Нравственный поступок

Тема: « НРАВСТВЕННЫЙ ПОСТУПОК»
Цель:

- Воспитание доброты и милосердия, нравственных качеств, выявление правильного представления о добре и добрых делах.

Задачи:

- развивать самостоятельность и оригинальность мышления;

- формировать способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят;

- учить прогнозированию последствий своих поступков;

- развивать готовность к социальному взаимодействию.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в группе,  учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция;

-оценка.

Основные термины и понятия: Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.

Ход урока

Организационный момент

Слово учителя

Без зла смотри на мирозданье,

А взглядом разума, добра, любви.

Жизнь — это море, из благих деяний.

Построй корабль и по волнам плыви.

Прочтем эпиграф к нашему уроку и определим тему урока:

«Не обижай людей — придет расплата.

Нам счастья не сулит обида чья-то»

ЗАДАНИЕ 1.

1. Прочитайте слова знаменитого русского писателя. Как вы понимаете выделенные слова. Обсудите с товарищем по парте.







2.Запиши, чему равна «дробь» по словам писателя:

ЗАДАНИЕ 2.

1. Подумайте, каковы признаки нравственного поступка

2. Заполните схему:

П ризнаки нравственного поступка

ЗАДАНИЕ 3. 

Игра «Черно – белый мир» .

На «чёрной» части

напишите поступки, отражающие тёмную сторону жизни

а на другой – светлую сторону жизни. 

ЗАДАНИЕ 4. 


1. Прочитайте стихотворение, ответьте на вопросы и обсудите с товарищем по парте.


«Ёжик» О.Высотская


Серёжа очень нелюдим.

Ох, как подружиться с ним?

А  может быть, напрасный труд?

^ Его не зря Ежом зовут.

Девчонки просят:- Ёжик,

Дай перочинный ножик!

А Коля крикнет всех смеша:

- Не уколитесь об Ежа!

Но Ёж как будто глух и нем –

Сидит, не говорит ни с кем.

- Серёжа, взять в кино билет?

А он сердито буркнет: - Нет.

- А на коньках пойдёшь кататься?

- Нет мама будет волноваться.

Но вот в начале декабря 

Узнали об Еже,

Что у него совсем не зря 

Так плохо на душе,

Что мама у него больна,

С постели не встаёт она.

И Ёжик ходит за обедом

И топит печь вдвоем с соседом.

Он должен в комнате прибрать,

А иногда и постирать.

Конечно, трудно одному

Приходится Серёже,

Решил Алёша: «Мы ему 

Всей звёздочкой поможем!»

Друзья стучатся у дверей:

- Открой, Серёжа, поскорей!

Мы в нашем переулке тебе купили булки.

- И сахар взяли заодно!

- А здесь, в пакетике, пшено!

Давай готовить ужин! – 

Серёжа был сконфужен.

Уж не казался он ежом,

Он стал совсем не колкий,

Скорей за чайником пошёл.

Достал посуду с полки.

Теперь хотел бы дружить,

Пожалуй, с целым светом!...

Когда кому-то трудно жить,

Должны мы знать об этом.

Вопросы:

Почему одноклассники называли Серёжи «Ёжик»?

Как изменилось отношение детей к мальчику, почему?

С точки зрения нравственности, как поступали дети в начале стихотворения и в конце?

ЗАДАНИЕ 5. Прочитайте и обсудите ситуацию с одноклассниками:


«Серёже не везло. Играл он с ребятами «в прятки»и вот уже полчаса как «водит». Ему так обидно, что вот-вот расплачется. А тут ещё Димка нет-нет из-за угла: «Води, води, кашу не вари!» Ребята, видимо, заметили его состояние, поэтому после каждого кона говорят: «Ты смотри, отводись. А то будешь «неотвожа, красна рожа !» Совсем обидно стало Серёже. Но вдруг к нему неожиданно подошла Марина и предложила подменить его. «Это несправедливо! – закричали ребята.- Ты нарушаешь правила игры». 

Как вы относитесь к поведению детей? 

А к предложению Марины? Чем оно было вызвано? Как бы вы поступили?

Ребята, какими качествами должен обладать человек, чтобы совершать нравственные поступки? 

Достаточно ли для развития личности развитие одного из этих качеств?

Какие качества не совместимы в человеке?

.Прочитайте, в подтверждение своих ответов, стихотворение И.Гетте: 
Согласны ли вы со словами немецкого поэта?

ЗАДАНИЕ 6 РАБОТА СО СЛОВАРЕМ

Выпишите со словаря понятия

ПОСТУПОК _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________


НРАВСТВЕННЫЙ ПОСТУПОК - __________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________


ЗАДАНИЕ 5. 

Вырежете и наклейте рисунки из приложения:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:


1.Обсудите дома с родителями высказывание:

«Цель оправдывает средства»


2. Прочитайте ПАМЯТКУ вместе с родителями и обсудите!



ПАМЯТКА

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

И если кому-то поможет

Твоя доброта и дружба твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

На свете живёшь ты не зря!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337078-nravstvennyj-postupok