Урок русского языка по теме «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я»

Урок русского языка по теме

«Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я».

Цель урока:

.Дать понятие о двойной роли буквЕ,Ё.Ю,Я, доказать, что в некоторых позициях эти буквы обозначают два звука.

Сформировать навык различения звукового значения этих букв в разных фонетических позициях.

Продолжить формировать навык транскрибирования.

Знать:буквы Е,Ё.Ю,Я могут обозначать 1 или 2 звука.

Уметь:называть звуки, обозначаемые буквами Е,Ё,Ю,Я.

Ход урока

I.Оргмомент.

II.Проверка домашнего задания.

А)Устный опрос.

-Сегодня мы продолжаем работать над темой»Звуки и буквы».Вспомните, какой раздел науки о языке изучает звуки речи? Чем отличаются буквы от звуков?

-Какие звуки существуют в русском языке?(гласные и согласные)

-Расскажите, на какие группы делятся согласные звуки?

( В это время 2 ученика работают на магнитной доске со словами на отдельных листочках : распределяют по алфавиту):

1.Гирлянда, ёлка, ель, рождество, снег, снежинка.

2.Буран, буря, вьюга, метель, мороз, позёмка.

-Сколько всего гласных букв?(10)

-Сколько всего гласных звуков?(6)

-Чтобы запомнить эту цифру, нужно вспомнить сколько частей света: Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка, Антарктида. Их тоже 6.

-Почему так происходит: гласных букв 10,а звуков -6?(Потому что некоторые буквы на письме могут обозначать 1 или 2 звука)

-А всегда ли количество букв в слове совпадает с количеством ?(Нет).Почему?

Учитель: Ведь Ъ и Ь знаки звуков не обозначают, и непроизносимые согласные тоже звуков не обозначают, а некоторые буквы обозначают 2 звука.

Б) Выполните следующее задание: определите в данных словах, сколько букв и сколько звуков:

Пеньки(6б,5зв), рожь(4б,3зв), солнце(6б,5зв).

III.Объяснение нового материала.

Учитель: В начальной школе вы, ребята лишь слегка касались темы «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я».Сегодня на уроке мы расширим знания по данной теме (сказать цель под №1).Мы с вами глубже познакомимся с двойной ролью данных букв; выясним, почему одни и те же буквы могут обозначать один звук и два звука; научимся называть звуки, обозначаемые Е, Ё, Ю, Я.

Открываем тетради , записываем число и тему урока.

Орфографический диктант

Ярко сия..т

Пушистый сне..

Н..вогодняя ёлка

Гла..кий съе..

Тёплые варе..ки

Фонетический разбор слова «снег».1 ученик у доски делает разбор.

Орфоэпическая работа.

-Сегодня на уроке мы возьмём слово ЯИЧНИЦА

-Обратите внимание, что произносится оно по другому «яи(ш)ница»!

-Лексическое значение этого слова? (Приготовление из яиц блюдо)

-Составляем словосочетание.

-Возьмём одно из предложенных – вкусная яичница!

-Разбёрем словосочетание (главное и зависимое, вопрос)

-Какое это словосочетание? (Именное)

-А какие ещё бывают словосочетания? (Глагольные)

-Что такое словосочетания? (Два слова, связанные по смыслу и грамматически)

-В этих словах спрятались орфограммы. Какие? (Непроизносимая согласная в корне слова, ЧК, ЧН без Ь знака)

6.Синтаксический разбор. Следующее задание: записать предложение и разобрать под цифрой 4.

-Как называется этот разбор? (Синтаксический)

Сущ. гл. прил. сущ.

Мама приготовила вкусную яичницу.(Повеств., невоскл., прост., распр.)

-На какие вопросы отвечает обстоятельство?

-Чем является в предложении дополнение?

-Как подчеркивается определение?

-Посмотрите на доску. Работаем с первым столбиком. Записываем слова и транскрибируем их. К доске.

Мера [м`эра]

Полёт [пал`от]

Клюв [кл` уф]

Сяду [с`аду]

-Проследите и скажите, где стоят буквы Е,Ё,Ю,Я. (после согласных)

-Сколько звуков они обозначают? (1)

-После какие согласных они стоят? (После мягких)

-Решите эту пропорцию, записав её в тетради.

-Что вы вставили вместо вопросительного знака?(Я=Ю=Ё=Е)

`А `У` О `Э

-Почему?

-Подведём итог: так когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 звук?

(обозначают 1 звук, когда стоят после мягких согласных)

-Ребята, ешё раз прочитайте и запомните 1 вывод.

-Работаем со следующим столбиком.

Ем [й `эм]

Ёлка [й`олка]

Юг [й`ук]

Ясный [й`асный`]

-Где стоят в словах этого слова буквы Е, Ё, Ю, Я.(В начале слова)

-Сколько звуков они обозначают?(2)

-Какие звуки? (ЙА, ЙО,ЙЭ,ЙУ)

-С какого слова мы начали сегодняшний урок? (яичница)

-Походит оно под наше правило? (да)

-Сколько звуков обозначает буква Я и почему? (2 и стоит в начале слова)

-Подведите итог этой работе: если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят в начале слова, то они обозначают 2 звука.

-Записываем следующий столбик:

Боец [бай`эц]

Приём [пр`ий`ом]

Каюта [кай`ута]

Стоят [ стай`ат]

-Где стоят в словах этого столбика буквы Е,Ё,Ю,Я ? (После гласной)

-Сколько звуков обозначают? (2)

-Подведём итог этой работе: если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят после гласной, то они обозначают 2 звука.

-Записываем следующий столбик:

Отъезд [атй`эст]

Съёмка [сй`омка]

Вьюга [в`й`уга]

Обезьяна [аб`из`й`ана]

-Где стоят в словах этого столбика буквы Е,Ё,Ю,Я (После Ъ и Ь знаков)

-Сколько звуков они обозначают?(2)

-Подведём итог этому исследованию: если буквы Е,Ё,Ю,Я , стоят после Ъ и Ь знака, то они обозначают 2 звука.

-Ещё раз обратите внимание на доску: сколько букв отображается- 4, а сколько звуков они дают-2.

-А при каких условиях ,кто может сказать?(В начале, после мягкой согласной и после Ь и Ъ знака)

-Ещё раз внимательно посмотрите и скажите всё ли в порядке в транскрипции? (Не хватает запятой после Й)

-А зачем она нужна? (для обозначения мягкости, Й всегда мягкий)

-Кто может сделать вывод? Так, когда Е,Ё,Ю,Я обозначают 2 звука?

Таблица «Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я»

IV.Закрепление материала.

Выборочный диктант.

-Запишите слова в 2 столбика: 1звук и 2 звука.

ВЬЮН, ЕДА, СЪЁМКА, РЮМКА, ПОЛЁТ, ЁЖ, ПОЕЗД, ПЬЁТ,ЧЕСТЬ.

-Но у этих букв есть ещё одна роль –

Возьмём слово. Что происходит с согласной Р- стала мягкой , а если поменяем букву на А – станет твёрдой.

-Следовательно, эти буквы смягчают впереди стоящий согласный.

-Можно ещё привести примеры.

Вывод: какая роль у этих букв?

Физкультминутка

-Наклон вправо, если обозначает мягкость; влево если обозначает 2 звука.

-ягода, реки, ель, пена, юла, люди, рябина, ёмкость, клён.

Комплексный анализ текста

Текст и задания у учащихся на столах.

См. Приложение 1.

Тест по теме «Фонетика»

См. Приложение 2.

Упражнение – загадки.

Задание:отгадайте слово, запишите его, подчеркните орфограмму, определите, сколько букв и звуков в словах

А) Что больше всего на свете любит медведь? (Мёд)

Б) В каких словах встречается буква-колючка Ё ? (Ёж, ёрш, ёлка)

В) Отгадайте имя девочки по первым звукам слов: ябеда, напёрсток, аквариум. (Яна)

Г) Куда осенью улетают птицы? (на юг)

Д) Что говорит мама, когда тебя кормит? (ешь)

V. Итог урока

- С какой темой мы сегодня познакомились?

-Сколько выводов сделали?(3)

-Какую роль играют эти буквы? (смягчают и дают 2 звука)

-При каких условиях обозначают 2 звука?

-При каких условиях 1 звук?

VI. Домашнее задание.

Изучить п.40.

Упражнение 468 ( выполнить по заданию)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335869-urok-russkogo-jazyka-po-teme-dvojnaja-rol-buk