Рабочая программа по географии

Автономное учреждение

профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«СУРГУТСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Утверждаю

зам.директора по ТО

________ С.В.Баженова

«__»________2017 г.

Рабочая программа

по дисциплине «География»

Для обучающихся по программе подготовки квалифицированных рабочих (служащих)

Профессия:

08.01.14 «Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования»

Наименование профиля: технический

г. Сургут, 2017 год

2

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «География» для профессиональных образовательных организаций

Автор: Докин Евгений Геннадьевич

Программа предназначена для профессиональных образовательных ор-ганизаций, реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования.

Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования.

3

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………………4

Общая характеристика учебной дисциплины «География»…..…….……5

Место учебной дисциплины в учебном плане………………………….…..6

Результаты освоения учебной дисциплины………………………….……..7

Содержание учебной дисциплины………………………………….……….9

Тематическое планирование……………………………………….………….15

Характеристика основных видов деятельности студентов….………...... 17

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «География»….….……………………21

Рекомендуемая литература ………………………………………………. 22

4

ПОЯСНИТЕЛЬНА ЗАПИСКА

Общеобразовательная учебная дисциплина «География» изучается в профессиональных образовательных организациях, реализующих образова-тельную программу среднего общего образования в пределах освоения ос-новной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освое-ния учебной дисциплины «География», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государ-ственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специ-альности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Ми-нобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многооб-разном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локаль-ный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче-ских способностей посредством ознакомления с важнейшими географиче-скими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного от-ношения к окружающей природной среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географи-ческой информации;

нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные си-стемы и ресурсы интернет, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отды-ха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого об-щения.

5

Программа учебной дисциплины «География» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образователь-ные, реализующие образовательную программу среднего общего образова-ния в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образова-ния, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изу-чения, распределение учебных часов, виды самостоятельных работ, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, учитывая специфику про-грамм подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа может использоваться другими профессиональными обра-зовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного об-щего образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»

Содержание учебной дисциплины «География» сочетает в себе элемен-ты общей географии и комплексного географического страноведения, при-звана сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, о месте и роли России в этом мире, развивает познавательный интерес к другим народам и странам.

Основой изучения географии является социально ориентированное со-держание о размещении населения и хозяйства, об особенностях, динамике и территориальных следствиях главных политических, экономических, эколо-гических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, а также о проблемах взаимодействия человеческого общества и природной среды, адаптации человека к географическим условиям проживания.

обучающихся формируются знания о многообразии форм территори-альной организации современного географического пространства, представ-ления о политическом устройстве, природно-ресурсном потенциале, о насе-лении и хозяйстве различных регионов и ведущих стран мира, развиваются географические умения и навыки, общая культура и мировоззрение.

Учебная дисциплина «География» обладает большим количеством междисциплинарных связей, в частности, широко использует базовые знания физической географии, истории, политологии, экономики, этнической, рели-гиозной и др. культур. Все это она исследует в рамках традиционной триады «природа — население — хозяйство», создавая при этом качественно новое знание. Это позволяет рассматривать ее как одну из классических метадис-циплин.

6

профессиональных образовательных организациях, реализующих об-разовательную программу среднего общего образования в пределах освое-ния ОПОП СПО на базе основного общего образования, изучение географии осуществляется на базовом уровне ФГОС среднего общего образования с учетом профиля профессионального образования, специфики осваиваемых профессий СПО или специальностей СПО.

Это выражается через количество часов, выделяемых на изучение от-дельных тем программы, глубину их освоения студентами, через объем и со-держание практических занятий, виды внеаудиторной самостоятельной рабо-ты студентов.

Освоение содержания учебной дисциплины завершает формирование у студентов представлений о географической картине мира, которые опирают-ся на понимание взаимосвязей человеческого общества и природной среды, особенностей населения, мирового хозяйства и международного географиче-ского разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных процессов и явлений.

содержание учебной дисциплины включены практические занятия, имеющие профессиональную значимость для студентов, осваивающих вы-бранные профессии СПО или специальности СПО. Курсивом выделены практические занятия, выполнение которых для студентов, осваивающих специальности СПО технического и социально-экономического профилей профессионального образования, необязательно.

Практико-ориентированные задания, проектная деятельность студен-тов, выполнение творческих заданий и подготовка рефератов является неотъ-емлемой частью образовательного процесса.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «География» за-вершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рам-ках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования.

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «География» является учебным предметом по вы-бору из обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

профессиональных образовательных организациях, реализующих об-разовательную программу среднего общего образования в пределах освое-ния ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Гео-графия» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору,

7

формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующе-го профиля профессионального образования.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

сформированность ответственного отношения к обучению; готов-ность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной прак-тики;

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соот-ветствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского обще-ства; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответствен-ной деятельности;

сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, обще-ственно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах дея-тельности;

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргу-ментацию, приводить аргументы и контраргументы;

критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

креативность мышления, инициативность и находчивость;

метапредметных:

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность

способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, полу-чаемую от различных источников;

8

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, опреде-ляющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценно-стей;

осознанное владение логическими действиями определения поня-тий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоя-тельного выбора оснований и критериев;

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рас-суждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де-лать аргументированные выводы;

представление о необходимости овладения географическими знани-ями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

предметных:

владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;

владение географическим мышлением для определения географи-ческих аспектов природных, социально-экономических и экологических про-цессов и проблем;

сформированность системы комплексных социально ориентирован-ных географических знаний о закономерностях развития природы, размеще-ния населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

владение умениями проведения наблюдений за отдельными геогра-фическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результа-те природных и антропогенных воздействий;

владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

владение умениями географического анализа и интерпретации раз-нообразной информации;

владение умениями применять географические знания для объясне-ния и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оцени-вания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;

сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

9

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи

географии при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

Источники географической информации

Традиционные и новые методы географических исследований. Источ-ники географической информации. Географические карты различной темати-ки и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинфор-мационные системы. Международные сравнения.

Практические занятия:

Ознакомление с географическими картами различной тематики. Нанесение основных географических объектов на контурную карту. Составление карт (картосхем), отражающих различные географические

явления и процессы.

Сопоставление географических карт различной тематики для опреде-ления тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Использование статистических материалов и геоинформационных си-

стем.

Политическое устройство мира

Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и со-временные особенности. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные образования. Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы правления, типы государственного устрой-ства и формы государственного режима.

Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социально-экономического развития развитых и раз-вивающихся стран и их типы.

Практические занятия:

Ознакомление с политической картой мира.

Составление карт (картосхем), характеризующих государственное устройство стран мира, географию современных международных и регио-нальных конфликтов.

Нанесение на контурную карту крупнейших по площади территории и численности населения стран мира.

Составление тематических таблиц, характеризующих различные типы стран по уровню социально-экономического развития.

10

География мировых природных ресурсов Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его осо-

бенности на современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Ан-тропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы.

Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.

Практические занятия:

Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.

Выявление наиболее типичных экологических проблем, возникающих при использовании различных видов природных ресурсов. Поиск возможных путей их решения.

Экономическая оценка использования различных видов природных ре-сурсов.

География населения мира

Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные ре-гионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографиче-ская политика. Половая и возрастная структура населения.

Качество жизни населения. Территориальные различия в средней про-должительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.

Трудовые ресурсы и занятость населения. Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабо-чей силы в различных странах мира.

Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения. Размещение населения по территории земного шара. Средняя плот-

ность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основ-ные направления.

Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Го-рода-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы.

Практические занятия:

Анализ особенностей расселения населения в различных странах и ре-гионах мира.

Оценка демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.

Сравнительная оценка качества жизни населения в различных странах и регионах мира.

11

Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах

мира.

Сравнительная оценка культурных традиций различных народов.

Мировое хозяйство

Современные особенности развития мирового хозяйства

Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и коопе-рирование. Научно-технический прогресс и его современные особенности.

Современные особенности развития мирового хозяйства. Интернацио-нализация производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике.

Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы разви-тия мирового промышленного производства. Территориальная структура ми-рового хозяйства, исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и стра-ны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города.

География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка.

Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных ископаемых.

География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства Географические особенности мирового потребления минерального

топлива, развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлур-гии, машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности.

География отраслей третичной сферы мирового хозяйства Транспортный комплекс и его современная структура. Географические

особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные ви-ды.

Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, обра-зовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами.

Практические занятия:

Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства.

Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира.

12

Определение основных направлений международной торговли товара-ми и факторов, формирующих международную хозяйственную специализа-цию стран и регионов мира.

Регионы мира

География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географическо-го положения региона. История формирования его политической карты. Ха-рактерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяй-ства.

Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Зарубежной Азии

Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Харак-терные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. От-расли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Усло-вия их формирования и развития. Особенности политической системы. При-родно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Африки

Место и роль Африки в мире. Особенности географического положе-ния региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Инте-грационные группировки.

География населения и хозяйства Северной Америки

Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Харак-терные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. От-расли международной специализации.

США. Условия их формирования и развития. Особенности политиче-ской системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы.

География населения и хозяйства Латинской Америки

Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географическо-го положения региона. История формирования его политической карты. Ха-

13

рактерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяй-ства. Интеграционные группировки.

Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природ-но-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их терри-ториальная структура.

География населения и хозяйства Австралии и Океании

Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географиче-ского положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. От-раслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зелан-дии.

Практические занятия:

Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.

Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира.

Россия в современном мире

Россия на политической карте мира. Изменение географического, гео-политического и геоэкономического положения России на рубеже XX—XXI вв. Характеристика современного этапа социально-экономического развития.

Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной струк-туры хозяйства. География отраслей международной специализации.

Практические занятия:

Оценка современного геополитического и геоэкономического положе-ния России.

Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда.

Определение отраслевой и территориальной структуры внешней тор-говли товарами России.

Составление карт (картосхем) внешнеторговых связей России.

Географические аспекты современных глобальных

проблем человечества

Глобальные проблемы человечества. Сырьевая, энергетическая, демо-

графическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо прио-

14

ритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем чело-вечества.

Практические занятия:

Использование географических карт для выявления регионов с небла-гоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов дру-гих глобальных проблем человечества.

Выявление и оценка важнейших международных событий и ситуаций, связанных с глобальными проблемами человечества.

Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов

Новейшие изменения политической карты мира;

Особенности распределения различных видов минеральных ресур-сов по регионам и странам мира;

Типы природопользования в различных регионах и странах мира;

Особенности современного воспроизводства мирового населения;

Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, резуль-

таты;

Качество жизни населения в различных странах и регионах мира;

Языки народов мира;

Современные международные миграции населения;

Особенности урбанизации в развивающихся странах;

Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира;

Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки;

«Мировые города» и их роль в современном мировом развитии;

Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и то-варного животноводства;

Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа;

Крупнейшие автомобилестроительные компании мира;

Современный географический рисунок мирового морского порто-вого хозяйства;

Международный туризм в различных странах и регионах мира;

«Горячие точки» на карте Зарубежной Европы;

Запад и Восток Германии сегодня;

Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии;

Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае;

Особенности политической карты Африки;

Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни насе-ления и уровень урбанизации в странах Африки;

Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом»;

Географический рисунок хозяйства США;

15

Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки;

Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии;

Особенности современного экономико-географического положения

России;

Внешняя торговля товарами России;

Глобальная проблема изменения климата.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисципли-ны «География» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования максимальная учеб-ная нагрузка студентов составляет:

по профессиям СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профилей профессионального образования –108 часов. Из них: аудиторная (обязательная) учебная нагрузка, включая практические за-нятия, – 72 часа; внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 36 ча-сов;

по специальностям СПО технического и социально-экономического профилей профессионального образования – 54 часа. Из них: аудиторная (обязательная) учебная нагрузка, включая практические занятия, – 36 часов; внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 18 часов;

по специальностям СПО естественнонаучного и гуманитарного профи-лей профессионального образования – 108 часов. Из них: аудиторная (обяза-тельная) учебная нагрузка, включая практические занятия, – 72 часа; внеа-удиторная самостоятельная работа студентов –36 часов.

Тематический план на 72 часа

17

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Перечень внеаудиторных самостоятельных работ (2 курс)

Перечень практических работ (2 курс)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»

Освоение программы учебной дисциплины «География» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах осво-ения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета,

котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и осна-щено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, доста-точными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся¹.

кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визу-альную информацию по географии, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

состав учебно-методического и материально-технического обеспече-ния программы учебной дисциплины «География», входят:

 многофункциональный комплекс преподавателя;

 наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, настен-ных географических карт, портретов выдающихся ученых-географов и др.);

 информационно-коммуникативные средства;  экранно-звуковые пособия;

 комплект технической документации, в том числе паспорта на сред-ства обучения, инструкции по их использованию и технике без-опасности;

 библиотечный фонд.

библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические ком-плекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Геогра-фия», рекомендованные или допущенные для использования в профессио-

нальныхобразовательныхорганизациях,реализующихобразовательную

См. Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 «Об оснащении обще-образовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»

22

программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, географи-ческими атласами, справочниками, научной и научно-популярной литерату-рой и др. по географии.

процессе освоения программы учебной дисциплины «География» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным мате-риалам по географии, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы, тесты).

Для выполнения практических заданий студентам необходимо иметь простой и цветные карандаши, линейку, ластик, циркуль, транспортир и калькулятор.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специаль-ностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — 5-е изд., пере-работанное и дополненное. — М.: 2015

Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2012

Кузнецов А.П., Ким Э.В. География. Базовый уровень. 10–11 классы.

— М.: 2011

Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география

мира. Учебник для 10 класса. — М.: 2012

Холина В.Н. География. Профильный уровень. В 2 кн. 10—11 классы.

— М.: 2011, 2013

Для преподавателей

Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Россий-ской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесе-нии изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Фе-дерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государ-ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образова-ния».

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионально-

23

го образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабо-чих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259)

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специаль-ностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — 5-е изд., пере-работанное и дополненное. — М.: 2015

География: Журнал. /Издательский дом «Первое сентября».

География в школе: Научно-методический журнал. /Издательство «Школьная пресса»

География и экология в школе XXI века: Научно-методический жур-нал. /Издательский дом «Школа-Пресс 1»

Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2012

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира. — М.: 2011

Справочники, энциклопедии

Африка: энциклопедический справочник. Т 1, 2 / Гл. ред. А. Громыко.

— М.: 1987

Российский энциклопедический словарь. Науч.-ред. совет: Ю.С. Оси-пов (пред.), С.Л. Кравец (отв. секретарь), А.А. Авдеев, Г.С. Голицын, М.Л. и др. – М.: 2011

Универсальная школьная энциклопедия. В 2 томах. Ред. Е. Хлебалина, вед. ред. Д. Володихин. — М.: 2003

Энциклопедия для детей. Культуры мира: Мультимедийное приложе-

ние (Компакт-диск). — М.: 2004

Энциклопедия для детей. Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / Гл. ред. М.Д. Аксёнова. – М.: 2001

Энциклопедия стран мира / Гл. ред. Н.А. Симония; ред.кол. В.Л. Мака-ров, А.Д. Некипелов, Е.М. Примаков. — М.: 2004

Интернет-ресурсы

www.cia.gov/library — сайт ЦРУ США

www.wikipedia.org — сайт общедоступной мультиязычной универсаль-ной интернет-энциклопедии

www.faostat3.fao.org — сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО)

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county — сайт Геологической службы США

24

www.school-collection.edu.ru — Единая коллекции Цифровых образова-тельных ресурсов

http://simvolika.rsl.ru — Гербы городов Российской Федерации

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335736-rabochaja-programma-po-geografii