Планирование Дня написания писем Деду Морозу

3 – 31 декабря 2018 год «Скоро, скоро Новый год».

Цель:Формировать представления о Новом годе, как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки и др.), умение доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. Знакомить детей с народными зимними играми и забавами.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей

(образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

«День заказов подарков Деду Морозу и написание писем».

Официальный день заказов подарков Деду Морозу и день написания писем – 4 декабря.

Задачи: познакомить детей с домом Деда Мороза, с его праздниками, развивать художественные и творческие способности; совершенствовать ранее полученные умения в основных видах художественной деятельности, развивать эстетический вкус.

4 декабря 2018 год вторнник

УТРО.

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

1 .Сюрпризный момент. Дети получают звуковое письмо от Деда Мороза. Письмо надо положить так, чтобы его нашли сами дети. «Здравствуйте, Ребята! Я знаю, что все вы любите новогодние праздники, а особенно получать от меня подарки. Я наблюдаю за тем, как вы готовитесь к празднику и жду от вас писем! До встречи на празднике! Я очень вас люблю».

2.Рассказ воспитателя: у Дедушки Мороза тоже есть день рождения. А родился он 18 ноября. Именно в этот день в Великом Устюге начинается настоящая зима, с морозами, метелями, снегом и льдом.

3.Д/и «Что любит Дед Мороз?» (с мячом по типу летает/ не летает)- развивать реакцию, умение сказать нужное слово: снег, сосульки, радость, веселые игры и т. п.

4.Завтрак «Волшебная каша Деда Мороза» - предложить детям попробовать волшебную кашу, ее прислал детям Дедушка Мороз. От Великого Устюга до нашего города, как он называется? - много километров, а каша даже не остыла. Кто съест эту кашу, будет сильным и сможет отправиться с нами в путешествие к Дедушке.

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»).

Изобразительная («Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»)

1.Образовательная область «Физическое развитие».

Физкультурное Физическая культура. Планирование работы по освоению образовательной области детьми 2-7 лет по программе «Детство» стр.

2. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Рисование«Письмо Деду Морозу» (творческое)

ПРОГУЛКА

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

1.Наблюдение за красотой зимнего пейзажа: предложить обойти участок и посмотреть, как быстро все побелело; холодно ли? почему? сильный ли мороз? есть ли на небе солнышко? дует ли ветер? (как ветер раскачивает деревья, крутит и метет снег); предложить повернуть лицо к ветру, отметить, что от ветра становится еще холоднее, мороз щиплет нос, уши. Воздух чистый, морозный, дышится легко. Вдохните аромат зимы, почувствуйте свежий морозный воздух, ощутите запах первого снега. Обратить внимание, как тихо и

красиво зимой. Зима, как художник, окрашивает все вокруг пушистой белой кистью. Деревья уже не кажутся голыми, они оделись в белоснежный наряд;

14 декабря 2015 год понедельник

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»).

п обелели и дорожки, искрится на солнце снежок, кусты и деревья припорошены снегом (или покрыты инеем) – привлекать внимание детей к ярким и характерным зимним явлениям, развивать способность детей любоваться красотой зимнего пейзажа.

Художественное слово «Первый снег»:

На деревья, на аллеи

Снег летит муки белее,

Легкий-легкий, чистый-чистый,

Мягкий, хрупкий и пушистый.

Снег в руке сжимаем

И снежки кидаем.

Первый снег – светлый снег,

Как же радует он всех. (И. Мельничук)

2.Д/и «Кто быстрее найдет березу, клен, ясень» - воспитывать умение узнавать и находить дерево по названию. Ход игры. Воспитатель называет хорошо знакомое детям дерево, имеющее яркие отличительные признаки, и просит найти его, например: «Кто быстрее найдет березу? Раз, два, три — к березе беги!» Дети должны найти дерево и подбежать к любой березе, растущей на участке, где проводится игра.

3.Индивидуальная работа с Алиной – упражнять в умении правильно образовывать формы имен существительных в Р. п.

4.П/и «Успей выбежать из круга» - способствовать развитию внимания, быстроты реакции, бега, воспитывать умение радоваться успехам товарищей. Ход игры: чертится или выкладывается круг диаметром 3 – 5 м. Воспитатель – «Зима» в центре круга, дети – за кругом по одну сторону читают стихотворение. По окончании слов дети перебегают на другую сторону круга, стараясь как можно быстрее выбежать из него. Воспитатель ловит тех, кто не успел это сделать.

Художественное слово:

Во дворе замерзли лужи,

Целый день поземка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла зима.

5. Упражнять детей в мягком приземлении с поребрика, ходьбе и бегу с изменением направления – способствовать развитию координации движений.

6. Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

ВЕЧЕР

Двигательная («Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развит.»).

Изобразительная(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»)

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

1. Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия – прививать потребность в здоровом образе жизни.

2. Чтение С. Козлова «Зимняя сказка» (см. приложение) – продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

3.Коллективное изготовление гирлянды «Цепочка» – доставить радость от совместного труда, от поделки, сделанной своими руками, развивать мелкую моторику.

4.Игровая ситуация «Дед Мороз приходит в гости» - развивать коммуникабельность, умение быть гостеприимным, закреплять правила поведения во время приема гостей.

ПРОГУЛКА

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

Игровая(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

1.Наблюдение за тем, как быстро вечером темнеет, рассмотреть вечернее небо - развивать наблюдательность, умение сравнивать, рассуждать, делать умозаключения.

2.Д/и «Снежные слова» - учить подбирать слова по смыслу, расширять активный словарь детей.

3.Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Взаимодействие с родителями

1.Объявить о конкурсе рисунков «Новогодняя елочка 2018».

2.Поместить в родительском уголке обращение-призыв к родителям «Письмо Деду Морозу».