- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»
388
0
Лист оценки результатов воспитания экологической культуры здорового и безопасного образа жизни
обучающихсяIIгруппы
Критерии оценивания | Поведение во время чрезвычайной ситуации | Правили дорожного движения. Безопасный путь домой | Знания о гигиене. Способы укрепления здоровья | Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено», «Подземный переход», «Наземный переход» | Общественный, личный, служебный, пассажирский транспорт | Правила поведения на остановках и общественном транспорте | Правила личной гигиены. Уход за: руками, полостью рта, ушами, за волосами, чистота одежды | Режим дня. Роль сна, отдыха, питания , физической культуры в жизни человека | Велосипедная дорожка. Правила езды на велосипеде. Безопасный маршрут. | Бытовые приборы. Безопасность при их использовании | Овладение умением взаимодействия со сверстниками, работать в коллективе | Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимость ее охраны | |||||||||||||||||||||||
Периоды оценивания | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | |||||||||||
№ п/п | Ф.И. учащегося | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Кудря Ульяна | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Мазикина Настя | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Пикула Андрей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Попов Миша | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Черкашина Вера | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Кузнецов Артем | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Баглай Андрей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Процедура оценки достижения личностных результатоввоспитания экологической культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
На основании сравнения показателей текущей и предыдущей оценки педагог делает вывод о динамике сформированности знаний, умений и навыков обучающегося с УО за год по каждому показателю по следующей шкале:
0 –регресс.
1 – отсутствие динамики.
2 – минимальная динамика.
3 – средняя динамика.
4 – выраженная динамика.
5 – полное освоение действия.
Лист оценки результатов воспитания экологической культуры здорового и безопасного образа жизни
обучающихся 2класса
Критерии оценивания | Поведение во время чрезвычайной ситуации | Как говорить по телефону в отсутствии взрослых. Список нужных телефонов | Как вести себя с незнакомыми людьми | Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено», «Подземный переход», «Наземный переход» | Опасные обычные вещи дома: колющие, режущие предметы; электрические приборы | Правила поведения на остановках и общественном транспорте | Правила личной гигиены. Уход за: кожей, руками, полостью рта, ушами, за волосами, чистота одежды | Режим дня. Роль закаливания, сна, отдыха, питания , физической культуры в жизни человека | Велосипедная дорожка. Правила езды на велосипеде. Безопасный маршрут. | Кодекс выживания пешехода | Правила поведения в парке и лесу. Ядовитые растения и грибы | Правила поведения с кошками и собаками | Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимость ее охраны | ||||||||||||||
Периоды оценивания | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | |
№ п/п | Ф.И. учащегося | ||||||||||||||||||||||||||
1 | Бабкина Катя | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Бубнов Руслан | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Камецкова Лиля | ||||||||||||||||||||||||||
4 | Мишурина Даша | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Сидоров Слава | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Тен Бронислав | ||||||||||||||||||||||||||
7 | Федченко Никита | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Шаров Максим | ||||||||||||||||||||||||||
9 | Павлов Антон | ||||||||||||||||||||||||||
11 | Юдина Женя | ||||||||||||||||||||||||||
12 | Дмитриев Алеша |
Процедура оценки достижения личностных результатоввоспитания экологической культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
На основании сравнения показателей текущей и предыдущей оценки педагог делает вывод о динамике сформированности знаний, умений и навыков обучающегося с УО за год по каждому показателю по следующей шкале:
0 –регресс.
1 – отсутствие динамики.
2 – минимальная динамика.
3 – средняя динамика.
4 – выраженная динамика.
5 – полное освоение действия.
Лист оценки результатов воспитания нравственного развития обучающихся 1 класса
Критерии оценивания | Представление о школе (учеба - обязанность каждого школьника), | Чем отличается школьник от дошкольника? | Уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и младшим | Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах | Быть доброжелательными, уметь отличать правду от лжи | Элементарные представления о флаге, гербе России | Элементарные знания о Российской Армии | Элементарные представления о некоторых профессиях, пословицы о труде, о видах труда | Любить и уважать традиции своего народа, знать русские народные сказки | Знать историю народных традиций, обычаев, различать элементы народно - прикладного искусства | Видеть красоту природы и отображать ее в творческой деятельности | Проявлять творческие способности в досуговой деятельности | |||||||||||||||||||||||
Периоды оценивания | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | |||||||||||
№ п/п | Ф.И. учащегося | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Процедура оценки достижения личностных результатов воспитания нравственного развития обучающихся
0 – нормы и правила не соблюдает;
1 – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном нравственном понятии;
2 – если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно четкое и полное;
3 – если сформировано полное и четкое представление.
Лист оценки результатов воспитания нравственного развития обучающихся 2 класса
Критерии оценивания | Знать заповеди и правила этикета. Кто такой культурный человек? | Представления о доброте и жесткости, уважительное отношение к старшим и сверстникам | Различать символику России и своей малой Родины | Добросовестно и ответственно относиться к выполнению учебных занятий | Знать о традициях своего народа, народные и общественные праздники | Называть русские народные сказки. Отображать в рисунках отношение сказочных героев «добро», «зло» | Опрятность, соблюдение порядка на своем рабочем месте, содержание в чистоте своих книг и тетрадей | Работать с природным и бросовым материалом, ухаживать за комнатными растениями | Разные виды профессий, пословицы о труде, трудовые обязанности | Элементарно оформлять класс к праздникам | Видеть красоту природы и отображать ее в творческой деятельности | Проявлять творческие способности в досуговой деятельности | |||||||||||||||||||||||
Периоды оценивания | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | |||||||||||
№ п/п | Ф.И. учащегося | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Процедура оценки достижения личностных результатов воспитания нравственного развития обучающихся
0 – нормы и правила не соблюдает;
1 – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном нравственном понятии;
2 – если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно четкое и полное;
3 – если сформировано полное и четкое представление.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336084-beseda-chto-takoe-horosho-i-chto-takoe-ploho
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Меры по предотвращению суицидальных рисков в школьной среде»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- «Информационная безопасность и управление рисками»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.