Конспект логопедического занятия по теме: «Правописание безударных гласных в корне слов»

Бюджетное общеобразовательное учреждение Чувашской Республики

«Чебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья № 2»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

Конспект

логопедического занятия по теме:

«Правописание безударных гласных в корне слов»

Учитель – логопед: Митрофанова Лариса Николаевна

Чебоксары, 2018

Цель: формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Совершенствовать умение различать произношение и написание слов.
Совершенствовать умение различать ударные и безударные гласные в корне слов.

Закреплять навык применения изученных способов проверки слов с безударными гласными в корне.

Коррекционно-развивающие:

Развивать мыслительные операции сравнения, анализа и синтеза.

Развивать фонематическое восприятие.

Коррекционно-воспитательные:

Совершенствовать навыки самоконтроля на основе сравнения с образцом.

Воспитывать культуру общения через умение слушать.

Повышать самооценку ребенка, способствовать улучшению его эмоционального благополучия.

Ход занятия

Организационный момент

- Рада видеть тебя сегодня на занятии. Будь сегодня активен, внимательно меня слушай, не торопись, четко отвечай на поставленные вопросы и задания.

Основная часть

1.Формулировка темы занятия.

- Послушай стихотворение, подумай и скажи какая тема сегодняшнего занятия.

Безударный-хитрый гласный!

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет вам наука:

Гласный ставь под ударенье,

В корне нет теперь сомненья!

(ответ ребёнка)

- Назови тему нашего занятия «Правописание безударных гласных в корне слов».

2.Словарная работа.

- Отгадай:

1.Сочный, сладкий фрукт с мягкой кожурой оранжевого цвета. (апельсин)

2.Главный город государства (столица).

3. Человек, совершающий поездку в транспорте (пассажир).

4.Население нашей страны (народ).

5.сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра (погода).

6.Награда за спортивные и другие достижения (медаль).

- Проверь написание этих слов. Выполни самопроверку.

- Как называются слова с непроверяемыми гласными? (словарные).

-Как проверить написание этих слов? (их нужно запомнить или проверить по орфографическому словарю).

- Прочти правило. Объясни, что нужно делать если перед нами слово с безударной гласной?

Если буква гласная вызвала сомнение -

Ты её немедленно ставь под ударение.

- Напиши и подбери проверочное слово.

Н..зина, пл..щадка, в..шнёвый, в..твистый, п..хучий, др..жать, б..жать, в..сеть, л..нейка, в..рхушка, п..чтальон, тр..пинка, х..лодный, м..ряки.

«Различай на слух». Слушай внимательно, нужно найти слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному. Объясни их правописание проверяемыми словами.

Мама простыни стирала

И на речке полоскала.

К дочке кошка подбежала,

Дочка кошку поласкала.

- Молодец. Отдохнём. Выполним гимнастику для глаз.

Работа с текстом.

- Спиши текст, вставив пропущенные буквы, обозначить орфограммы:

Бег по кругу.

   З…ма. Кругом на з…мле и на крышах д…мов л…жит снег. Д…ревья в инее.

   Колхозный конюх выв…л в…рхового к…ня для бега по кругу. Конюх был одет по-зимнему. На нём была м…ховая шапка, тёплое пальто, а на н…гах – валенки.

    Конь был вороной масти. Г…л…ва узкая, красивая, на лбубелая звёздочка. Шея пр…мая, длинная, гибкая. Сп…на мускулистая, к…роткая. Ноги сильные и стройные. Конь б…жит быстро, л…гко и эн…ргично, хвост и грива разв…ваются на в…тру. Правую переднюю ногу он вык…нул вп…рёд, а левую поджал под себя.

   Этот вороной конь был очень красив на белом сн…гу.

«Найди ошибку»

          У писателя Александра Степановича Грина был в тихом Старом Крыму невзрачный пёсик – дварняга Тобик.

Рефлексия.

- Какую орфограмму вспоминали сегодня?

-Какое задание понравилось? В чем были трудности?

1.Напиши и подбери проверочное слово.

Н..зина, пл..щадка, в..шнёвый, в..твистый, п..хучий, др..жать, б..жать, в..сеть, л..нейка, в..рхушка, п..чтальон, тр..пинка, х..лодный, м..ряки.

2. Найди слова , которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному. Объясни их правописание проверяемыми словами.

Мама простыни стирала

И на речке полоскала.

К дочке кошка подбежала,

Дочка кошку поласкала.

3. Спиши текст, вставив пропущенные буквы, обозначить орфограммы:

Бег по кругу.

   З…ма. Кругом на з…мле и на крышах д…мов л…жит снег. Д…ревья в инее.

   Колхозный конюх выв…л в…рхового к…ня для бега по кругу. Конюх был одет по-зимнему. На нём была м…ховая шапка, тёплое пальто, а на н…гах – валенки.

    Конь был вороной масти. Г…л…ва узкая, красивая, на лбубелая звёздочка. Шея пр…мая, длинная, гибкая. Сп…на мускулистая, к…роткая. Ноги сильные и стройные. Конь б…жит быстро, л…гко и эн…ргично, хвост и грива разв…ваются на в…тру. Правую переднюю ногу он вык…нул вп…рёд, а левую поджал под себя.

   Этот вороной конь был очень красив на белом сн…гу.

Найди ошибку:

          У писателя Александра Степановича Грина был в тихом Старом Крыму невзрачный пёсик – дварняга Тобик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336802-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-teme-p