Урок-путешествие: закрепляем правописание парных согласных в корне

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кисловская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

«Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне».

Подготовила учитель начальных классов

Фитина Ирина Сергеевна

село Кисловское

2018

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы ведения урока: деятельностный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная.

Предметные задачи урока:

-развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;

-отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.

Метапредметные задачи урока:

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные задачи урока:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Ход урока:

1. Оргмомент

Что такое?

Что случилось?

Почему звенит звонок?

Мы готовы! Стол в порядке!

Начинается урок.

Ребята, этот день обязательно станет для вас хорошим и добрым, если вы подарите свои тёплые улыбки друг другу и нашим гостям.

Откройте тетради, запишите дату, классная работа.

2. Постановка темы и целей урока.

На доске: б п в ф г к а д т ж ш з с

- Что это у нас расположено на доске? (Буквы)

- Какая буква лишняя и почему? (а– так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)

- Какие это согласные? (звонкие – глухие, парные)

Нам нужно переместить согласные парами: в верхней строчке – буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней - буквы, обозначающие глухой звук.

(Проверка. ПРОЧИТАТЬ ЗВУКАМИ)

Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

(Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне)

Какую цель поставим на урок?( закрепить правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне)

3. Послушайте отрывок из стихотворения и догадайтесь, о каком городе идёт речь.

Наш город трудовой, известен всей России,
Основан по указу Великого Петра.
Названье получил он в честь Екатерины.
Давно в нём поселились мастера.

(Екатеринбург).

- По каким признакам вы догадались?

- Прочитайте предложение. Вставьте пропущенные буквы и запишите предложение в тетрадь.

Горо(т/д) Екатеринбур(к/г) очень краси(ф/в).

Проверяем. (Дети выходят по одному к доске, вставляют пропущенные буквы и объясняют).

Что нужно сделать, чтобы правильно написать парный согласный звук?

1. Надо изменить слово, чтобы после согласного стоял гласный звук.

2. Надо подобрать однокоренное слово, чтобы после согласного стоял гласный звук.

3. Надо подобрать однокоренное слово, чтобы после согласного стоял

звук [ л ], [ м ], [ н ], [ р ], [ в ].)

4. Обобщение и систематизация знаний.

а) Игра «Зоркий глаз»

-Сейчас проведём игру «Зоркий глаз». Проверим, как вы умеете применять правило проверки парной согласной в корне слова?

Мы будем работать по вариантам. У вас на краю парты лежат Карточки.

Прочитайте задание. Что нужно сделать?

 Выберите букву из скобок, подобрав устно проверочное слово. Запишите слова правильно. Подчеркните орфограмму.

1 вариант Ска(с, з)ка, сла(д, т)кий, про(п, б)ка, варе(ж, ш)ка, кана(ф, в)ка, мя(к, г)кий, игру(ж, ш)ка, улы(б, п)ка.

Выберите букву из скобок, подобрав устно проверочное слово. Запишите слова правильно. Подчеркните орфограмму.

2 вариант Серё(ш, ж)ка, зимо(в, ф)ка, обу(ф, в)ь, заря(т, д)ка, повя(з, с)ка, сторо(ш, ж)ка, ко(г, к)ти, лё(г, к)ий, гла(д, т)кий

Самопроверка. Возьмите карандаш и оцените работу по образцу.

1 вариант з д б д ж в г ш б

2 вариант ж в в д з ж г г д

(Выборочно спросить проверочные слова) Зачем мы выполняли это задание?

Урок наш продолжаем

Трудиться не кончаем

Согласный будем проверять

Работу в паре выполнять.

Но прежде всего давайте повторим правила работы в парах.

Работаем с соседом по очереди.

Сосед высказывает свою точку зрения.

Если не согласен, приведи аргументы.

б). Работа в парах.

Я предлагаю вам выполнить работу в паре.

- Ребята, на столах посередине у вас лежат белые листочки. Найти, в каком ряду все слова пишутся с буквой В. Кто выполнит работу, поднимают вместе руки вверх домиком.

1. Тра( в )ка, морко( в )ка, жира( в ).

2. Шка( ф ), ле(в), трениро( в )ка.

3. Зимо( в )ка, ло( в )кий, о( в )ца.

-В каком ряду? А у вас? У вас? Докажите.

-Что нужно сделать, чтобы правильно написать парный согласный?

-Встаньте пары, которые выполнили работу верно. Молодцы, ребята! А те пары, у которых не все получилось, не расстраивайтесь! У вас обязательно все получится при выполнении следующих заданий.

Для чего мы выполняли это задание?

5. Физкультминутка. 

Поработали мы дружно,

Отдохнуть сейчас нам нужно.

Я буду называть животных и растения с парными согласными. Если растение или животное занесено в Красную книгу, вы хлопаете, а если нет – приседаете.

Орёл-беркут, медведь, колокольчик, морж, подснежник, волк, лев, ятрышник, репейник, ландыш.

6. Применение учебного материала в знакомой и новой учебной ситуации.

(Фронтальная работа)

Один неграмотный мальчик писал диктант и допустил много ошибок.

-Внимательно прочитайте про себя и исправьте допущенные ошибки.

Ночью ударил сильный морос. Он сковал летком реки. Подул реский ветер. Холодно стало дупкам и берёскам.

- На какую орфограмму допущены ошибки в записанных словах?

- Сколько ошибок нашли? В каких словах? Докажите.

7. Подведение итога урока.

-Какую цел мы с вами ставили на урок? Достигли ли мы ее?

- А где в жизни нам могут пригодиться знания по сегодняшней теме?

Выберите и продолжите любое предложение.

На сегодняшнем уроке я повторил…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

На этом уроке самым интересным для меня было…

Домашнее задание

Упражнение 221, стр. 116

Записать 10 слов с изученной орфограммой, проверить их.

Написать мини – сочинение на тему «Зима», включая слова с парной согласной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338073-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku