Конспект урока русского языка «Роль заглавия в тексте»

Этапы урока

Содержание этапов урока

1.Организационное начало

1.1 Приветствие

1.2 Проверка готовности к уроку

1.3 Настрой учащихся на урок

У.Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок весёлый.

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем. (1 слайд)

У.Меня зовут Анастасия Альбертовна и сегодня урок русского языка проведу у вас я. Давайте проверим все ли готово у вас к уроку. На столе должны лежать дневник, учебник, тетрадь, ручка и карандаш. Раздаточный материал не трогаем, пока я вам не скажу. Начнём урок с хорошего настроения и улыбнемся друг другу.

У.Сначала тихонечко присаживаются девочки, а теперь мальчики.

2. Минутка чистописания

2.1Пальчиковая гимнастика

3. Актуализация знаний

У.Ребята откройте тетради и запишите число. Сегодня у нас 3 октября. Напишите «Классная работа».

Начнём урок с минутки чистописания, а для этого давайте подготовим наши пальчики.

У. - Давайте приготовим свои пальчики для работы, помассируем их:
Здравствуй, пальчик – дедушка,
Здравствуй, пальчик – бабушка,
Здравствуй, пальчик – папа,
Здравствуй, пальчик – мама,
Здравствуй, пальчик – Я. (Дети массируют поочередно каждый пальчик)

Здраствуй вся моя семья! (Дети трут ладошки) (2 слайд)
У.На доске записаны буквы: 

 Внимательно посмотрите на данный ряд букв и определите, какая буква здесь лишняя. Объясните почему.

(г д з т в) ( 3 слайд)
Д. Буква «т» лишняя, потому что она обозначает глухой согласный звук, а остальные – звонкие согласные звуки. (Появляется на доске заглавная и маленькая буква Тт, Ттт ) ( 4 слайд)

У.Внимательно посмотрите напорядок написания букв. Сначала заглавная Т, строчная т затем снова большая и две строчных. Пропишите эту букву.

У. Запишите слова Таня, текст. Продолжите написание слов до конца строки.

Д.Дети записывают слова в тетрадь.

У. Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием.

У.Я думаю, вы так же аккуратно будете писать в течение всего урока

У. Вспомните признаки текста?

Д. Несколько предложений, связанных по смыслу, в строгой последовательности

У. Как называются части текста?

Д. Начало, середина, концовка

4. Формулировка темы

4.1 Работа в группах

У. Сейчас нам нужно разделиться на подгруппы.

1.Подгруппа будет…….

2.Подгруппа будет ……

3.Подгруппа будет…..

4 Подгруппа будет…….

У.Задание для каждой подгруппы ( 6 слайд)

Придумайте небольшую историю, которая бы называлась «Великан»

У. Давайте послушаем краткие истории, которые у вас получились. И там 1 подгруппа…

Д. Рассказывают

У. Например: Жил на свете великан. Звали его Миша. Как-то раз вышел Миша погулять. Видит: во дворе мальчишки обижают какую-то девочку лет 6-7. Они кидали в нее то рябиной, то песком, а девочка сидела и плакала. Тогда великан подошел к мальчишкам взял их в свои большие и могучие руки так, что они даже напугались, и сказал им строгим голосом: «Вы ведь знаете наверняка, что девочек обижать нельзя, так зачем же в бедную девочку песком кидаетесь?» Напугались мальчики и слова сказать не могут. Только говорят дрожащим голосом: «Дядя отпусти нас пожалуйста, мы больше так не будем.» Миша поставил мальчиков на землю и они быстро, быстро убежали. Во так великан Миша спас девочку от озорников.

У. Было ли в ваших рассказах-историях, что -то похожее?

Д. Да, везде был великан, он был сильный, могучий.

У. А почему вы не рассказывали о ком -то другом? Что определило для вас содержание историй?

Д. Название.

У. Как вы думайте, что должно быть обязательно перед началом текста

Д. Заголовок

У. Давайте сформулируем тему нашего урока.

У. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Д.О заголовке

У. Тема нашего урока «Роль заглавия в тексте» (7 слайд)

5. Тренировочные упражнения

5.1Работа в учебнике

Упражнение 31

У.Сейчас я вам прочитаю текст вы его внимательно слушайте. Потом мне скажите, как можно его озаглавить

«Шёл однажды бедный мужик по полю. Вдруг видит - заяц под кустом сидит. Обрадовался мужик и стал мечтать. Вот продаст зайца и купит свинью. Так увлекся мужик мечтами, что вскрикнул. А заяц испугался и убежал.»

У. Как можно озаглавить текст?

Д. Мечта

Д.Мечта убежала

У.Совершенно верно.

У. Что идет в начале текст или заглавие?

Д. Заглавие

У. Приведите примеры заглавий текстов?

Д. «Обезьяна в горах»

Д. «Лентяй на рыбалке»

У. Для чего они были нужны?

Д. По заглавию можно сказать, о чем будет текст

У. Открываем учебнике на стр. 28. Находим упражнение 31. Что тут нужно сделать?

Д. Предположить, о чем будут сказки с таким названием.

У. Итак первый заголовок сказки « Лиса и волк» О чем будет сказка?

Д. Про лису и волка.

У. «Догадался» Интересное название. О чем эта сказка?

Д. Кто-то о чем-то догадался

У. «Волшебная дудочка»

Д. Речь пойдет о дудочке с волшебством.

У. Молодцы.

У. Так для чего нужен заголовок в тексте?

Д. «Заголовок сообщает, о чем будет текст»

У. Давайте запишем этот вывод в тетрадь.

6. Физкультминутка

У.Давайте немножко отдохнём. ( 8 слайд)

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

(одна вверх, другая вниз,

Рывками меняем руки).

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели,

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.

(повороты корпусом)

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись! (приседания)

И в последний раз присели,

А теперь на место сели.

7.Упражнение 32

У.Давайте продолжим работу и выполним упражнение 32 на странице 29 учебника. Посмотрите и прочитайте это упражнение. Скажите, что нужно сделать? ( 9 слайд)

Д.Нужно определить подходит ли заглавие к тексту. Записать первое и последние предложение…

У.Подходит ли заголовок к тексту?

Д. Да

У. Запишите в тетрадь первое и последние предложение и подчеркните опасные места.

У. Дети записывают в тетрадь.

У. Какие опасные месте вы подчеркнули?

СтАруха лЕнивая была.

ПОсрЕди зимы схвАтилась- ишь когда с гОры скАтилась!

Д. В слове старуха подчеркиваем букву «а» безударную гл. в корне слова

В слове ленивая подчеркиваем букву «е» безударную гл. в корне слова

Посреди буква о в приставке. Приставки «па» нет. Е безударную гл. в корне слова

Схватилась безударная гл а в корне слова.

Горы- безударная гл. в корне слова «о»

Скатилась- безударная гл «а» в корне слова.

У. Чем интересно последние предложение?

Д.Струха поздно спохватилась

У. Как его можно назвать?

Д.Это предложение является пословицей.

У. Раздели на слоги и для переноса слова: пшеница, она, обуть, жать

У. Как вы разделили слово пшеница на слоги и для переноса.

Д. Пше-ни-ца

У. Она

Д. На слоги О-на, для переноса: Она. Нельзя перенести по слогам.

У. Обуть

Д. Тоже так и будет обуть если для переноса, а если на слоги О-буть

У. И слово жать. Для переноса

Д. Жать так и останется

У. А для разделения на слоги:

У. А что такое жать вы знаете? Давайте прочитаем, что такое жать под упражнением.

У. Читай….

Д.Жать- срезать под корень стебли пшеницы, ржи, овса и др. Раньше жали рожь серпом.

У. Давайте сделаем звуко - буквенный разбор слова жать

Д. Дети делают разбор

У. Давайте проверим

Д. Жать (ударение падает на а) – [жат*]

ж – [ж]: согласный, звонкий, твердый

а - [а]: глас. удар.

т - [т]: согласный, глух., мяг,

ь -

4 б., 3 зв.