- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «От рождения до школы» ФЭМП 3-4 г
4416
0
Принято педагогическим советом МАДОУ №272 протокол № от 30.08.2017 г. | УТВЕРЖДАЮ заведующий МАДОУ № 272 ________________________ приказ № от 31.08.2017 г. |
Рабочая программа по реализации курса
«Формирование элементарных математических представлений».
Программа «От рождения до школы»
под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
(3-4 года)
Авторы-составители:
2017 г.
Ростов-на-Дону
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа построена в соответствии с требованиями ФГОС ДО, Законом РФ «Об Образовании», а также на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, по направлению «Формирование элементарных математических представлений», с использованием методических рекомендаций Помораевой И.А. и Позиной В.А.
Программа ориентирована на совершенствование навыков обработки информации, умений сравнивать, классифицировать, воспринимать причинно – следственные связи, умение делать выводы.
Программа предусматривает проведение непосредственно – образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) один раз в неделю, продолжительностью 15 минут и охватывает следующие разделы:
количество;
величина;
форма;
ориентировка в пространстве;
ориентировка во времени.
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Цели:
формирование элементарных математических представлений
формирование первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира:
формирование представлений о форме предметов,
формирование представлений о цвете предметов,
формирование представлений о размере,
формирование представлений о количестве,
формирование представлений о числе
формирование представлений о целом предмете и его части,
про формирование представлений пространстве и времени.
Задачи:
Количество:
развивать умение видеть общий признак предметов группы
учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы;
различать понятия «один», «много», «по одному», «ни одного»;
находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке;
понимать вопрос «сколько?», при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного»;
сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов);познакомить с приёмами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой;
учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»;
отвечать на вопросы, пользуясь словами «больше», «меньше», «столько же»,
учить устанавливать равенство между неравными по количеству группами предметов путём добавления одного предмета к меньшей по количеству группе или убавления одного предмета из большей группы.
Величина:
сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров;
при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приёмами наложения и приложения;
обозначать результат сравнения словами (длинный – короткий, широкий – узкий, высокий – низкий, большой – маленький, одинаковый).
Форма:
познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником;
Учить обследовать форму фигур, используя зрение и осязание.
Ориентировка в пространстве:
различать правую и левую руки.
развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху – внизу, впереди – сзади, справа – слева;
Ориентировка во времени:
учить ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро – вечер.
ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ
принцип развивающего обучения, цель которого развитие ребёнка;
принцип научной обоснованности и практической применимости;
соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;
позволяет решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала;
обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса;
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;
варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;
строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.
ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
Рабочая программа реализуется в форме организованной образовательной деятельности.
ОД проходит 1 раз в неделю в течение 15 минут.
Возраст детей: с 3 до 4 лет.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Дата | № | Программное содержание | Количество часов | |
Сентябрь | ||||
04.09.2017 | 1 | Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур. | 1 час | |
11.09.2017 | 2 | Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. | 1 час | |
18.09.2017 | 3 | Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало. | 1 час | |
25.09.2017 | 4 | Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из неё одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного. | 1 час | |
Октябрь | ||||
02.10.2017 | 5 | Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. | 1 час | |
09.10.2017 | 6 | Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно – двигательным путём. | 1 час | |
16.10.2017 | 7 | Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. | 1 час | |
23.10.2017 | 8 | Продолжить учить различать и называть круг, обследовать его осязательно – двигательным путём и сравнить круги по величине: большой, маленький. | 1 час | |
30.10.2017 | 9 | Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словамидлинный – короткий, короче. | 1 час | |
Ноябрь | ||||
13.11.2017 | 10 | Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. | 1 час В связи с государственным праздником 06.11.2017 переносится на 13.11.17г. | |
20.11.2017 | 11 | Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. | 1 час | |
27.11.2017 | 12 | Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный– короткий, длиннее – короче. | 1 час | |
Декабрь | ||||
04.12.2017 | 13 | Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. | 1 час | |
11.12.2017 | 14 | Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. | 1 час | |
18.12.2017 | 15 | Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. | 1 час | |
25.12.2017 | 16 | Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. | 1 час | |
Январь | ||||
08.01.2018 В связи с государственным праздником переноситься на 15.01 | 17 | Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. | 1 час | |
15.01.2018 | 18 | Продолжить учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. | 1 час | |
22.01.2018 | 19 | Продолжить учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжить учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. | 1 час | |
29.01.2018 | 20 | Познакомить детей с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнения две равные группы предметов способом наложения; обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже ,одинаковые по ширине. | 1 час | |
Февраль | ||||
05.02.2018 | 21 | Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложении, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжить знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом. | 1 час | |
12.02.2018 | 22 | Продолжить учить сравнивать две равные группы предметов способом приложении, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу. Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. | 1 час | |
19.02.2018 | 23 | Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько. | 1 час | |||||
26.02.2018 26.02.2018 | 24 24 | Продолжить учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Продолжить совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами, поровну, столько – сколько. Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. | 1 час 1 час | |||||
Март | ||||||||
05.03.2018 | 25 | Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. | 1 час | |||||
12.03.2018 | 26 | Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. | 1 час | |||||
19.03.2017 | 27 | Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. | 1 час | |||||
26.03.2018 | 28 | Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. | 1 час | |||||
Апрель | ||||||||
09.04.2018 | 29 | Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. | 1 час | |||||
30 | Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначить результат сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. | 1 час | ||||||
16.04.2017 | 31 | Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словамиодин, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди – сзади ,вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. | 1 час | |||||
23.04.2018 | 32 | Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. | 1 час | |
30.04.2018 | 33 | Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. | 1 час В связи с государственными праздниками переносится на 7.05.2018 | |
Май | ||||
7.05.2018 | 33 | Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький | 1 час | |
14.05.2018 | 34 | Учить определять пространственное расположение предметов используя предлоги на, под, в и т.д. | 1 час | |
21.05.2018 | 35 | Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. | 1 час | |
28.05.2018 | 36 | |||
Итого 36 36 часов | ||||
Планируемые результаты освоения Программы.
Ребёнок
умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.).
может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».
различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и крутую форму.
понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над — под, верхняя — нижняя (полоска).
понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339700-rabochaja-programma-ot-rozhdenija-do-shkoly-f
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.