Конспект: «Кто нас кормит»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим во второй младшей группе Тема: «Кто нас кормит?» (знакомство с трудом повара) Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» Задачи: Образовательная область: «Познавательное развитие»: - Формировать первичные представления о труде повара, его орудиях труда. - Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения – посудой, их назначением; закрепить умение узнавать и называть овощи, фрукты. -Развивать умение собирать целое из частей. Образовательная область: «Речевое развитие»: - Обогащать словарь детей существительными, глаголами, обозначающими предметы и действия (плита, кастрюля, нож, терка, режет, трет, варит). Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»: - Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. - Формировать первичные представления о здоровом образе жизни: о значении питания в укреплении здоровья. Методы и приемы: - практические: дидактические игры - наглядные: рассматривание иллюстраций, картинок - словесные: загадывание и отгадывание загадок, беседа. Материалы и оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме, развивающие игры: «Кому что нужно», «Часть и целое», набор посуды «Хозяюшка», фартук, шапочка, кукла Маша, модели (плоскостные) кастрюлей. Предварительная работа: экскурсия на кухню, рассматривание картин (предметных, сюжетных), игрушечной посуды, плаката «Опасные ситуации», игровая ситуация «Накормим Машу обедом», дидактические игры «Полезные продукты», «Что лишнее», «Профессии»; наблюдение за трудом шофера, привозящим на кухню продукты. Детская Формы и методы организации совместной 2 деятельность деятельности Игровая Игровые ситуации, игры с правилами Коммуникативная Беседы, отгадывание загадок, словесные игры, настольнопечатные игры с правилами, ситуативные разговоры Логика образовательной деятельности № Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты 1 Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь. Встречает куклу Машу. Воспитатель: Поздороваемся с ней. Проходи, Машенька, присаживайся, ты устала - отдохни и дети присядут. - Ребята, а Машенька узнала, что в детском саду детей очень вкусно кормят, поэтому они такие здоровые, крепкие, веселые и сильные. Маша мне сказала, что она умеет варить кашу. А когда вырастит, отгадайте, кем она хочет быть? -Ходит в белом колпаке С поварешкою в руке Он готовит на обед Кашу, щи и винегрет Воспитатель- А кто это повар? Машенька хочет узнать, что нужно повару для работы.(выставляет картину с изображением повара, его предметов труда) Вопросы: Кто это? Что он делает? -Где работает повар? Дети здороваются с куклой, отгадывают загадку. Дети рассматривают картину с изображением повара, его орудий У детей сформированы представления о значении питания в укреплении здоровья. 3 -Что нужно ему для работы? -Как вести себя на кухне дома? Воспитатель нажимает на куклу, она говорит «Хочу поиграть» -Ребята, Маша хочет научить нас варить кашу. и предметов труда, беседуют о назначении орудий труда с имитацией движений 2 Воспитатель- Маша, тебя ребята приглашают в свою кухню (воображаемую) Физкультминутка По дорожке мы идем, Топ-топ, топ-топ, Ножки поднимаем Топ-топ, топ-топ. Высоко-высоко Мы их поднимаем. Топ-топ, топ-топ. Пальчиковая игра «Варим кашу» Варим мы кашу на ладошке водят пальчиком Вкусную, душистую, понюхают, подуют Кашей мы покормим котика пушистого -Каша горячая, подуем, кушай котик. Скажем вместе: «Кушай котик» Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Дети играют в пальчиковую игру. У детей сформирована выразительность движений, способность в ходьбе с высоким подниманием колен. Дети правильно выполняют движения по тексту. 3 - Машенька, а теперь наши дети хотят с тобой поиграть. Они тебя научат варить суп и компот. Игра «Часть и целое» - составление овощей и фруктов из двух-трех частей дети подбирают: в большую синюю кастрюлю – овощи для супа. Маленькую красную - Дети составляют изображения овощей и фруктов из 2-3 частей, раскладывают их по кастрюлям. Дети называют, цвет, величину, форму предметов, собирают целое из частей. 4 фрукты для компота. 4 Воспитатель предлагает игру «Кому что» Дети подбирают картинки с изображением орудия труда для повара. Дети пополнили словарь существительными, глаголами, обозначающими предметы и действия (плита, кастрюля, нож, терка, режет, трет, варит). 5 Воспитатель -Машенька нам говорит спасибо. Теперь она научилась варить суп и компот. Узнала, что повару нужны: плита, нож, терка, половник, кастрюли и разные продукты. Воспитатель- Кто сегодня к нам в гости приходил? Кем она хочет быть? Что делает повар? - А Машенька в своем коробе угощенье для вас принесла – печенье испекла. Воспитатель- Оставайся, Машенька с нами. Будем готовить обед для наших игрушек. Дети перечисляют необходимые предметы. Дети благодарят Машу за угощение. У детей сформированы первичные представления о труде повара, его орудиях труда. Итоговое мероприятие: с/р игра «Угостим куклу»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338166-konspekt-kto-nas-kormit