Интегрированный урок русского и немецкого языка «Путешествие по городу Морфем»

Интегрированный урок

русского и немецкого языка.

5 класс

«Путешествие по городу Морфем»

Составили и провели: Кем Т.Н., Огородникова Л.В.

Тема урока: «Путешествие по городу Морфем»

Цели урока:

- обобщить и закрепить изученный по теме материал; рассмотреть особенности определения морфем слова в русском и немецком языках;

-развить навыки морфемного разбора слова, навыки перевода слов с русского на немецкий язык;

-заинтересовать учащихся изучением языка, воспитать бережное отношение к дому.

Форма проведения: путешествие.

Наглядность: презентация по теме, путевые листы, видео ролик…

Музыкальное оформление: использованы произведения

Моцарта «Турецкий марш», Бетховен «Классика для малышей», немецкий лендлер, фоновая музыка.

1. Организационный момент

Т.Н.: Добрый вечер, уважаемые гости,!

Добрый вечер, дорогие ребята!

Л.В.: Guten Abend,liebe Kinder! Setzt euch bitte!

Т.Н.: Сегодня у нас не совсем обычный урок.

Сегодня вы будете не просто учениками 5 класса, а станете настоящими путешественниками - исследователями.

- Ребята, вы любите путешествовать? - Да!

Л.В.: Wie meint ihr, was werden wir heute machen?

Werden wir heute deutsch/russisch sprechen?

Werden wir heute an der Grammatik arbeiten?

ТН.:

- Ну что ж, тогда пора в дорогу.

Сегодня нам предстоит совершить путешествие в удивительный и очень красивый немецкий город- город Морфем.

Л.В.: Город Морфем есть во всех языках мира. И сегодня мы будем говорить о морфемах русского и немецкого языков, будем их сравнивать и анализировать.

А мы с Татьяной Николаевной будем вашими экскурсоводами.

Also, wir beginnen unsere Reise.

Т.Н:- Ребята, вы готовы к путешествию?

Перед вами путевые листы, которые пригодятся в ходе экскурсии по городу Морфем. (Приложение №1)

Л.В.: На каждой улице Вам предстоит проанализировать разные языковые явления. Если вы успешно справляетесь с заданием, то можете продолжить путешествовать дальше.

Т.Н. : - Готовы? Итак, в полет.

Уважаемые пассажиры! Пожалуйста, садитесь удобнее, отключите телефоны или переведите в авиа режим.

Пристегните ремни.

Л.В.: 5,4,3,2,1-fliegenwir!

Полетели!

!Слайд: Звук самолёта, гирлянды. Включить.

Т.Н.:Итак, самолет прибыл в Германию.

! Видео ролик о городе

2. Т.Н.: Наше путешествие начинается с улицы Окончаний

Все их тут не перечесть,

Ведь у слов много окончаний есть!

Задание.

- Что такое окончание?

- Как лингвисты по-другому называют окончание? (флексия)

- А все ли слова имеют окончания? Наречия не имеют. Почему?

- Сколько падежей существует в русском языке?

- Что изменяется при склонении по падежам?

- Просклоняйте существительное улица

- Итак, Для чего служат окончания?

Л.В.: Сколько падежей в немецком падеже? Поработаем в путевых листах.

- Просклоняйте существительное улица .

- Обратите внимание, что меняется у существительных.

- А для чего нужно изменять артикль существительного?

(для связи слов )

-Сделайте вывод и зафиксируйте его в путевом листе. Зачитайте!

Вы успешно справились с заданием. Продолжим наше путешествие.

Wir fahren mit dem Bus!

Слайд: Улицы+

Автобус___на фоне немецкой песни_____

____________________________________________

Слайд: ____________

3. Площадь корней.

Т.Н.: Ребята,

А вот и площадь Корней,

Проходите сюда побыстрей,

Здесь разные корни живут

Значенья свои берегут!

- Ребята, что такое корень?

- Что заключается в корне слова ( ЛЗ слова)

- Какие слова называются однокоренными, родственными?

- Образуйте однокоренные слова от слова ДОМ, запишите

- Выделите главную значимую часть

- Близки ли по значению данные слова

Л.В. : Переведите все слова в языковой семье.

ŰbersetztbittealleWörterinderWortfamielie для этого в путевых листах выделите корни. Близки ли по лексическому значению данные однокоренные слова

Вывод: Как в русском, так и в немецком языках слова с одинаковым корнем имеют близкое лексическое значение. Зная одно слово можно легко перевести однокоренное.

Л.В.: Молодцы! Справились и с этим заданием.Sehrgut!Ihrseidsoklug!

4. Переулок суффиксов.

Т.Н. : Продолжаем экскурсию

И впереди у. нас Суффиксов переулок

Ах, какие же они разные,

Эти суффиксы распрекрасные,

И без них нельзя нам никак

Вот знакомый, ребята, вам знак! (учителя показывают таблички)

Музыка. Танец.

- А теперь поработаем в парах.

- Определите род существительных

- Образуйте слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Дом

улица

переулок

мост

- Определите род существительных с уменьшительно-ласкательным суфф.

- Меняется ли род существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами?

Л.В.:

- В немецком языке суффиксы также играют важную роль.

- Выделите в словах уменьшительно-ласкательные суффиксы.

- Определите от какого слова образованы эти существительные?

- Определите род существительных с уменьшительно-ласкательным суфф.

- Поменялся ли род существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом?

Вывод: В русском языке уменьшительно-ласкательные суффиксы не влияют на род существительного, в немецком языке- влияют!

Молодцы!Движемсядальше. Gut! Wir reisen weiter!

5. Проспект приставок. Слайд

Т.Н:

А перед нами приставок ряд,

И как торжественно стоят,

Чтоб были новые слова,

Приставки нам нужны всегда

- Что такое приставки?

- Как приставки называют лингвисты? (префикс)

- Обратимся к путевым листам.

- Сейчас поработаем с текстом.

- Прочитайте выразительно текст.

Германия - прекраснаястрана,расположенная в сердце Европы. Это родина многих выдающихся и гениальных людей. Однажды,побывав здесь, хочется опять вернуться, чтобыоткрыть новые секреты, узнать больше о богатейшей культуре немецкого народа и посетить самые неизведанные уголки этой страны.

Музыка ____на фоне музыки работают__________________________________

- Подчеркните слова с приставками.

- Обозначьте приставки

- Подумайте, какую роль выполняют приставки(Приставка (- значимая часть слова, стоит перед корнем, служит для образования слов)

Л.В.:

Приставки придают лексическое значение, выделите приставки у предложенных слов,

- уберите приставки и переведите полученные слова на русский язык:

-bekommen- получать

-erfahren- узнавать

-besprechen- обсуждать

-beschreiben-описывать

- verstehen- понимать

-übersetzen-переводить

- Приставки служат для образования новых слов?

Итак, какую функцию в немецком языке выполняют приставки.

Сделайте вывод относительно русского и немецкого языков.

Молодцы!Fein! Wir reisen weiter!

Отправляемся дальше.

6. Парк основ. Слайды__________________________

Стихотворение Аудио_____________________________

Т.Н.: Ребята, мы с вами попали в самое красивое место города – Парк Основ

Самый старинный Парк Основ,

Увитый зеленью садов,

Морфемы соберутся вместе

Чтобы стоять на нужном месте.

- Что такое основа?

- Что заключено в основе слова? ( лексич.знач.)

- Какие морфемы могут входить в основу слова?

- Предлагаю решить шарады.

Корнем с дорогой роднится,
В сборе приставка таится,
Суффикс, как и в слове "дневник"
Целым же в космос проник. (Спутник)

Корень мой находится в цене
Вочерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали
Вся же – в дневнике я и в журнале. (Оценка)

Корень извлечь из начинки несложно,
Приставка в сосуде храниться надёжно,
Суффикс в гудении явно услышишь
Вместе – на темы различные пишешь. (Сочинение)

- Произведите морфемный разбор получившихся слов (у доски)

Л.В.: Основа слова важна и для немецкого языка, особенно для образования прошедшего времени Перфект

- Давайте вспомним, как образуется сложное разговорное прошедшее время.

- Как образуется П2?

- Образуйте, пожалуйста, П2 следующих глаголов:

Machen, spielen, bauen, wohnen, lachen, sprechen/

- Для этого сначала выделим основу.

- Сделайте морфемный разбор трёх первых полученных слов.

- Итак, что такое основа в немецком языке?

Сделаем вывод: Как в русском, так и в немецком языках основа слова – это часть без окончания.

Ребята, вы успешно справились с заданиями….

Т.Н.: Всё хорошее когда-нибудь заканчивается….И наше путешествие подходит к концу.

Л.В.: Сегодня мы лишний раз убедились, что каждый язык имеет свои особенности.

ТН.: И несмотря на то что русский и немецкий относятся к разным языковым группам,

Л.В. в их морфемике есть много общего.

Т.Н.: Итак, пора возвращаться на Родину.

Пристегните ремни. И счастливого нам возвращения.

Л.В.: Счёт : 5, 4, 3, 2, 1, 0

Включаем «самолёт».

Самолёт-посадка

Всевместе:Tschüs, Deutschland, hallo,Russland!

Свет включается.

Т.Н. : Наш самолет удачно приземлился на русской земле.

На фоне музыки______________________________

Л.В.:Включите телефоны. И отправьте нам СМС сообщения, сделав краткую запись: 3 – если вам всё было интересно и понятно, 2 – если вы столкнулись с трудностями, 1 – если было неинтересно и непонятно.

ТН:Результаты опроса огласим на следующим занятии.

Л.В.:И точкой нашего мероприятия станет объяснение в любви нашему городу Морфем

Дети читают стихотворение

Da die Burg,
hier ein Betrieb.
Meine Stadt, ich hab’ dich lieb!

Т.Н.: До новых встреч!

Вместе: Благодарим за сотрудничество!

Приложение №1

Путевой лист

Улица окончаний

1) Просклоняйте существительное УЛИЦА

И.п._________________________________

Р.п._________________________________

Д.п._________________________________

В.п.__________________________________

Т.п.__________________________________

П.п._________________________________

2) Просклоняйте существительное

Nom.DieStraβe

Gen.

Dat.

Akk.

Вывод: При склонении существительных в русском языке меняются____________________ .

При склонении существительных в немецком языке меняются окончания _______________ .

Как в русском, так и в немецком языках окончание служит для ___________ __________ в предложении.

2. Площадь корней.

1)Образуйте однокоренные слова от слова ДОМ, запишите.

Дом - ___________________________________________________

_________________________________________________________

- Выделите главную значимую часть.

2) Übersetzt bitte alle Wörter in der Wortfamilie:

Вывод: Как в русском, так и в немецком языках слова с одинаковым корнем имеют близкое лексическое _______________________ , что помогает при переводе однокоренных слов.

3. Переулок суффиксов

1)Образуйте слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Дом -

Улица -

Переулок -

Мост –

Окно -

-Определите род.

2) Выделите уменьшительно-ласкательные суффиксы, определите от какого слова образованы,

Определи род существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

DasStädchen- die ______________

Das Kirchlein- die ______________

Das Häuschen- das ____________

Das Hündhen – der _____________

Вывод:

В русском языке уменьшительно- ласкательные суффиксы ____ ______________

на род существительных.

В немецком языке уменьшительно- ласкательные суффиксы ______________

на род существительных.

4. Проспект приставок

1) Прочитайте выразительно текст.

Германия - прекрасная страна, расположенная в сердце Европы. Это родина многих выдающихся и гениальных людей. Однажды,побывав здесь, хочется опять вернуться, чтобыоткрытьновые секреты, узнать больше о богатейшей культуре немецкого народа и посетить самые неизведанные уголки этой страны.

- Назовите слова с приставками и обозначьте их.

-Какую роль выполняют приставки?

2) Выдели приставку, убери её, переведи полученное слово

Bekommen-получать

Erfahren-узнавать

Besprechen-обсуждать

Verstehen-понимать

Übersetzen-переводить

Вывод: В русском и немецком языках приставки выполняют функцию образования _________________________ ______________________.

5. Парк основ

1) Решение шарад

Корнем с дорогой роднится,
В сборе приставка таится,
Суффикс, как и в слове "дневник,"
Целым же в космос проник. 

Корень мой находится в цене.
Вочеркенайди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали.
Вся же - в дневнике я и в журнале. 

Корень извлечь из начинки несложно,
Приставка в сосуде хранится надёжно,
Суффикс в гудении явно услышишь…
Вместе – на темы различные пишешь. 

-Произведите морфемный разбор полученных слов.

________________________________________________________

2) Выдели основу, образуй PartizipII:

Machen-

Spielen-

Bauen-

Wohnen-

Lachen-

Sprechen-

Сделай морфемный разбор трех полученных слов.

Вывод: Как в русском, так и в немецком языках основа слова - это часть слова _______ _____________________________ .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336327-integrirovannyj-urok-russkogo-i-nemeckogo-jaz