Открытый интегрированный урок чтения и лечебной физкультуры: «Падают, падают листья»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

БУД

Подготовительный

Психологический настрой.

ЛФК

Построение, приветствие.

«Полоса препятствий»

Упражнения на восстановление дыхания «Чем пахнет осень?»

Чтение

II.Разминка.

1.Дыхательная гимнастика.

2. Произношение чистоговорок:

ЛФК

-Игровое упражнение «Листик-ветер-листопад».

-Организация обучающихся на урок.

Начинается урок

Он пройдёт, ребята, впрок!

Постарайтесь всё понять,

И внимательно читать.

-Ребята, а давайте отправимся в путешествие. В осенний лес. -дорога предстоит дальняя, вставайте в колонну друг за другом.

Шагаем друг за другом, держим спину прямо, сохраняем дистанцию, спину держим прямо. На пути у нас канатная дорога, нужно встать боком и приставным шагом пройтись по ней. Затем высоко поднимаем ноги перешагиваем «овраг». Перепрыгиваем через «ручеёк» (коррекция осанки)

-Для того чтобы восстановить дыхания мы выполним с вами д/у.

-Показ и объяснение игрового упражнения.

- Слушайте меня внимательно и повторяйте за мной. Старайтесь говорить слова правильно и четко.

Дует легкий ветерок –
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
И качает так листок –

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
Дует сильный ветерок

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
И качает так листок –

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!

Слушание и запоминание, отчетливое произнесение слоговых комплексов и слов:

ла-ла-ла - в гости осень к нам пришла

ей-ей-ей – сидит на ветке воробей

ат-ат-ат – птицы в тёплый край летят

ди-ди-ди – кругом идут одни дожди

да-да-да – наступают холода

-Показ и объяснение игрового упражнения.

Слушают внимательно

-Учащиеся строятся в одну шеренгу, выполняют упражнения в шеренге по одному, поочерёдно.

Следить за осанкой.

Ходьба по канату руки в стороны, на пятках руки на поясе прыжки через гим. палки.

Ходьба 1-2 руки вверх – вдох; 3-4 руки вниз – выдох.

-по показу и словесной инструкции учителя ученики выполняют самостоятельное носовое дыхание. (вдох через нос, выдох через сложенные в трубочку губы)

Дует легкий ветерок –
(Вдох носом, выдох через рот, губы-трубочкой)

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
И качает так листок –
(Вдох носом, выдох через рот, губы-трубочкой)

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
Дует сильный ветерок –
(Глубокий вдох носом, выдох через рот, губы-трубочкой)

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
И качает так листок –
(Глубокий вдох носом, выдох через рот, губы-трубочкой)

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!

С помощью учителя контролируют четкое произношение слоговых комплексов и слов:

-По сигналу «листик» дети поднимают руки вверх и на носочках медленно кружатся, «ветер» бегут «змейкой» в ускоренном темпе, «листопад» быстро бегут в разных направлениях. Затем опускаются на землю(3-4 раза)

Личностные: умение проявлять дисциплинированность и внимание.

Коммуникативные : умение активно включаться в коллективную деятельность

Познавательные: продолжать закреплять правила безопасного поведения в двигательных упражнениях

Регулятивные: развивать умения контролировать свои двигательные действия

Умение активно включаться в коллективную деятельность

Умения выполнять действия по подражанию.

Умение активно включаться в коллективную деятельность

Умение слушать и четко повторять.

Основной

Чтение

III. Сообщение темы урока

IV.Работа над новым материалом

1..Актуализация опорных знаний..

ЛФК

САМОМАССАЖ. «Поиграем с ёжиком

Чтение

2.

Логоритмическая дорожка:

-

3.Восприятие стихотворения на слух

4.Работа по воспринятому на слух тексту:

ЛФК

Самомассаж

5. Чтение учащимися стихотворения.

ЛФК

Анти стрессовая гимнастика «ГУСЕНИЦА»

V.Закрепление

1. Работа над текстом стихотворения.

ЛФК

Дыхательное упражнение «ЛИСТОПАД»

- Мы сегодня с вами будем прощаться с разноцветной осенью и прочитаем стихотворение Маргариты Ивенсен

Отгадайте загадки:

Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад —
Это просто

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?

Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.

Стало ночью холодать,
Стали лужи замерзать.
А на травке — бархат синий.
Это что такое?

Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

- К какому времени года относятся слова: листопад, дождь, ветер, иней? (приметы осени)

А что происходит с животными с приходом осени?

-А ещё в лесу живут ёжики, они уже сделали запасы на зиму и скоро лягут спать. Давайте пока ёжики не заснули поиграем с ними.

(Музыкальное

сопровождение)

А сейчас мы с вами расскажем, где любят проводить время ёжики осенью в листопад.

Под ногами в листопад

листья жёлтые шуршат

а под листьями сидят

Шурш, Шуршиха и Шуршонок

мама, папа и ребёнок.

-Так как же зовут ёжиков?

Ну вот, поиграли , теперь тихонечко под листик положим, пусть спят до весны.

-По каким ещё признакам в природе мы узнаём, что наступила осень.

1.Чтение учителем

Падают, падают листья.
В нашем саду листопад... 
Желтые, красные листья 
По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают, 
Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.

Глазодвигательный тренажёр (подвижная доска)

1.-Составьте слово из слогов из первого четверостишия:

ПАД -ТО- ЛИС

- Что обозначает это слово

2.-Выбрать лишнее слово, почему оно лишнее?

(слова напечатаны разным цветом, не совпадающим с названием признака самого слова)

красные, белые, жёлтые, синие.

3. - Что вы узнали из стихотворения про птиц?

- О каких птицах вы услышали? Почему птицы улетают?

- Как их поэтому называют?

- Какое это стихотворение: грустное или весёлое? Почему?

-На улице осень и стало холоднее,

Теперь одежда нам нужна теплее.

Чьи варежки?

-мои

Чья шапочка?

Моя

Чей шарфик?

Мой

Пойдём гулять скорей с тобой.

1.Словарная работа.

кра-гра-ста-вда-пти-кры-сле

читай правильно

2.Чтение силных учащихся.

3.Чтение по столбикам хором.

4.выработка внимательности при чтении:

(Глазод. тренаж). Ловим листочки (разного цвета листья развешаны на деревьях с 4 сторон).

5.Чтение по цепочке

-Ребята , а кто ещё засыпает зимой?

-Птицы улетели на юг, насекомые заснули в своих домиках, и лишь одна только маленькая гусеница никак не желает засыпать. Давайте с ней поиграем и я думаю, что она сразу уснёт.

Учитель просит учащихся выполнять действия по словесной инструкции и по показу учителя.

(Музыкальное сопровождение)

1.Игра: Собери слово из слогов

Пти цы на юг у ле те ли гу си гра чи жу рав ли.

2.Восстанови текст стихотворения

3.Воспроизведение стихотворения на память.

- Ребята, а давайте попробуем это стихотворение рассказать (пропеть) наизусть. (Музыкальное сопровождение)

-и.п. ноги на ширине плеч, спина прямая, плечи развёрнутые, ладони подносим к лицу, делаем глубокий вдох носом, наполняем лёгкие воздухом, задерживаем дыхание на 3 сек., затем сложить губы «трубочкой» и медленно дуем на ладони и поднимаем руки вверх (3-5 раз)

…(листопад)

(дождь)

(Ветер)

(Иней)

(осенью)

Отвечают на вопросы.

(некоторые животные ложаться спать)

Повторяют за учителем упражнения с массажными мячиками.(сжимают-разжимают пальцы, постукивание, прокатывание)

(Дети шагают в ритм произносимого четверостишия. Одновременно с произношением выполняют упражнения с прокатыванием массажного мячика между ладонями.)

-Ответы детей на вопрос учителя.

Слушание

дети совершают десятки поисковых движений глазами, головой. Составляют слово из слогов:

ЛИС_ТО_ПАД

(явление природы осенью...)

Выбирают лишнее и объясняют почему?

Ответы

(перелётные)

Руки в стороны, обнимают себя руками. Показывают ладони и гладят их. Гладят голову. Кладут руки на голову. Кладут руки на шею. Гладят шею. Марш на месте. Прыжки на месте, хлопки в ладоши.

.Работают по учебнику стр.16.

Дети читают хором.

Читают сильные учащиеся (2уч-ся по столбикам)

Читают хором.

Дети, стоя на месте, оглядываясь, ищут глазами названный листок и, найдя его, хлопают в ладоши.

Дети следят и читают по цепочке.

(индивид. работа Е.М.-чтение с картинным алфавитом 1 строчки стих-я)

-дети встают друг за другом, впереди встаёт учитель. Все кладут руки на плечи впереди стоящему. Двигаются по сигналу учителя «семенящим « шагом, в быстром темпе, прыгая вперёд, не размыкая рук . в движении хлопают друг друга по плечу.

У каждого уч-ка слоги. Дети собирают своё слово. Из слов собирают строчку стих-я и читают хором. (Птицы на юг улетели

Гуси, грачи, журавли)

Один ученик читает начало строки, остальные в тексте ищут продолжение.

С помощью учителя воспроизводят стихотворение по памяти.

-ученики по показу учителя выполняют дыхательное упражнение с сохранением правильной осанки.

Уметь проявлять дисциплинированность и внимание.

Учатся наблюдать, слушать, делать выводы,

Уметь выделять необходимую информацию из услышанного выдвигать гипотезу и обосновывать её

Познавательные: умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре;

Коммуникативные: умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками

Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к товарищам

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре.

Регулятивные: умение выполнять действия, ориентируясь на показ движений учителем

Учатся выразительно, осмысленно читать, размышлять над происходящими событиями,

Учатся работать в различных позициях (Читатель-Слушатель, слушатель-Читатель)

Заключительный

I. Подведение итога урока

II. Рефлексия «листик улыбка, листик-грустинка»

-Ребята, зачем мы на уроке вышли на улицу?

Какое стих-е мы выбрали для прощания?

-О чем было это стих-е?

-Наш урок подошёл к концу. Вам понравилось? Что вам понравилось больше всего?

-Мы предлагаю вам своё настроение показать в виде смайликов. -Давайте подойдём к нашей волшебной ели и возьмём «листик-смайлик» :«улыбку» или «грустинку».

Попрощаться с осенью

Ответы детей.

-

-Рассказывают о своём настроении, что понравилось?

-Дети бегут к дереву, на котором прикреплены листики-смайлики. Берут листик (смайлик) какое у них настроение после занятия.

Личностные: умение дать самооценку собственной деятельности

Коммуникативные:: умение активно включаться в коллективную деятельность.