Проект «Формирование туристко-краеведческих навыков и умений у воспитанников посредством создания детского объединения» Юный турист

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД ЧИТА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА И КРАЕВЕДЕНИЯ»

ФОРМИРОВАНИЕ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКИХ УМЕНИЙ

И НАВЫКОВ У ВОСПИТАННИКОВ ПОСРЕДСТВОМ СОЗДАНИЯ

ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «ЮНЫЙ ТУРИСТ»

Срок реализации: 2016-2018гг.

Руководитель проекта: Морозова Елена Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Чита – 2018 г.

Описание проекта

Туристско-краеведческая деятельность во всех формах способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению родного края, приобретению навыков самостоятельной деятельности.

Актуальность проекта определяется возросшим интересом к туристской деятельности, так как ею может заниматься человек в любом возрасте независимо от способностей. Это очень существенное преимущество для данного вида деятельности. Другая, не менее важная, привлекательная сторона занятий туризмом в том, что тренировки и соревнования проходят на природе, в живописных местах города.

Отличительные особенности проекта заключаются в том, что воспитанникам предоставляется возможность выбора рода деятельности в рамках данного туристского коллектива, исходя из собственного опыта и предрасположенности. Воспитанники на практике получают представления о различных видах туризма. Проект позволяет планомерно и постепенно приобретать и закреплять навыки, необходимые для спортивно-туристских достижений: организации и проведения безаварийных путешествий максимально допустимой сложности по пешему туризму, а так же для успешного выступления в соревнованиях и туристскому многоборью различного уровня. Постепенность получения знаний и навыков позволяет сохранить у воспитанников интерес к занятиям длительное время.

Закрепление теоретических знаний на практике во время учебно-тренировочных выходов, сборов и походов, ведет к прочному усвоению материала. Социальная ориентация проекта позволяет по итогам учебной и творческой деятельности использовать творческий потенциал воспитанников при подготовке и проведении соревнований и массовых мероприятий. В проекте акцентируется внимание на подготовку инструкторских способностей. Сначала это работа у себя в объединении по организации и проведению туристских экскурсий и походов, оборудованию уголков, выставок по итогам походов, позже участие в организации и судействе соревнований.

Проект «Юный турист» предусмотрен для работы с детьми 11-14 лет (учащимися 5-7 классов) с различными уровнями знаний и добровольности обучения.

Возраст 11-14 лет является средним подростковым возрастом. Подростковый возраст является переходным, прежде всего в биологическом смысле, так как это возраст полового созревания. Все подростки этого возраста школьники, находящиеся на иждивении родителей или государства. Социальный статус подростка мало чем отличается от детского. Психологически этот возраст крайне противоречив. Подростковое чувство взрослости это новый уровень притязаний, предвосхищающий положение, которого подросток фактически еще не достиг. В целом это период завершения детства и начала «вырастания из него». Развитие органов идет быстро и крайне неравномерно. Движения подростка плохо скоординированы, порывисты, угловаты. Рост сознания и самосознания порождает повышенное стремление к самостоятельности, независимости. Для подросткового возраста характерно стремление самоутвердиться, «что-то значить», проявить себя самым неожиданным образом, обратить на себя внимание любой ценой. Многие психологи и педагоги связывают это с кризисом полового созревания, который часто проходит в душевных переживаниях, в честолюбивых устремлениях, в бурных фантазиях и самоуверенном поведении. Этот возраст особенно благоприятен для педагогического стимулирования и развития самосознания, самовоспитания. Подростковый возраст отличается способностью к творческому воображению и фантазии, точностью и глубиной мыслительной деятельности, повышенным интересом к любимым предметам. Наряду с признанием отдельных для него авторитетов, подросток стремится высказать свое критическое суждение, проявить свое позитивное или негативное отношение к происходящему. Постепенно возрастает логичность его суждений, обобщений и выводов, его речь становится более образной, выразительной и доказательной. Понимание материала порой идет не через конкретизацию и иллюстрацию, а через логическое рассуждение, доказательство, умозаключение. Так же в этот период происходит процесс усвоения социального опыта, системы социальных связей и отношений. Мир подростка – это мир романтики и жажды приключений. В этом возрасте меняются интересы и увлечения. Нередко дети пытаются заниматься в нескольких кружках сразу. В подростковый возраст происходит и крушение идеалов, что приводит к замкнутости, отчужденности, резкой смене настроения и вспышкам гнева.

Задача родителей и учителей в этот ответственный период жизни подростка побуждать его правильно, прежде всего, с нравственных позиций, принимать решения, корректировать свое поведение.

Цель проекта – формирование у воспитанников положительного отношения к базовым общественным ценностям в процессе овладения основными знаниями и умениями туристско-краеведческой деятельности, их практическим применением в детском объединении.

Задачи:

Формирование у воспитанников российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину.

Принятие и реализация воспитанниками ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью.

Формирование у воспитанников умения самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей.

Формирование у воспитанников мотивации к туристско-краеведческой деятельности; развитие самостоятельности, ответственности, активности.

Приобретение воспитанниками определенных знаний, умений и навыков в туристско-краеведческой деятельности.

Методологическую основу проекта составляют теории и концепции туристско-краеведческого образования.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап (2016 г.)

разработка нормативно-правового, программно-методического обеспечения деятельности туристско-краеведческого объединения учащихся;

формирование ресурсного обеспечения деятельности туристско-краеведческого объединения.

Практический этап (2016-2018 гг.)

внедрение и апробация программно-методического обеспечения деятельности туристско-краеведческого объединения;

организация деятельности туристско-краеведческого объединения, выполнение плана мероприятий;

мониторинг и анализ  текущей деятельности объединения по реализации проекта.

Заключительный этап (2018 г.)

анализ результатов выполнения проекта, его эффективности;

подготовка информационных материалов о деятельности туристско-краеведческого объединения по проекту (методических рекомендаций, видеоролики, презентации деятельности объединения и другое).

трансляция опыта по реализации инновационного проекта на методических объединениях, круглых столах, педагогических конференциях и т.д.

План мероприятий

Зачетное многодневное мероприятие (лагерь, слет, поход и т.д.)

вне сетки мероприятий.

Механизмы реализации проекта:

-деятельность воспитанников туристско-краеведческого объединения в рамках мероприятий проекта позволит организовать и сплотить детский коллектив; поможет юным туристам успешно адаптироваться в своем коллективе; приобрести навыки самостоятельной деятельности; раскрыть творческий потенциал;

- распространение информации о деятельности проекта позволит привлечь родителей воспитанников объединения и родителей ребят, желающих вступить в объединение Это позволит спланировать совместную деятельность родителей и их детей в рамках проекта (походы однодневные и многодневные, поездки, экскурсии, туристско-краеведческие семейные мероприятии и т.д), а также привлечь большее количество учащихся и родителей;

- представление результатов деятельности туристско-краеведческого объединения будет способствовать формированию положительного имиджа проекта, повышению интереса среди учащихся заинтересованных туристско-краеведческой деятельностью.

Кадровое обеспечение: педагоги дополнительного образования.

Бюджет:

- за счет средств Комитета образования городского округа «Город Чита»материально-техническое обеспечение: кабинет, компьютер, фотоаппарат, носители электронной информации, туристское снаряжение (карабины, спусковые устройства, жюмары, страховочные системы, веревки, костровое оборудование, палатки и т.д).

- родительские средства: оплата за проезд по городу, по окрестностям города, поездки на дальние расстояния.

Ожидаемые результаты:

‒ формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,

‒ принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью.

‒ развитие мотивации к туристско-краеведческой деятельности; развитие самостоятельности, ответственности, активности.

‒ умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

- приобретение необходимых знаний, умений и навыков членов туристских, туристско-краеведческих объединений.

Риски проекта

Смена состава туристско-краеведческого объединения (набор нового состава объединения).

Отсутствие средств у детей из малоимущих семей на поездки, экскурсии (поиск сторонних благотворительных источников финансирования).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336306-proekt-formirovanie-turistko-kraevedcheskih-n