Художественное творчество. Аппликации

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Художественное творчество». Аппликация

Возрастная группа: старшая

Тема: «Машины на улицах города» ( коллективная работа)

Программные задачи:

Формировать представления детей о легковом транспорте.

Формировать композиционные умения - ритмично размещать вырезанные машины на полосе, показывая направление движения.

Продолжать упражнять детей в умении вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам (автобусы, легковые автомобили).

Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру.

Воспитывать аккуратность в работе с клеем и ножницами. Доставить радость от совместной деятельности.

Способы организации детей: буквой «П»

Оборудование:Прямоугольники и квадраты цветной бумаги для вырезания машин, простые и цветные карандаши, фломастеры, клей, кисточки, тряпочки, ножницы, клеёнки, незавершённая общая композиция «Наш город», где остались не заполненные две полосы дороги серого цвета. Си­луэты машин для показа детям (автобусы, легковые автомо­били). Лекала - половинки симметричных машин (для детей, затрудняющихся при создании контурного рисунка), гараж с разными машинами, вырезанная большая машина и автобус для выкладывания на фланелеграфе, фланелеграф, игрушка Буратино.

Словарная работа: легковые машины, транспорт.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с машинами, наблюдение за транспортом на прогулке, машин на улице, рисование; обводка трафаретов, игры с машинами, составление описательного рассказа о машине.

Ход :

Воспитатель: - Ребята вы любите путешествовать?

Сегодня предлагаю отправится в путешествие по городу. На чем можно путешествовать? (на автобусе, машине)

( стук в дверь, в гости приходит буратино - приносит большой лист ватмана с изображением города, где нарисована пустая дорога ) Буратино говорит: он хотел отправиться в путешествие по городу, но в его сказочном городе нет транспорта. Он не знает, что делать и просит детей помочь ему.

- А мы сможем помочь Буратино? Как мы ему поможем?

Воспитатель приглашает детей пройти в гараж, где много разных машин.

-Ребята скажите, что общего и чем машины отличаются между собой? (корпус, колёса, окна, фары).

- воспитатель предлагает детям выложить на фланелеграфе большую машину или автобус.

- Давайте посмотрим из каких геометрических форм мы можем сделать автобус и машину? ( из квадрата окна, из круга колеса, из прямоугольника кузов автобуса..)

-Давайте с вами пройдём на свои рабочие места.

Воспитатель показывает силуэты машин ( заранее вырезанных) поочерёдно закрывает половинки силуэтов машин (сначала справа, затем слева).

-Что вы заметили в строении этих машин? (все ма­шины состоят из двух одинаковых поло­винок)

- предметы состоящие из двух одинаковых половинок, удобно вырезать из бумаги, сложенной вдвое.

(Закрываем по­ловинку автобуса - скажите какую машину можно вырезать.)

- Я беру прямоугольник бумаги, склады­ваю его по длине пополам, разглаживаю сгиб. Потом рисую половинку машинки -провожу дугу от одного уголка к другому, держа за сгиб, вырезаю, раскрываю - и ви­жу... автобус! Легковую машину вырезать немножко труднее: я рисую линию от верх­ней точки сгиба, будто рисую грибок или радугу, а потом поворачиваю ножницы и делаю срез в сторону до края бумаги, - вот так. Только наши машины пока без колёс.

- Как сделать круглыми края квадрата, чтоб получились колёса? ( нужно аккуратно, медленно срезать углы и немного закруглять их)

- Окна вырезаем из прямоугольной полоски, складываем ее пополам, потом ещё пополам, проводим по линиям сгиба. Разворачиваем и по линиям сгиба разрезаем.

Сейчас перед работой давайте немного разомнём свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика
«Транспорт»
Автобус, троллейбус, машина, трамвай – 
О них ты на улице не забывай. 

(соединение пальцев по очереди с большим)
В морях – корабли, ледоколы, суда, 

(то же пальцами другой руки)
Они очень редко заходят сюда.

А сейчас берите цветные прямоугольники и приступайте к работе.

Самостоятельная работа детей. Воспитатель помогает, просит показать нарисованный контур, ещё раз уточняет, что линию надо вести от верхней точки сгиба, иначе машина распадётся на две части.

- Давайте разместим ваши машины на дороге. (воспитатель следит, чтобы дети наклеивали машины в нужном направлении).

Итог:

- Посмотрите, что у нас получилось? ( большая улица города, где много машин)

- Скажите, чья машина понравилась больше остальных? Почему?

- Посмотрите и наш буратино повеселел, он говорит вам спасибо, теперь он сможет путешествовать по улицам города со своими друзьями.

рограммное содержание: Формировать представление о грузовом и

легковом транспорте. Учить классифицировать виды транспорта по

назначению (грузовой и легковой), описывать внешний вид и конструкцию

автомобиля. Развивать внимание, речь детей. Продолжать формировать

умение наносить клей, приклеивать детали аппликации. Закреплять понятия

«большой» и «маленький», «широкий» и «узкий». Закреплять знание

правил дорожного движения и назначения светофора. Воспитывать

аккуратность, стремление помочь.

Оборудование и материалы: Картинки с изображением легковых и грузовых

машин, картинки с изображением следов от шин легкового автомобиля и

грузовика, игрушки (легковой автомобиль и грузовик), конструктор для

постройки гаражей, незаконченные аппликации, клей, салфетки.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, вы уже позавтракали? Что ели? (Кашу, хлеб.) Кто

приготовил завтрак? (Повар.) Где он взял столько продуктов? (Их на машине

привезли из магазина.) Правильно! Про эту машину я загадаю загадку:

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся

Быстрым потоком,

Они перевозят различные грузы -

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются.

Дети: Грузовые автомобили.

Воспитатель: Грузовые автомобили перевозят различные грузы: продукты,

мебель, песок, кирпич и т. д Значит, все машины возят только грузы (Нет, и

людей тоже) Такие машины называются. Правильно легковыми. А как

называются дома для машин? (Гаражи) У меня есть гаражи. Они

одинаковые? ( Нет. Один большой, другой маленький)

Воспитатель: В большой гараж, какую машину поставим? (Большую)

А в маленький гараж? (Маленькую)

Воспитатель: Ребята, скажите,кто управляет машиной?(Шофер, водитель)

рограммное содержание: Формировать представление о грузовом и

легковом транспорте. Учить классифицировать виды транспорта по

назначению (грузовой и легковой), описывать внешний вид и конструкцию

автомобиля. Развивать внимание, речь детей. Продолжать формировать

умение наносить клей, приклеивать детали аппликации. Закреплять понятия

«большой» и «маленький», «широкий» и «узкий». Закреплять знание

правил дорожного движения и назначения светофора. Воспитывать

аккуратность, стремление помочь.

Оборудование и материалы: Картинки с изображением легковых и грузовых

машин, картинки с изображением следов от шин легкового автомобиля и

грузовика, игрушки (легковой автомобиль и грузовик), конструктор для

постройки гаражей, незаконченные аппликации, клей, салфетки.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, вы уже позавтракали? Что ели? (Кашу, хлеб.) Кто

приготовил завтрак? (Повар.) Где он взял столько продуктов? (Их на машине

привезли из магазина.) Правильно! Про эту машину я загадаю загадку:

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся

Быстрым потоком,

Они перевозят различные грузы -

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются.

Дети: Грузовые автомобили.

Воспитатель: Грузовые автомобили перевозят различные грузы: продукты,

мебель, песок, кирпич и т. д Значит, все машины возят только грузы (Нет, и

людей тоже) Такие машины называются. Правильно легковыми. А как

называются дома для машин? (Гаражи) У меня есть гаражи. Они

одинаковые? ( Нет. Один большой, другой маленький)

Воспитатель: В большой гараж, какую машину поставим? (Большую)

А в маленький гараж? (Маленькую)

Воспитатель: Ребята, скажите,кто управляет машиной?(Шофер, водитель)

Дети выкатывают из гаражей машины.

Воспитатель: Покажите сначала легковую машину, а потом грузовую.

Дети сначала показывают, а потом рассматривают машины и отвечают на

вопросы воспитателя.

Воспитатель: Что есть у грузовой машины? А у легковой? У легковой машины

есть кузов? Можно в кузове перевозить людей? (На грузовике перевозят

только грузы, людей перевозить нельзя - это опасно.)

Как вы думаете, машины ездят там, где им захочется?

(Нет, машины ездят по дорогам)

А что случится, если машины будут ездить где угодно? (Произойдут аварии,

могут погибнуть люди)

Воспитатель: Правильно! Смотрите, какая - то машина проехала по дороге и

оставила след. Этот след какой машины? (Легковой)

Воспитатель: Как вы узнали? ( По колесам. У грузовой машины колеса

широкие, а у легковой узкие)

Отгадайте загадку:

Зорко смотрит постовой

За широкой мостовой.

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

А если желтый свет горит –

Он "Приготовься! "говорит.

Свет зеленый говорит:

"Проезжайте! Путь открыт".

Что это?

Дети: Светофор.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите поиграть в игру «Светофор»?

В этой игре нужно быть очень внимательными. На какой сигнал светофора

мы будем идти? ( на зелёный) А на красный можно? (Нет, нужно стоять) А на

жёлтый что делать? ( Ждать) Молодцы, правильно!

Красный свет – опасность, стой!

Жёлтый свет – внимание, жди!

А на зелёный – проходи!

Проводится игра на внимание «Светофор» (На зелёный сигнал дети идут на

месте, на жёлтый – прикладывают руку ко лбу и смотрят влево и вправо, на

красный – стоят на месте.)

Воспитатель: Ребята, а что же делать, если машина или автобус сломались?

(Нужно их отремонтировать) Как вы думаете, где ремонтируют машины?

(ответ детей)

Воспитатель: Машины ремонтируют в автомастерской. Там работают

автомеханики. Они находят неполадку и чинят машины. А хотите тоже

побыть настоящими автомеханиками. (Да)

Воспитатель: Посмотрите, у меня есть сломанные машины. У них не хватает

какой-то важной детали. Ребята, чего не хватает машинкам? ( Нет колёс и

окошек) Как вы думаете, машины смогут ездить без колёс? (Нет, без них не

обойтись)

А без окошек? (Водитель и пассажиры ничего не увидят) Вы сможете помочь

отремонтировать машинки? (Да, поможем)

Воспитатель раздаёт незаконченные аппликации. Дети приклеивают колёса

и окна.

Прежде чем начать, разомнём пальчики.

Пальчиковая игра «Мастер»

Мастер шкафчик мастерил.

Ровно досочки пилил.

Молотком по ним стучал

Точно гвоздик забивал.

Сделал дверца и замок.

Ключик сделать он не смог.

Ребром ладоней имитируем

движения пилы

Ладони сомкнуты в кулачки

Стучим одним кулачком по другому

Соединяем боковые поверхности

больших пальцев, раскрываем и

закрываем «дверки».

Соединяют пальчики рук в «замок»

Двигают указательным пальцем из

стороны в сторону

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Ребята, разместите детали на аппликации, покажите, куда

будете приклеивать. Детивыполняют аппликацию, воспитатель оказывает

необходимую помощь, хвалит детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята я вижу, что вы разбираетесь в машинах и

знаете правила дорожного движения. Я предлагаю вам разместить н

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337021-hudozhestvennoe-tvorchestvo-applikacii