План- конспект образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Незнайка в детском саду»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность

Игровое задание «Будь внимательный» Упражнять в счёте на слух.

Игровое задание «Положи правильно и посчитай»

Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах, закрепить счет в пределах 10.

Коммуникативная

Беседа «Весёлый паровозик» Цель: продолжать развивать связную речь детей, умение давать полные ответы на вопросы воспитателя, развивать память, сообразительность. Закрепить знание детей о последовательности дней недели.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Загадывание загадок. Цель: развивать у детей способность отгадывать загадки, внимательность, смекалку.

Изобразительная

Рисование геометрических фигур.

Цель:Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Двигательная

Физминутка

Цель: восстановить работоспособность детей, активизация сердечно-сосудистой, дыхательной системы, улучшение общего состояния.

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемый результат

Заинтересовывает детей в образовательной деятельности. В гости к детям пришел Незнайка, сообщает невесёлые новости о том, что друзья пригласили его в гости в воскресенье, а он не знает дни недели. Он часто пропускал уроки в школе, поэтому плохо считает. Просит детей ему помочь.

Загадывает загадку:

Братцев этих ровно семь,

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

1. Проводится беседа «Весёлый паровозик». Веселый паровозик привез дни недели каждый вагончик – это новый день. Вопросы:

-Сколько дней в недели?

-Назовите дни недели по порядку.

-Какой первый день недели?

-Второй? И.т.д.

2. Дети сидят за столами, берут пеналы для счета. Проводится игровое задание «Будь внимательный». Воспитатель объясняет первое задание: на верхнюю полоску карточки нужно положить столько квадратов, сколько раз я ударю в бубен. Второе задание: необходимо положить на нижнюю полоску столько кружочков, сколько раз я ударю в барабан.

Вопросы к детям:

- Чего больше квадратов или кружков?

- На сколько больше?

- Что нужно сделать, чтобы квадратов и кружков стало поровну?

3.Игровое задание «Положи правильно»

Положить 2 квадрата, ещё положить 3 прямоугольника, ещё 4 треугольника. Вопрос:

Сколько всего геометрических фигур на карточке ?

4.Физминутка. Показывает цифру 6. Какая это цифра? Приседаем 6 раз.

Показывает цифру 5. Дети называют цифру. Нужно хлопнуть в ладоши 5 раз. Аналогично с цифрами 7, 8.

5.Детям предлагают отгадать загадки:

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! –

Что ты видишь? (Треугольник.)

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины,

Вам представить его рад,

А зовут его (Квадрат.)

Ни угла, ни стороны,

А родня – одни блины … (Круг.)

Четыре угла, как квадрат я имею,

Но только квадратом назваться не смею,

И всё же, похож на квадрат,

Между прочим, две длинные стороны,

И две покороче… (Прямоугольник.)

6.Игра «Не заблудись в лесу» У детей на столах лист бумаги и фломастеры. Задание: нарисовать в верхнем левом углу красный квадратик, в верхнем правом углу синий кружочек, в нижнем правом углу зелёный прямоугольник, в нижнем левом углу

желтый овал, посередине коричневый треугольник.

7. Игра « Разложи правильно» Перед детьми на столах 6 полосок разной высоты. Предлагается расставить столбики по высоте.

Вопросы:

- Назовите самый высокий столбик?

-Что можно сказать про зеленый столбик?

Какой столбик самый низкий?

Незнайка благодарит детей за помощь, обещает никогда больше не пропускать уроков.

Воспитатель хвалит детей за старание и умение.

Дети слушают воспитателя.

Дети отгадывают загадку.

Дети отвечают на вопросы.

Дети закрывают глаза, считают удары про себя.

Дети выполняют второе задание.

Дети отвечают на вопросы.

Дети выполняют задание.

Дети называют цифры, выполняют упражнения.

Дети отгадывают загадки.

Дети рисуют геометрические фигуры на листе бумаги.

Дети внимательны и сосредоточены.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Актуализиро-вана

заинтересованность детей.

Дети активно участвуют в беседе. Называют дни недели.

Дети правильно выполняют задание.

Дети умеют сравнивать 2 группы предметов.

Дети внимательны.

Сформировано

умение считать в пределах 10.

У детей радостное настроение.

Дети проявляют интерес и активность.

У детей хорошее настроение, они увлечены рисованием, умеют ориентироваться на листе бумаги.

У детей сформированы понятия выше, ниже.