Конспект занятия по математике в ДОУ: Поможем зайчатам освоить широкий и узкий

КОНСПЕКТ ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Учить сравнивать два предмета по ширине; развивать внимание и внимательность; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать умение конструировать из данных геометрических фигур силуэт кошки, глядя на образец; воспитывать у детей усидчивость, выдержку; прививать бережное отношение к животным.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: В свободное время провести игру «Палочки». Играют несколько человек. Дети сидят за столами по два человека, один напротив другого. Предлагается из палочек сделать дорожки. Затем спросить, у кого дорожка шире, а у кого уже. Взяв игрушечную машинку и проведя ее по дорожкам, дети определяют, чья дорожка шире, а чья уже.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ: Беседа, объяснение, показ, загадка, игра.

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: Цветные полоски одинакового цвета, но разной ширины. ,одинаковой длины на каждого ребенка; фланелеграф с фигурками двух зайчиков – большого и маленького, две полоски как у детей для показа, набор геометрических фигур, состоящий из квадрата, круга, семи треугольников на каждого ребенка 9такой же комплект для фланелеграфа).

ХОД ЗАНЯТИЯ

1 ЧАСТЬ Воспитатель загадывает загадку:

«Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?»

В.-Ребята, какое сейчас время года?

-- Зайчики летом носят серую шубку, а зимой? (отв. Детей)

-- А что делает зимой медведь? (отв. Детей)

-- Ребята, а вы хотите, чтобы зайчикам было теплее в зимние морозы? Давайте подарим им шарфики. Посмотрите,здесь два зайчика: большой и маленький (на фланел-фе). Для большого зайчика нужен широкий шарф, а для маленького- узкий. А вот и шарфики (2 полоски одинаковой длины. Но разной ширины восп-ль выставляет на фланел-ф). Нам нужно определить какой шарф шире, а какой – уже.

Воспитатель приставляет одну полоску к другой.

--Посмотрите, я приложу полоски друг к другу по ширине, сравняю их края вверху. Видите, часть этой полоски выступает, значит она шире, а другая уже.

-Давайте хором скажем какая это полоска? ( широкая)

--А эта? (узкая)

--Алеша, подойди и отдай « шарфик» который шире большому зайчику, а «шарфик» узкий –маленькому ( вызывает ребенка)

2 ЧАСТЬВ.- Ребята, у вас на столах по две полоски. Это будут «шарфики» для зайчиков. Ведь их много в лесу. Скажите, какого цвета «шарфики» ? Как узнать, какой из них шире, а какой уже? Приложите их один к другому, подравняйте их края вверху.

--Маша, шире этот «шарфик» или уже? (ребенок показывает и говорит)

--А у тебя, Максим? (отв. Ребенка)

--Покажите, ребята, широкие «шарфики», а теперь узкие. (дети показывают).

--Большим зайчикам мы отдадим какие «шарфики»? (широкие), а маленьким? (узкие).

3 ЧАСТЬ

--А сейчас мы с вами поиграем в игру «Гармошка».

Дети образуют круг. Воспитатель предлагает повторять движения за ним. Раздвигая руки в стороны, говорит: «Раздвигаем гармонь шире-шире-шире-широко». Потом сдвигаем мехи: «Уже-уже-уже-узко». Игра повторяется два раза.

4 ЧАСТЬ За столами. Загадка:

Молоко пьет, песенки поет, чисто умывается, а с водой не знается.

--Ребята, у вас на столах геометрические фигуры. Назовите их. (дети называют)

В. –Составьте из этих фигур кошку, как у меня. (указывает на фланелеграф)

Во время работы детей воспитатель помогает некоторым ребятам.

--А сейчас мы соберем «шарфики», положим в красивые коробочки и пошлем зайчикам в лес. Они очень обрадуются.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337873-konspekt-zanjatija-po-matematike