешне похожих слов.

Уметь отличать друг от друга слова-омонимы.

76-77

Что такое профессиональные и диалектные слова.

2

Дать понятие о профессиональных и диалектных словах. Сформировать умение объяснять их значение. Познакомить со словарем В.И.Даля.

Уметь находить в тексте профессиональные и диалектные слова.

78-79

Контрольный диктант по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

2

Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу.

Диктант №3

80

О чем рассказывают устаревшие слова.

1

Дать понятие об устаревших словах, объяснить причины их появления в языке.

81

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.

1

Дать понятие «речевой этикет». Показать, как правильно и уместно употреблять этикетные слова прощания, просьбы, благодарности.

82-83

Р.р. Сочинение-описание по картине К.Ф.Юона

«Русская зима».

2

Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине. Научить описывать зимний пейзаж.

Сочинение №3

84-85

Правописание приставок.

2

Повторить сведения о правописании неизменяемых приставок. Изучить правописание приставок на З-С.

Уметь правильно употреблять данную орфограмму на письме.

86-87

Буквы И-Ы после Ц.

2

Закрепить правописание орфограммы И-Ы после Ц. Формировать умение и желание пользоваться орфографическим словарем.

88

Контрольная работа по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

1

Проверить умение учащихся без ошибок списывать тексты, обнаруживать орфограммы в корнях слов.

Контрольная работа №4.

Уметь без ошибок списывать текст.

89

Повторение по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

1

Повторить и обобщить изученное по теме. Подготовиться к контрольному диктанту.

90-91

Контрольный диктант по теме «Лексика. Словообразование. Правописание». Анализ контрольного диктанта.

2

Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки. Проверить умение учащихся выполнять синтаксический разбор простого предложения и разбор слова по составу.

Диктант №4

СТИЛИ РЕЧИ (6ч)

92

Что изучает стилистика.

1

Дать понятие о науке стилистике. Закрепить понятие речевой ситуации.

93

Разговорная и книжная речь.

1

Дать понятие о разговорной и книжной речи, сферах их использования.

Знать, что такое разговорная и книжная речь.

94-95

Р.р. Сочинение-описание по картине И.И.Машкова «Клубника и белый кувшин».

2

Познакомить с творчеством известного художника И.И.Машкова. Закрепить навык создания сочинения-описания по картине.

Сочинение №4

96-97

Художественная и научно-деловая речь.

2

Дать понятие о художественной и научно-деловой речи. Научиться распознавать эти виды речи.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (ВВОДНЫЙ КУРС) (36ч)

98

Что изучает синтаксис и пунктуация.

1

Дать понятие синтаксиса и пунктуации как разделов науки о языке. Объяснить их неразрывную связь. Познакомить с деятельностью ученого-лингвиста А.М.Пешковского.

Знать определение новых разделов языка.

99-100

Словосочетание.

2

Дать понятие словосочетания. Научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Формировать умение выделять словосочетание из предложения.

Знать, что такое словосочетание и уметь выделять его из предложения.

101

Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.

1

Дать понятие предложения, интонации предложения, логического ударения, паузы. Дать понятие видов предложения по цели высказывания, научить их различать. Подготовиться к контрольной работе.

Уметь различать предложения по цели высказывания.

102

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Проверить умение отличать словосочетания от других сочетаний слов, умение выделять словосочетания из предложения, умение выполнять разбор словосочетаний.

Контрольная работа №5

103

Восклицательные предложения.

1

Дать понятие восклицательного предложения. Формировать умение определять невосклицательные и восклицательные предложения.

Уметь отличать восклицательные предложения от невосклицательных.

104

Главные члены предложения.

1

Закрепить понятие главных членов предложения. Учить находить основу предложения.

Уметь находить основу предложения.

105

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Изучить случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым.

106

Предложения распространенные и нераспространенные.

1

Дать понятие о распространенности и нераспространенности предложения, раскрыть значение и роль второстепенных членов. Научить распространять предложения.

Уметь определять в тексте распространенные и нераспространенные предложения.

107

Второстепенные члены предложения.

1

Научить выделять в предложении второстепенные члены. Понимать их значение и роль в предложении.

108-109

Дополнение.

2

Дать понятие дополнения. Научить находить дополнения в предложении. Подготовиться к контрольному диктанту.

110-111

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта.

2

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся. Закрепить навык самостоятельной работы учащихся над ошибками.

Диктант №5

112-113

Определение.

2

Дать понятие определения. Формировать умение находить определение в предложении.

Уметь выделять в предложении главные члены и второстепенные.

114-115

Обстоятельство.

2

Дать понятие обстоятельства и видов обстоятельств. Формировать умение находить обстоятельства в предложении. Закрепить навык синтаксического разбора предложения.

116-117

Однородные члены предложения.

2

Дать понятие однородных членов предложения. Проверить умение находить и выделять второстепенные члены предложения.

Уметь выделять в предложении главные и второстепенные члены.

118

Обобщающее слово перед однородными членами.

1

Дать понятие обобщающего слова перед однородными членами. Сформировать умение находить обобщающее слово.

Уметь ставить знаки препинания при обобщающем слове.

119

Двоеточие после обобщающего слова.

1

Выучить правило постановки двоеточия после обобщающего слова.

120-121

Обращение.

2

Дать понятие обращения. Формировать умение находить его, правильно ставить знаки препинания при обращении.

Знать, что такое обращение, уметь ставить знаки препинания при нем.

122-123

Синтаксический разбор простого предложения.

2

Изучить порядок синтаксического разбора предложения. Формировать умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.

Знать порядок выполнения синтаксического разбора простого предложения.

124

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Проверить умения учащихся выполнять синтаксический разбор предложения.

Контрольная работа №6

125-126

Сложное предложение.

2

Дать понятие сложного предложения. Формировать навык распознавания простого и сложного предложений.

Уметь отличать простое предложение от сложного.

127-128

Прямая речь.

2

Дать понятие прямой речи. Формировать умение оформлять прямую речь на письме.

Уметь оформлять прямую речь на письме.

129-130

Диалог.

2

Дать понятие диалога. Формировать умение правильно оформлять диалог на письме. Повторить формы речевого этикета.

131

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Повторить изученное по теме. Подготовиться к диктанту.

132-133

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта.

2

Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся, умение выполнять синтаксический разбор предложения.

Диктант №6

ТИПЫ РЕЧИ (4ч)

134

Что такое тип речи.

1

Дать понятие типа речи. Формировать умение распознавать типы речи в тексте.

Знать типы речи.

135-136

Описание, повествование, рассуждение.

2

Дать полное понятие типов речи: описание, повествование, рассуждение. Формировать умение определять типы речи.

13 7

Оценка действительности.

1

Дать понятие об особом типе речи – оценке действительности. Научить определять этот тип в тексте.

Знать, что такое оценка действительности.

СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (1ч)

138

Строение текста типа рассуждения-доказательства.

1

Дать понятие о типе рассуждения-доказательства. Научить распознавать составляющие части текста данного типа.

МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ. (28ч)

139

Морфология. Правописание.

1

Дать понятие морфологии как раздела науки о языке. Повторить основные сведения о частях речи. Формировать умение различать самостоятельные и служебные части речи.

Знать, что такое морфология.

140

Что обозначает глагол.

1

Повторить основные сведения о глаголе как части речи. Обогатить речь учащихся с помощью использования разнообразных глаголов говорения.

Знать, что такое глагол, его морфологические признаки и синтаксическую роль.

141

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами (закрепление).

1

Закрепить изученное правило о слитном и раздельном написании НЕ с глаголами. Поработать над употреблением глаголов с НЕ в живой речи, активно пользуясь таким типом речи, как рассуждение-доказательство.

Знать правило употребления НЕ с глаголами.

142

Как образуются глаголы.

1

Дать понятие о способах образования глаголов: приставочном и суффиксальном. Закрепить навык производить морфемный анализ отдельных глаголов.

Уметь определять способ образования глагола.

143-144

Вид глагола.

2

Дать понятие о видах глагола, их смысловых и морфемных различиях. Формировать умение правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи.

Знать виды глагола и их смысловое и морфемное различие.

145

Корни с чередованием букв Е-И.

1

Объяснить правописание корней с чередованием букв Е-И. дать понятие об омонимичных корнях.

Знать наизусть перечень корней с чередованием Е-И.

146

Инфинитив.

1

Формировать умение безошибочно определять инфинитив. Закрепить правописание Ь в конце инфинитива.

Знать, на какие вопросы отвечает инфинитив.

147-148

Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах (закрепление).

2

Закрепить правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Научить правильно ставить вопрос от слова, к которому относится неопределенная форма глагола.

Знать правило написания –ТСЯ и –ТЬСЯ.

149

Наклонение глагола.

1

Дать понятие об изъявительном, сослагательном и повелительном наклонениях глагола. Закрепить правописание глаголов в различных наклонениях.

Уметь определять наклонение глагола.

150

Как образуется сослагательное наклонение глагола.

1

Дать понятие об образовании сослагательного наклонения глагола. Закрепить правописание частицы БЫ.

Знать способ образования сослагательного наклонения.

151-152

Как образуется повелительное наклонение глагола.

2

Дать понятие об образовании повелительного наклонения глагола. Повторить формулы речевого этикета.

Уметь образовывать повелительное наклонение.

153-154

Времена глагола.

2

Объяснить учащимся, что глаголы изменяются по временам только в форме изъявительного наклонения. Дать понятие об образовании форм времени. Подготовиться к контрольному диктанту.

155-156

Контрольный диктант по теме «Морфология. Правописание». Анализ контрольного диктанта.

2

Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор глагола.

Диктант №7

157-158

Спряжение глагола. Лицо и число.

2

Формировать умение определять спряжение глаголов. Научить изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы.

Уметь спрягать глаголы.

159-160

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

2

Закрепить правописание личных окончаний глаголов. Объяснить учащимся, что по неопределенной форме определяется спряжение у глаголов только с безударными окончаниями.

Уметь правильно писать личные окончания глаголов.

161

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

1

Дать понятие безличных глаголов. Формировать умение находить безличные и личные глаголы в безличном значении.

Уметь находить безличные глаголы в тексте.

162-163

Р.р. Сочинение-повествование №5 с описанием животного.

2

Учить писать сочинение-повествование с описанием животного. Научить различать научное и художественное описание внешнего вида, условий жизни и повадок животного.

Сочинение №5

164

Повторение по теме «Морфология. Правописание».

1

Повторить и обобщить изученное о глаголе. Подготовиться к контрольному диктанту.

165-166

Контрольный диктант по теме «Морфология. Правописание». Анализ контрольного диктанта.

2

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся, умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.

Диктант №8

СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (3ч)

167

Как связываются предложения в тексте.

1

Продолжить изучение связи предложений в тексте.

Знать, что такое «данное» и «новое» и уметь их находить в предложении.

168

«Данное» и «новое» в предложениях.

1

Дать понятие о «данном» и «новом» в предложении. Формировать умение находить «данное» и «новое» в предложении.

169

Строение текста типа повествования.

1

Познакомить учащихся со строением типа повествования. Формировать умение создавать собственный текст этого типа. Учить редактировать текст-повествование.

МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (22ч)

170

Что обозначает имя существительное.

1

Объяснить грамматическое значение предметности имени существительного. Выяснить, чем отличается имя существительное от других частей речи.

Знать морфологические и грамматические признаки имени существительного, его синтаксическую роль в предложении.

171

Как образуются имена существительные.

1

Выяснить, какими способами образуются имена существительные. Сформировать умение образовывать имена существительные.

172

Употребление суффиксов существительных –ЧИК-, -ЩИК-.

1

Закрепить правописание суффиксов существительных. Объяснить порядок следования определения написания суффиксов.

Знать порядок определения написания суффиксов. Уметь правильно пользоваться данной орфограммой.

173

Употребление суффиксов существительных –ЕК-, -ИК- (-ЧИК-).

1

Закрепить правописание суффиксов существительных. Объяснить порядок следования определения написания суффиксов.

174

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.

1

Изучить и закрепить правописание НЕ с именами существительными. Повторить правописание НЕ с глаголами.

Уметь писать НЕ с глаголами и именами существительными.

175-176

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

2

Дать понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных. Формировать умение различать их. Подготовиться к контрольному диктанту.

177-178

Диктант по теме «Морфология. Правописание». Анализ диктанта.

2

Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся, умение выполнять словообразовательный разбор, находить одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Диктант №9

180

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Дать понятие о собственных и нарицательных именах существительных. Сформировать умение различать эти существительные.

Уметь определять в тексте собственные и нарицательные имена существительные.

181

Род имен существительных.

1

Объяснить понятие грамматического рода и происхождение среднего рода. Сформировать умение определять род имен существительных.

Уметь определять род имен существительных.

182-183

Р.р. Изложение от третьего лица.

2

Научить писать изложение текста от 3-го лица. Формировать умение сохранить строение текста, языковые средства, характерные для стиля речи.

Изложение №2

184

Существительные общего рода.

1

Дать понятие о существительных общего рода. Формировать умение правильно определять род имен существительных.

185

Род несклоняемых имен существительных.

1

Формировать умение определять род несклоняемых имен существительных по контекстному окружению и с помощью словаря, а также по правилу.

Уметь определять род несклоняемых имен существительных.

186

Число имен существительных.

1

Повторить и закрепить изученное о формах числа существительных. Дать понятие об именах существительных, употребляемых только во множественном, или только в единственном числе.

Уметь определять число имен существительных.

187-188

Падеж и склонение имен существительных.

2

Повторить падеж и склонение имен существительных. Изучить разносклоняемые существительные. Изучить схему морфологического разбора имени существительного.

Уметь производить морфологический разбор имени существительного.

189

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

1

Закрепить правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Знать и уметь применять на письме правило правописания безударных личных окончаний имен существительных.

190

Употребление имен существительных в речи.

1

Рассмотреть синтаксическую роль имен существительных. Формировать умение правильно употреблять имена существительные в речи. Подготовиться к диктанту.

191-192

Диктант по теме «Морфология. Правописание». Анализ диктанта.

2

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор имени существительного.

Диктант №10

СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (4ч)

193-194

Строение текста типа описания предмета. Соединение типов речи в тексте.

2

Показать учащимся, что в описании всегда говорится о признаках того, что описывается. Обратить внимание учащихся на отличительные особенности описания предмета в научном и художественном стилях. Дать понятие о соединении типов речи в тексте. Объяснить причины этого.

Уметь создавать собственные тексты типа описания.

195-196

Р.р. Сочинение на заданную тему.

2

Учить писать сочинение на заданную тему. Формировать умение определять, какие темы сочинений требуют описания, какие- рассуждения, а какие можно раскрыть как повествование.

Сочинение №6

МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ (продолжение) (14ч)

197

Что обозначает имя прилагательное.

1

Дать определение имени прилагательного как части речи.

Знать, что обозначает имя прилагательное.

198-199

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

2

Объяснить морфологические особенности качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.

Уметь различать разряды прилагательных.

200-201

Правописание окончаний имен прилагательных.

2

Закрепить правописание окончаний имен прилагательных. Закрепить дефисное написание прилагательных, обозначающих оттенки цветов.

Уметь проверять безударное окончание прилагательного с помощью вопроса.

202

Образование имен прилагательных.

1

Познакомить учащихся с суффиксальным способом образования прилагательных.

Знать способы образования прилагательных.

203

Прилагательные полные и краткие.

1

Дать понятие о полных и кратких именах прилагательных. Формировать умение определять форму имени прилагательного в тексте.

Знать, на какие вопросы отвечают полная и краткая форма имени прилагательного.

204

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.

1

Дать понятие о сравнительной и превосходной степенях сравнения имен прилагательных. Изучить порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Знать способ образования степеней сравнения имени прилагательного.

205

Как образуется сравнительная степень прилагательного.

1

Изучить образование сравнительной степени имени прилагательного. Формировать умение правильно употреблять в речи форму сравнительной степени прилагательного.

Знать, как образуется сравнительная степень имени прилагательного, уметь находить ее в тексте.

206

Как образуется превосходная степень прилагательного.

1

Изучить образование превосходной степени имени прилагательного. Формировать умение правильно употреблять данную форму прилагательного в речи.

Знать, как образуется превосходная степень имени прилагательного.

207

Повторение по теме «Морфология. Правописание».

1

Повторить и обобщить все изученное по данному разделу. Подготовиться к итоговому контрольному диктанту.

20 8-209

Итоговый контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта.

2

Проверить орфографические и пунктуационные умения учащихся.

Диктант №11

210

Итоговый урок.

1