Сюжетно ролевая игра «Ветеринарная лечебница»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:

воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры

воспитывать интерес к совместной игровой деятельности.

продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

2. Развивающие задачи:

развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия;

развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуации выбора места действий.

3. Обучающие задачи:

обогащать знания детей о таких профессиях как: ветеринарный врач, медсестра,работник регистратуры, работник ветеринарной аптеки, посетители лечебницы;

продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

учить детей коллективно планировать предстоящую работу.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача:
привлечь внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность;

побудить детей к выделению игровой задачи.

-игровая ситуация;

- беседа.

Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

-Ребята, мне пришла телеграмма от доктора Айболита в которой написано о том, что доктор Айболит уехал в Африку лечить животных, и попросил меня полечить больных животных нашего города. Вы поможете мне?

Тогда в нашей группе нужно открыть ветеринарную лечебницу.

Воспитатель показывает детям телеграмму.

-Сегодня в нашей группе открывается ветеринарная клиника.

-Ребята, что же делать? Как мы можем идти в ветеринарную клинику если нет сотрудников?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети рассматривают телеграмму. Отвечают на вопрос воспитателя.

Дети концентрируют внимание, проявляют интерес.

Дети выделяют игровую задачу.

2.Планирование игры

Задача:

обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли;

побудить детей к самостоятельным действиям по созданию игрового пространства и игровых атрибутов;

обогащать знания детей о таких профессиях как: ветеринарный врач, медсестра, работник ветеринарной аптеки, работник регистратуры.

учить детей коллективно планировать предстоящую работу.

- беседа;

- демонстрация;

- поручения.

-Дети, кто может работать в ветеринарной клинике? (ветеринарный врач, медсестра, работник ветеринарной аптеки, работник регистратуры)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Какую работу выполняет каждый из сотрудников?

(ветеринарный врач- лечит животных, медсестра- выписывает рецепты, работник ветеринарной аптеки- продает лекарства, работник регистратуры- записывает посетителей на прием ко врачу ,провожает посетителей к нужному кабинету)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Как вы считаете, какими качествами должны обладать каждый из работников ветеринарной клиники?

(ветеринарный врач- умный,, медсестра-заботливая, работник ветеринарной аптеки-ответственный. Работник регистратуры-добрым.вежливым,терпеливым)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-А какими должны быть посетители?

(добрые, вежливые, воспитанные, терпеливые.)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Как вы считаете, что могут говорить сотрудники ветеринарной клиники и посетители?

(посетители - здравствуйте, добрый день, я бы хотел вылечить свою собачку, можно записаться на прием .регистратура – здравствуйте, добрый день подождите пожалуйста на стульчиках, вас примет врач сейчас, чуть позже. Работник ветеринарной аптеки– добрый день, можно ваш рецепт? Спасибо,вот ваше лекарство.

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Дети, как вы думаете, что нам может понадобиться для игры?

(уколы, таблетки, приборы для осмотра, халат, рецепты, животные ,)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Кто бы из вас хотел бы быть работником регистратуры, работником аптеки, ветеринарным врачом, медсестрой?

-А кто хотел бы быть посетителями?

Воспитатель распределяет обязанности по желанию детей, если одно дело хотят выполнять несколько детей, то проводится жеребьевка.

-Дети, нам нужно определить, где будут работать работники лечебницы, где будет находиться аптека и где будут ожидать приема поситители.

Воспитатель организует подготовку игрового пространства и оборудования. При необходимости оказывает помощь.

-Вы уже выбрали места для работников клиники?

-Как вы разложили приборы?

-Теперь распределим роли. Как мы можем это сделать?

(по желанию, жеребьевкой, считалкой)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Можно сегодня я буду ветеринарным врачом?

Дети участвуют в диалоге, проявляют активность, любознательность, инициативность, показывают и комментируют игровые действия

Дети участвуют в обсуждении сюжета, игровых действий, распределяют роли.

Дети самостоятельно создают игровое пространство и игровые атрибуты.

Дети знают о таких профессиях как: ветеринарный врач, медсестра, работник регистратуры, работник ветеринарной аптеки.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

организовать совместную игру, реализацию игрового замысла;

воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры;

воспитывать интерес к совместной игровой деятельности;

развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуации выбора места действий;

развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия;

продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

непосредственное участие воспитателя в игре;

- поручения.

Воспитатель включает спокойную музыку.

Сотрудники ветеринарной лечебницы занимают свои места, клиника открывается.

В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных. Работник регистратуры записывает на прием. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т.д. После приема хозяин больного животного идет в ветеринарную аптеку и покупает назначенное врачом лекарство для дальнейшего лечения дома.

-Настал вечер, наша лечебница закрывается. Будем рады видеть вас в следующий раз.

Воспитатель предлагает детям сесть на ковер, для подведения итогов игры.

Дети участвуют в реализации игрового замысла.

Дети участвуют в организации совместной игры.

Дети оказывают взаимопомощь и сотрудничество в процессе реализации сюжета игры.

Дети проявляют интерес к совместной игровой деятельности.

Дети проявляют любознательность, инициативность посредством создания ситуации выбора места действий.

Дети осуществляют ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия.

Дети согласовывают свои действия с действиями партнеров, соблюдают в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

4.Подведение итогов

Задача:

побудить детей к анализу достижения игровой задачи, собственных действий.

- эмоциональное стимулирование;

- беседа;

-поощрение.

-Дети, что мы сделали, что бы помочь доктору Айболиту?

Дети вам понравилась наша ветеринарная клиника?

-Какая роль вам понравилась больше? Какая роль показалась сложной?

-Какие работники работали в нашей ветеринарной клинике?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети высказывают свое мнение.

Дети анализируют достижение игровой задачи, собственных действий.

5. Открытость

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах.

- беседа.

Дети, мы с вами большие молодцы, что помогли нашим животным вылечится.

С кем бы вы еще поиграли, кем бы хотели поиграть в следующий раз(в образе какого персонажа.)?

Спасибо вам за такую игру. Вы можете сейчас поиграть со своими друзьями, и побыть теми кем хотите,(в образе какого то персонажа).

Воспитатель выслушивает ответы детей. Предлагает поиграть самостоятельно

Дети высказывают свое мнение.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.