Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юнармеец»

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...2

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты …………………………………..

1.1.Пояснительная записка программы………………………………………2-4

1.2. Цели и задачи…………………………………………………………………4

1.3. Содержание программы…………………………………………………...4-6

1.4. Планируемые результаты………………………………………………… 6-7

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график………………………………………………7

2.2. Условия реализации программы…………………………………………..7-8

2.3. Формы аттестации……………………………………………………………8

2.4. Оценочные материалы……………………………………………………….8

2.5. Методические материалы………………………………………………….8-9

2.6. Список литературы……………………………………………………….9-10

Приложение 1. Календарный учебный график……………………………..11-13

Приложение 2. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА……………………………………13

Введение

Произошедшие в последнее время в России экономические и политические изменения, привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стали все более заметными: постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, широкое распространение равнодушия, цинизма, агрессивности и падения престижа военной службы формируется комплекс ущербности и неполноценности нации.

Проблема патриотического воспитания молодежи актуальна как никогда. Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту.

В связи с этим повышается значимость военно-патриотического воспитания молодежи, как основы консолидации общества и укрепления государства.

Одна из основных задач объединения «Юнармеец» - воспитание гражданина – патриота своей Родины, формирование у детей гражданской ответственности, научить их  не быть равнодушными к тем событиям, которые происходят в стране.

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объём, содержание, планируемые результаты»

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юнармеец» составлена в соответствии с нормативно-правовыми основаниями проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и направлена на формирование и развитие у подрастающего поколения духовности, нравственности, гражданско – патриотического сознания, заинтересованного отношения к отечественной истории и культуре, и поэтому имеет военно-патриотическую направленность.

Новизна данной программы заключается в том, что впервые в программу включен раздел «Краеведение», что делает программу более содержательной и дает возможность учащимся расширить свои знания о родном крае, его культурно-исторических ценностях.

Актуальность программы заключается, в том, что проблема патриотического воспитания молодежи сегодня стала очень значимой и актуальной проблемой для общества и государства в целом. Поэтому возникла необходимость создания объединения для подростков, осуществляющих целенаправленную деятельность по формированию у подростков высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. 

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие подростков с целью формирования у них высоконравственных принципов, выработки определенных норм поведения, должной физической и военно-профессиональной готовности к защите Отечества. Она позволяет усилить ориентацию подростка на развитие его интересов и способностей в выбранной деятельности, приобретении знаний и практических навыков, необходимых при прохождении службы и опыта вхождения в коллектив, межличностных отношений и коллективной деятельности. Программа ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого юноши с учетом индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, личностных склонностей путем создания благоприятных условий, для умственного, нравственного, патриотического и физического развития личности.

Отличительные особенностиданной дополнительной общеобразовательной программы является то, что она совмещает общевоинскую, физическую, гуманитарную и специальную подготовку.

Реализация программы дает возможность получить знания, умения и навыки допрофессиональной военной подготовки.

Адресат программы

Программа разработана для 12-14 лет

В этом возрасте воспитанник ощущает свою принадлежность и причастность к определенной социальной группе. Он уже не просто подражает в поведении старшим, а анализирует и оценивает историю, традиции, существующую систему ценностей и мораль того общества, которое его воспитывает. Эта сложная работа вызывает у подростка яркий эмоциональный отклик. В этот период часто проявляются нравственные, интеллектуальные и патриотические чувства.

Педагогам следует учитывать, что именно в подростковом возрасте возникают глубокие, действенные, устойчивые интересы, развивается самостоятельность, исполнительность и дисциплинированность. Также в подростковом возрасте происходят существенные сдвиги в мыслительной деятельности: увеличивается объем внимания, памяти, происходит развитие наблюдательности. Они отличаются неустойчивостью в психоэмоциональном состоянии, неуравновешенностью характера, поэтому предметом заботы педагога является воспитание волевых качеств личности. Индивидуальный подход к воспитанникам предполагает учет особенностей возраста, типа нервной деятельности, темперамента, характера. В работе с каждым курсантом педагогу следует найти ту психологическую установку в их обучении, которая дает возможность преодолевать им противоречия своего характера, различные трудности на их жизненном пути.

Условие набора детей в коллектив – принимаются все желающие. Наполняемость групп – 10 человек.

Уровень программы объём и сроки реализации

Программарассчитана на 1 год обучения (144 часа). Уровень реализации программы – базовый. Продолжить обучение можно по программе углубленного уровня «».

Форма обучения – очная.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа. Количество часов в год - 144.

Особенности организации образовательного процесса

Формируются группы учащихся одного возраста, являющиеся основным составом объединения. Состав группы – постоянный. Занятия – групповые:

беседы,

 тематические игры,

 конкурсы и викторины,

круглый стол,

 уроки мужества,

встречи с ветеранами, воинами запаса и военнослужащими,

экскурсии в музеи, 

 интеллектуальные игры,

спортивные игры;

смотры военно - патриотической работы

Поиск информации в библиотеках

Моделирование обучающих ситуаций

анкетирование

1.2. Цель и задачи

Цель программы: создание условий для формирования гражданско-патриотических качеств личности учащихся,  навыков начальной военной подготовки, воспитание чувства патриотизма, товарищества, ответственности, приобщения к истории народа, родного края, знакомство с их прошлым и настоящим.

Задачи

Образовательные:

- Формировать знания о Государственных символах России, Вооруженных силах РФ;

- углублять знания об истории и культуре родного края, страны;

- привлечь школьников к здоровому образу жизни, занятиям спортом.

Личностные:

- Развитие личностных, физических и духовных качеств, соответствующих высокому

уровню гражданственности;

- Формирование и развитие чувства преданности своему Отечеству; любви к родному краю и интереса к его прошлому и настоящему

- воспитывать патриотизм, активную жизненную позицию

Метапредметные:

- развивать коммуникативные способности, умение работать в коллективе;

- формировать потребность в самопознании и самореализации.

1.3. Содержание программы

Учебный план

1.3. Содержание программы

Учебный план

1.Уроки России.

Теория: Российская  символика и атрибутика

Образование Российского государства. История Российского герба. Российские цари  и их роль в истории России (Иван Грозный, Фёдор Иванович, династия Романовых).

Революция 1917г. и её последствия. Освоение космоса. Россия сегодня

Теория:тестирование по теме. Спортивные игры.

2. Военно-историческая подготовка

Теория:

Блок «Во славу отечества»

Ратная  история  России и  советского  Союза,  история  их  вооруженных  сил.

Практика: - подготовка юнармейцев к конкурсу «Военная теория», «Войсковые звания», «Воинские сигналы управления строем», «Государственные награды РФ»;

- подготовка юнармейцев к конкурсу «И снова ратной славы дата…»:

3. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

Теория:

Гигиена человека. Личная гигиена. Режим дня. Понятие о ранах и их осложнениях. Виды кровотечений и их характеристика. Причины ожогов и их степень тяжести, понятие об ожоговой болезни.

Шок. Причины возникновения шока. Признаки и степень тяжести травматического шока.

Практика:

Первая медицинская помощь при ранениях и кровотечениях. Материалы, используемые для наложения жгута. Методика наложения жгута. Способы остановки венозных и капиллярных кровотечений. Виды повязок. Основные типы бинтовых повязок. Перевязочный материал. Подготовка к конкурсу «Медико-санитарная подготовка»

4. Основы  воинской  службы

Теоретическая часть:

Вооруженные силы РФ. Виды вооруженных сил, их структура, история создания и предназначение Рода войск. Боевые традиции вооруженных сил РФ. Символы воинской чести. Организационная структура РВС. Виды вооруженных сил. Рода войск.

Боевые традиции вооруженных сил РФ.

Практика: тестирование по темам.

5. Огневая подготовка.

Теория:

Приемы  стрельбы  и  способы  стрельбы  из  пневматического  оружия.

Меры безопасности при стрельбе и при работе с оружием. Боевые свойства и устройство пневматического оружия. Автомат Калашникова: назначение, боевые свойства, устройство и принцип действия.

Техника выполнения  выстрела. Инструктаж по технике безопасности при обращении с пневматической винтовкой. Явление выстрела. Назначение и линия прицеливания.

Основы и правила стрельбы.

Практика:

Тренировка  в  изготовке к стрельбе. Стрельба из пневматической винтовки.

Тренировка  в   стрельбе  с  упора. Тренировка  в   стрельбе  лежа. Неполная разборка и сборка автомата Калашникова. Подготовка юнармейцев к конкурсу «Меткий стрелок»

6.Основы безопасности жизнедеятельности

Теория: Ориентирование на местности с помощью местных средств. Способы добывания огня и разведение костра, виды костров, меры безопасности. Строительство временных укрытий от непогоды. Добывание пищи в лесу. Поиск и подготовка воды для питья.

Практика:

  Ориентирование по признакам местных предметов: деревьев, пней, смоле, коре, камням, муравейникам, почве, травяному покрову, крестам и алтарям местных церквей и мн. др. Меры противопожарной безопасности. Обеззараживание, фильтрация и очистка воды.

7. Физическая культура.Физическая подготовка.

Теория: Физическая культура и спорт в России.

Возникновение, развитие, традиции физической культуры и спорта в России.

Значение спорта для жизни и здоровья человека .

Техника безопасности при занятиях физическими упражнениями.

Общие требования безопасности.

Инструкции по технике безопасности.

Требования безопасности в аварийных ситуациях.

Практика:

Упражнения на развитие выносливости.

Равномерный бег в сочетании с ходьбой (бег 220м. . ходьба 50м.; бег 300м., ходьба 100м.).

Равномерный продолжительный бег со скоростью 2-3м/с.; повторный бег на отрезках 200-800м.

Кроссовый бег (бег по пересеченной местности).

Упражнения на наращивание силы.

Упражнения с гантелями, силовые упражнения с партнером; упражнения на турнике.

Соревнования. Спортивные игры

Передвижение  по  пересеченной  местности  в  пешем  порядке  (кроссовый  бег,  марш-броски).

8 . Краеведение

Теория: Земля отцов - моя земля. Важнейшие процессы и явления, характери­зующие развитие России в XVII – XVIII в.в, их отражение в истории Ку­бани. Полиэтнический состав населения, уровень его социально-эконо­мического и культурного развития. Геополитическое положение региона. Кубанский фактор во внешней политике России и Османской империи. Роль Крымского ханства в регионе. Природа Кубани. Разнообразие природных комплексов. Хозяйственное освоение региона.

Практика: экскурсии в природу, тестирование

9. Строевая подготовка

Теория: Основные понятия строевой подготовки. Команды. Строевые приемы и движения.

Формы перемещения строем. Строевые приемы с оружием и без оружия. Воинские приветствия.

Строй. Управление строем. Повороты на месте. Движение строевым и походным шагом. Повороты в движении. Перестроение из одношереножного строя в двухшереножный и обратно. Подготовка юнармейцев к конкурсу «Смотр строя и песни»

10. Техника пешеходного туризма

Теория:Способы ориентирования на местности. Организация бивака. Основы скалолазания. Аварийный комплект. Первая доврачебная помощь:

Практика:

Выполнение упражнений: По карте. Виды и правила работы с картой:масштабы, условные знаки, движение по картам и схемам (выбор маршрута, порядок, способы и скорость движения). С помощью компаса. По небесным светилам. Установка палаток. «Переправа по горизонтальной верёвке», «Спуск»,  «Переправа по параллельным верёвкам». Способы оказания первой медицинской помощи при различных травмах, транспортировка раненных. Самопомощь при травмах и заболеваниях

11. ГО и ЧС

Теория:Роль и место ГО при чрезвычайных ситуациях. Последствия при авариях и катастрофах. Правила поведения при ЧС. Основные способы защиты населения при заражении радиоактивными и химическими веществами. Первая помощь. Убежище и противорадиационные укрытия. Приспособление помещений под ПРУ. Быстровозводимые защитные сооружения.

Практика: Противогазы и респираторы. Средства индивидуальной защиты. Средства защиты кожи.

12.  Инсценировка (сценическая постановка) песни

Практика:

Инсценировка и сценическая постановка песни. Подготовка юнармейцев к конкурсу «Юнармейская песня»

1.4.Планируемые результаты

К концу обучения учащиеся должны обладать следующими знаниями, умениями и навыками:

Предметные универсальные учебные действия:

- знать Государственные символы России, состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

- знать наиболее важные исторические события, памятники культуры родного края, страны;

- знать историю возникновения своей станицы;

- знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности и успехи личности.

Личностные универсальные учебные действия:

- знать основные права и обязанности учащихся в области гражданской ответственности;

- знать, что такое патриотизм и формы его проявления;

- проявлять гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну в поступках и делах.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- уважать личность и ее достоинства, доброжелательно относится к окружающим;

- с оптимизмом воспринимать окружающий мир;

- давать позитивную моральную самооценку;

-понимать и сопереживать чувствам других людей.

Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации»

2.1.Календарный учебный график программы (см. приложение 1)

2.2. Условия реализации программы

-материально-техническое обеспечение – светлое, просторное помещение для занятий, в котором имеется классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, фотографий и картинок; ученические столы (7-8 шт.) с комплектом стульев (16 шт.); стол учительский с тумбой (1 шт.); шкафы для хранения дидактических материалов, пособий, стадион, полоса препятствий, -перечень оборудования, инструментов и материалов:

мультимедийное оборудование;

тетради для записей (клетка), ручки, простые карандаши, ластики, карточки с тестовыми заданиями по количеству учащихся (7 шт.), наглядные пособия по темам, раздаточный материал для самостоятельной работы учащихся ;

спортивный инвентарь;

-информационное обеспечение – презентации по темам программы; документальные фильмы: «ВС РФ», «Основы безопасности» и др. ; пособия по разделам: «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи», «Действия населения в чрезвычайных ситуациях», «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций», подборка фотографий, интернет источники;

-кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования.

2.3. Формы аттестации

Аттестация (промежуточная и итоговая) проводится в формах, определенных учебным планом как составной частью программы.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: видеозапись, грамота, диплом, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, соревнования , зачеты, смотры, сдача нормативов, методическая разработка, фото, отзыв детей и родителей.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитический материал по итогам проведения зачетов, соревнований, смотров, конкурсов, диагностическая карта, открытое занятие.

2.4. Оценочные материалы

Наблюдение за деятельностью учащихся ведется на всех занятиях. Критерии эффективности программы с наибольшей полнотой раскрываются через систему показателей, отслеживание которых выявляет степень успешности хода реализации программы. Уровень учебных достижений в соответствии с программными целями, определяется тестированием, сдачей спортивных нормативов, строевой подготовки в начале года, в середине и в конце учебного года.

По окончании изучения каждого раздела проводятся зачеты, тестирование, соревнования.

Оценка уровня освоения программы определяется по таблице. (см. приложение 2)

2.5.Методическиематериалы

-Методы обучения:

При проведении занятий используются словесные, наглядные, практические, репродуктивные, проблемно-поисковые, ассоциативно-сравнительные методы. Выбор методов зависит от цели занятия, условий, контингента учащихся.

-Технологии обучения:

На занятиях используются различные технологии, методы, приемы и средства обучения и воспитания:

-информационные, электронные, репродуктивные (педагог сам объясняет материал);

- объяснительно-иллюстративные; словесные (рассказ с элементами беседы, рассказ с демонстрацией, работа в творческих группах с исторической литературой, обсуждение видеофильма);

- наглядные (иллюстрации, просмотр мультимедиапрезентации, видеоролика, видеофильма);

- практические (встречи с интересными людьми, решение моделированных ситуаций, выполнение теста);

- поисковые (учащиеся сами решают проблему, а педагог делает вывод);

- эвристические (изложение педагога + творческий поиск учащихся);

- метод «лови ошибку» ( педагог задает неверное действие);

- метод проблемного изложения, диспуты, диалоги;

- ИКТ-технологии;

- методы организации деятельности и формирования опыта поведения учащихся (поручение, игра, соревнование, смотр, тренировки, КТД, экскурсии, и др.);

- методы стимулирования (поощрение, одобрение, похвала, награждение).

- Формы организации учебного занятия: рассказ, беседа, игра, конкурс, соревнование, смотр, встречи с интересными людьми, открытое занятие, самостоятельная работа учащихся, экскурсия.

- Тематика и формы методических материалов по программе: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юнармеец».

Разработки игр, викторин, тестовых заданий.

- Дидактические материалы – раздаточные материалы, тестовые задания по темам программы.

-Алгоритм учебного занятия:

1. Организационная часть.

2. Основная часть:

- вступление;

- объяснение темы;

- практическая часть;

3.Итог занятия.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

2.6. Список литературы

Список литературы для учащихся:

1. Авдеев В.А., Дайнес В.О., Бородин Н.И. На службе Отечеству: Об истории Российского государства и его вооружённых силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы. 3-е изд. -М„ 1999.- 184 с.

2. Алексеев С.С. Гражданином быть обязан: Основы правовых знаний для юношества. — Свердловск, 1985. 173 с.

3. Амельченко В.В. Дружины Древней Руси. М., 1992.

4. Азбука выживания. Гостюшин А. В., Шубина. — М.: Знание, 1995.

5. Бердяев H.A. Судьба России. Избранные произведения. Ростов н/Д: Феникс, 1997.-541 с.

6. Военная история Отечества с древних времен до наших дней. В 3-х т. М., 1995.

7. Ваши шансы избежать беды. Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: учебное пособие / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. - СПб.: КАРО, 2002.

8. Вспомним забытые игры. С.К.Якуб. - М, 2000

9. Гареев М.А. Маршал Жуков. Величие и уникальность полководческого искусства. Уфа: Вост. ун-т, 1996. 314 с.

10. Гражданином быть обязан: Об истории Российского государства и его Вооружённых Силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы/Под ред. С.Н. Эрлика, В.II. Иванова, В.В. Марущенко. М.: Русь-РКБ, 1999. - 307 с.

11. Гигиена и самоконтроль туристов ЦСТЭ, М., 1980 г.

12. Куприн А. Умей ориентироваться на местности. Изд. ДОСААФ. М., 1972 г.

13. О днях воинской славы (победных днях) России: Федеральный закон от 13 марта 1995 г. № 32-Ф3 (с изменениями от 22 августа 2004 г.).

14.Репин Ю. В., Середа В. А., Шабунин Р. А. Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях: Учебное пособие. — Екатеринбург, 1995.

15.Сборник официальных документов по детско-юношескому туризму, краеведению и летнему отдыху детей. / Сост. Константинов Ю. С. — М.: ЦДЮТур МО РФ, 1995.

16.Черепанова Е. М. Саморегуляция и самопомощь при работе в экстремальных условиях: Руководство для спасателей и другого персонала служб быстрого реагирования. — М., 1995.

17. Ильина Н. Самопомощь: Справочник скорой доврачебной помощи. — М., 1998.

18. Шальков О. Л. Здоровье туриста. — М.: ФиС, 1987.

19. Шкловский Л. У туристского костра. М., 1990г.

Список литературы для педагога:

1. Алиева С.А. Военно-патриотическое воспитание старшеклассников на современном этапе: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 Махачкала, 2002 -164с.

2. Аронов A.A. Воспитывать патриотов: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. 172 с.

3. Брысин П.М. Урок начальной военной подготовки. -М., 1977. 118 с.

4. Баграмян А.Ю. Литература Кубани: Рабочая тетрадь. 7 кл. Краснодар, 2008.

5. Барканов, С.В. Формирование здорового образа жизни российских подростков: Учебно-методическое пособие / С.В. Барканов – М.: Владос, 2001.

6. Богданов, В.П. Будьте здоровы: Оздоровительная физическая культура, спорт и туризм в кружковой работе с молодежью и взрослыми: методическое пособие / В.П. Богданов – М., 1990.

7. Волков А.П. Подготовка молодёжи к защите Родины: проблемы и пути их решения (1985-1991 гг.). М., ГАВС, 1992. - 63 с.

8. Гареев М.А. Если завтра война?. (Что изменится в характере вооружённой борьбы в ближайшие 20-25 лет). М.: ВлаДар, 1995. 238 с.

9. Гареев М.А. Полководцы Победы и их военное наследие (очерки о военном искусстве полководцев, завершивших Великую Отечественную войну). 2-е изд. испр. и доп. М.: Инсан, 2004. - 480 с.

10. Гизатуллин Р.Ш. Нравственно-патриотическое воспитание старшеклассников на героических традициях российского офицерства: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 Казань, 2005.-218 с.

11. Доврачебная помощь при заболеваниях и отравлениях, Л.А.Николаев, Минск, «Высшая школа»,1997г.
Елисеев О. М., Чазов Е. И. Справочник по оказанию скорой и неотложной помощи. — М.: Медицина, 1998.

12. История Кубани: Атлас с комплектом контурных карт. Краснодар, 2008

13. Куриева П. А. Медико-санитарная подготовка учащихся: Учебное пособие для школ. — М.: Просвещение, 1988.

14. Карамзин Н.М. О любви к Отечеству и народной гордости//Соч-Т.З.СПб, 1948.

15. Кубановедение: археология, мифология, культура: Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2008.

16. Микрюков В.Ю. Обеспечение безопасности жизнедеятельности: Учеб. пособие. М.: Вузовская книга, 2000. - 356 с.

17. Микрюков В.Ю. Самосовершенствование и обеспечение безопасности жизнедеятельности: Монография. М., 1999. 340 с.

18. Морозов М. А. Медицинская помощь при неотложных состояниях: учебное пособие. — С-Пб.: Дидактика, 1995.

19. Основы гигиены и санитарии, Д.В.Колесов, Р.Д.Маш 2009 г.

20. Программа для внешкольных учреждений и школ. Туризм и краеведение. М.: Просвещение, 1982.- с. 110

21. Подвижные игры / В.Г. Яковлев. М.: Просвещение, 1992.

22. Туризм в школе. М.: Ф и С, 1983. – с. 200

 23. Топчиковский В. Организация и проведение туристских походов. М.: Просвещение, 1987. – с.230

24. Справочник по оказанию скорой и неотложной помощи, Под ред.Г.Я.Авруцкого, 1998г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338444-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera