Урок математики в 1 классе по теме: "Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток"

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формируемые УУД

Индив.работа с ребенком ОВЗ

Орг. момент

Встаньте, подравняйтесь. Проверьте всё ли готово к уроку. Тихо садимся.

Проверка готовности к уроку.

Проверка готовности к уроку, правильность посадки.

Мотивация

                 Пусть сегодня для нас всех,

                 На урок  придёт успех!

Дети настраиваются на удачу!

Устный счёт

1. Найди   пример   с   ответом   4.

А).  5 – 2                            Б). 2 + 2

В).  5 – 1                            Г). 4 + 1

2.Поставь,  где  нужно,  знак  «меньше».

А).  9 – 5 … 3                   Б) 10 – 6 … 4

В). 4 … 8 – 2                     Г). 3 … 7 – 3

3. Найди ошибку.

А). 3 + 2 = 1            В).  2 + 4 = 6

Б).  6 – 4 = 1           Г).   3 + 3  = 6

Кто решил – поднимает карточку

Познавательные: умение находить ответ в заданном задании

Работа на карточках

1.Реши пример.

А).  5 – 2                            Б). 2 + 2

В).  5 – 1                            Г). 4 + 1

2.Найди ошибку.

А). 3 + 2 = 1            В).  2 + 2 = 6

Б).  3 – 2 = 1           Г).   3 + 3  = 6

Работа в тетради.

Откройте тетради, запишите число…

Повторение знаний о составе чисел.

+ =8

+ =7

Дети поочерёдно вставляют цифры в выражение.

Коммуникативные: умение работать в паре

Работает вместе со всеми в тетради

Постанова темы (проблемная ситуация)

На доске:

2+8 3+4

7-3

8+5

Какой пример вызвал затруднение? Почему? Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Ребята решают выражения, обнаруживая, что последнее выражение они не знают как выполнить.

Постановка темы урока детьми.

Познавательные

(знание состав чисел первого десятка)

Участвует в обсуждении проблемных вопросов

Постановка целей.

Мотивация

Какие умения мы можем получить на уроке? Чему можем научиться?

Цели вывешиваются на доску.

Как освоить эти умения?

С чего начать? Какие умения у нас уже есть? (знание состава числа) (наблюдать, сравнивать, делать выводы)

-уметь решать выражения нового вида

- найти способ решения.

наблюдения, учебник, учитель

Регулятивные: формируем умение высказывать своё предположение, строить план действий

Участвует в обсуждении

Работа в группах

8+5= 7+5= 8+3= 6+5=

Дети получают листы для работы в группе

Коммуникативные (стиль поведения в обсуждении, умение принимать критику)

Работает индивидуально на карточке

5+5= 4+4= 3+3= 4+5= 6+4=

Если не смогут вывести способ решения, даю такое задание:

На листе нарисована корзина с яблоками трёх цветов карточки с числами 8 4 2

Посчитайте, сколько яблок всего в корзине. Как легче посчитать?

Попробуйте применить этот способ при решении выражения 8+5=

Покажите, как вы это сделали на кругах разного цвета.

Чтобы решать такие выражения, что мы должны знать?

Что мы сейчас сделали?

Дети вспоминают, что к 8+2=10, а к 10 мы можем прибавить любое однозначное число.

Один ученик показывает всему классу.

Знать состав чисел первого десятка

Вывели новый способ

Познавательные (знание состава числа 10)

Регулятивные: умение проговаривать последовательность действий

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Физминутка

Повторяют движения за учителем

Повторяет движения за учителем

Закрепление изученного способа

На доске: 7+4 5+6

6+7 8+7

8+4 9+3

Что мы сейчас делали?

Решение с объяснением первого столбика, второй столбик самостоятельно.

Учились решать выражения нового вида

Индивидуальная работа на карточке

Рефлексия

Какие умения приобрели на уроке?

А над чем ещё надо поработать?

Дети высказывают своё мнение о том, чему они научились.

познавательные (умение делать выводы)

Принимает участие в подведении итогов

Самооценка

Покажите, с каким настроением вы заканчиваете урок.

-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите зелёный квадратик.

-Кточувствовал себя неуверенно, была проблема, он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите жёлтый квадрат

-У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями? Поднимите красный квадратик.

Дети поднимают квадратики соответствующего цвета.

Поднимает квадрат соответствующего цвета