Разработка урока по теме «Когда известен результат разностного сравнения»

Тема: Когда известен результат разностного сравнения.

Цель: познакомить с задачами на сумму и разность и задачами на две разности.

Ход урока

Организационный момент. Сообщение темы и цели урока

Актуализация знаний

Арифметический диктант

- Решите примеры устно.

6 · 7 81 : 9 56 : 7 8 · 9

63 : 7 7 · 7 6 · 9 48 : 8

8 · 4 7 · 5 28 : 4 36 : 9

- Решите задачи устно.

* В книге 54 страницы. В первый день мальчик прочитал 20 страниц, а во второй день дочитал книгу до конца. Сколько страниц мальчик прочитал во второй день? (34)

* В школьной столовой 12 столов, а стульев в 4 раза больше, чем столов. Сколько стульев в школьной столовой? (48)

* тетрадь стоит 10 руб. Сколько тетрадей можно купить на 300 руб.? (30)

2. Устный счёт. (Примеры записаны на доске)

- Вставьте пропущенные числа.

5 дм = … см 1 кг 300 гр. = … гр.

32 см = …. дм …. см 40 см = … дм

= …. дм 98 см = …дм …см

Работа по теме урока

Работа по учебнику №23 (с.12) (коллективное выполнение)

- Прочитайте задание. Ответьте на вопрос. (Удвоенную длину меньшей части полоски можно вычислить с помощью выражения 10 -2 .)

- Чему равно значение этого выражения? (8)

- Как вычислить длину меньшей части полоски? ( 8 : 2 = 4 (см.)

- Как вычислить длину большей части полоски? (С помощью сложения: 4+2 = 6 (см) – или вычитания: 10 – 4 = 6 (см).)

- Что мы нашли? (Длину каждой части полоски: 4 см и 6 см.)

- Как найти длину большей части полоски? ( 10 + 2 = 12 (см); 12 : 2 = 6 (см).)

- Как найти длину меньшей части? ( 6 – 2 = 4(см) или 10 – 6 =4 (см).)

- Какова длина каждой части полоски? ( 6 см и 4 см)

Таким образом, мы познакомились с двумя вариантами решения задач на сумму и разность.

№24 (с.12-13) (коллективное выполнение.)

- Опишите процесс отгибания части ленточки длиной 20 см.

(1 м – 20 см = 100 см – 20 см = 80 см.)

- Что сделала Маша с оставшейся частью ленточки после отгибания? (Разрезала пополам)

- Как это записать? ( 80 : 2 = 40 см.)

- Какую длину мы получили? (Длину меньшей части ленточки.)

Если теперь распрямить часть ленточки с ранее отогнутыми 20 см, то получится большая часть ленточки.

- Как вычислить длину большей части ленточки? (С помощью сложения: 40 см + 20 см = 60 см – или вычитания: 100 см – 40 см = 60 см.)

- Что мы узнали? (Длину каждой части ленточки: 40 см и 60 см.)

- Как Маше удалось сделать так, чтобы одна часть ленточки была на 20 см длиннее другой? (Вначале она отогнула 20 см ленточки.)

№25 ( с.13)

- Прочитайте задание. Ответьте на вопрос. (Решением данной задачи будет второй вариант.)

4. Физкультминутка

5. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику №26 (с.14).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

№27 (с.14).

Вариант задачи. В двух бригадах работают 47 человек. Сколько человек работает в каждой бригаде, если во второй бригаде работает на 7 человек больше, чем в первой?

Выполнение упражнения в тетради для самостоятельной работы №10 (с.8-9).

(Вариант 1 – а; вариант 2 – б. Проверка. Задание в выполняется у доски.)

6. Подведение итогов урока.

Домашнее задание

Тетрадь для самостоятельной работы: №11 (с.9).

(Рекомендуется предварительно объяснить учащимся, как выполнять задания такого типа).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338719-razrabotka-uroka-po-teme-kogda-izvesten-rezul