Тема: Растительный мир Тундры

Тема: Растительный мир тундры.

Цель: Познакомить учащихся с растениями тундры и их особенностями.

Задачи:

1. Тренировать зрительную и слуховую память.

2. Формировать познавательный интерес.

3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Оборудование:карта природных зон, учебник, тетрадь, карточки. Презентация.

Словарная работа: очиток, морошка, ягель.

Ход урока

Организационный момент

1.Приветствие.

Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

2.Проверка готовности к уроку.

II. Проверка домашнего задания.

Учитель.– Ребята, отгадайте загадку.

Я ходил по разным странам,
Плыл по рекам, океанам,
По пустыне шёл отважно –
На одном листе бумажном. (Географическая карта).

Учитель. – Ребята, какую природную зону мы изучаем?

Покажите на карте зону тундры.

– Вспомните, над какой темой мы работали на прошлом уроке? (Климат. Водоёмы тундры).

– Что было задано на домашнее задание?(Читать и отвечать на вопросы).

Беседа.

Какой климат характерен для зоны тундры?

Почему в тундре много озёр и болот? Подтвердите ответ из текста.

Н айдите на карте реки, протекающие в тундре. В какие моря они впадают? (Печора, Обь, Енисей, Лена).

Что такое иглу? (снежный дом).

2. Упражнение на закрепление «Выбери правильный ответ».

Задание.Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

III. Сообщение темы и цели урока.

Учитель.– Сегодня на уроке мы познакомимся с растениями тундры и их особенностями.

IV.Изучение нового материала

Учитель.– Природные условия тундры очень суровы. Там многолетняя мерзлота, дуют сильные ветры. Лето короткое и прохладное, а зима морозная. Как вы думаете, растут ли там какие – либо растения? (ответы детей).

Просмотр презентации.

Вопрос перед презентацией: Какие растения можно встретить в тундре?

Игра «Найди и назови».

Физминутка для глаз

V.Закрепление изученного материала.

1. Чтение статьи учебника учащимися про себя и выполнение упражнения «Растения тундры». Заполнить схему.

ФИЗМИНУТКА

Чтение статьи учителем. (с.54 – 55 ).

Учитель.– Вы сейчас внимательно послушайте вторую часть статьи в учебнике и постарайтесь ответить на вопросы:

Вопрос перед текстом: Можно ли выращивать в тундре овощи?

3.Работа по учебнику.

Учитель.– Как вы думаете, можно ли выращивать в тундре овощи?

– Прочитайте об этом в учебнике.

Итог урока.

Обобщающая беседа.

Почему в тундре не могут расти высокие деревья?

Какую работу ведут учёные в ботаническом саду на Кольском полуострове?

Расскажите, используя следующие слова, как растения приспособились к суровым условиям тундры? (невысоки, прижаты к земле, короткие корни, расположены близко к поверхности, , лишайники, мхи, брусника, морошка, карликовая берёза).

О какой природной зоне мы говорили на уроке?

Что нового и интересного вы узнали?

Рефлексия.

1.Задания на уроке были:

 -интересными

- необычными

 - скучными

 2. Я думаю, что учебная задача выполнена мною:

- на высоком уровне

- на необходимом уровне

- мне ещё надо поработать

- мне нужна помощь

 3. Мне больше всего понравилось на уроке: …

Домашнее задание.

Читать, с. 53 – 55, отвечать на вопросы.

Выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339453-tema-rastitelnyj-mir-tundry