- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
НОД по речевому развитию в 1 младшей группе с использованием ИКТ «В гостях у детей»
529
0
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области начальная школа с.Красноармейское муниципального района Краноармейский Самарской области структурное подразделение детский сад «Огонёк»
План – конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию в первой младшей группе с использованием ИКТ
Тема: « В гостях у детей»
Воспитатель: Кутейникова Т.В.
2017год
Тема: « В гостях у детей».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие; социально-коммуникативное; физическое развитие.
Цель:
- формировать умение отвечать на вопросы;
- формировать представление о кошке как о домашнем животном, строение её тела, поведении и способах передвижения.
Задачи:
Коммуникативное развитие:
- формировать умение выделять характерные особенности (пушистый
хвост, мягкая шерсть, зоркие глаза и т.д.);
- развивать умение выражать свои впечатления в словах: маленькая,
ловкая, пушистая.
Познавательное развитие:
- формировать элементарные представления о кошке, её внешнем виде,
повадках и поведении.
Речевое развитие:
- развивать внимание, речь, память;
- развивать умение эмитировать действия животных и звук, подражать им.
- побуждать отвечать на вопросы педагога грамматически правильно построенным предложением.
Физическое развитие:
- продолжать укреплять здоровье детей.
Методы и приемы:
наглядные: рассматривание кошки (игрушки), просмотр слайдов на проекторе;
практические: выполнение упражнений, движений;
словесные: вопросы к детям, загадывание загадки, чтение потешки.
Материал и оборудование: игрушка-кошка, 1корзина, слайды кошки и котят, проектор.
Предварительная работа: дидактическая игра «Домашние животные», чтение потешки «Как у нашего кота», наблюдение за кошкой на прогулке, беседы о домашних животных, рассматривание картины «Кошка с котятами».
Форма организации совместной деятельности.
Виды детской деятельности | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | Игровая ситуация - приход кошки (игрушки) |
Коммуникативная | Беседа, вопросы, загадывание загадки, чтение потешки, четверостишия |
Двигательная | Физические упражнения, игра |
Познавательно-исследовательская | Рассматривание, выполнение |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Сюрпризный момент: Слышится мяуканье за дверью. Воспитатель подходит к двери, читая четверостишие: Кто мяукнул у дверей Открывайте поскорей Очень холодно зимой Мурка проситься домой. | Слушают и отгадывают, кто пришел в гости. | Умеют отгадывать на слух. |
2 | Воспитатель показывает детям кошку и задает вопросы. | Дети отвечают на вопросы: 1.Как зовут кошку? 2. Какая шерсть у кошки, хвост? 3. А где у кошки усы, ушки? 4. А что у кошки на лапках? | Умеют отвечать на вопросы, используя простые предложения. |
3 | Воспитатель загадывает загадку детям: «Мягкие лапки, а в лапках цап, царапки». | Слушают загадку, говорят отгадку. | Умеют отгадывать по характерным признакам. |
4 | Воспитатель предлагает показать, как кошка Мурка ловит мышей. | Выполняют движения за воспитателем. | Умеют выполнять движения по показу. |
5 | Воспитатель просит детей прочитать гостье потешку: «Как у нашего кота Шубка очень хороша! Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, зубки белые!» | Дети читают потешку. | Дети знают и читают потешку. |
6 | Воспитатель просит поиграть с кошкой Муркой (Физкультминутка) «Есть у кошки ушки, Есть у кошки глазки, Есть у кошки лапки Мягкие подушки. Кошка, кошка, не сердись, Не царапай деток – брысь!» | Дети выполняют упражнения (показывают ушки, глазки, руки, грозят пальчиком). | Умеют выполнять упражнения по тексту |
7 | Воспитатель предлагает деткам покормить кошку Мурку, а то она загрустила «Киска к деткам подошла Молочка просила, Молочка просила, «Мяу» - говорила». | Дети выполняют движения за воспитателем (делают из ладошек «блюдце»). | Умеют выполнять движения по показу. |
8 | Воспитатель предлагает положить кошку Мурку в корзину спать (она устала) и посмотреть в наше «Волшебное окошко», где анимационные картинки котят, которые лакают молоко, умываются, играют, бегают и прыгают. | Дети рассматривают картинки на экране. | Знания о домашнем животном закреплены. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337895-nod-po-rechevomu-razvitiju-v-1-mladshej-grupp
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к управлению в сфере социального обслуживания»
- «Организация и содержание работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.