Конспект коррекционно-развивающего занятия по подготовке детей к школе (психологическое сопровождение дошкольника)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 58» - общеразвивающего вида городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Конспект коррекционно-развивающего занятия

по подготовке детей к школе

(психологическое сопровождение дошкольника)

Составила: педагог-психолог

Нугаманова Р.Г.

Занятие 3

Ритуал приветствия. Участники становятся в круг, берутся за руки и хором говорят: «Здравствуйте!»

Упражнение «Цветочное имя».

Цель: установление благоприятного эмоционального климата в группе.

Содержание.

Психолог: Помните, мы уже говорили о цветах? Назовите, какие названия цветов вы знаете? (Дети называют). Спасибо! Сегодня нам пригодятся эти названия. Мы попробуем представиться друг другу новым способом – при помощи цветочных имен. Например: Татьяна – тюльпан, Мария – мак, Глеб - гладиолус. Все участники должны запомнить цветочные имена, и тот, кого я назову и отдам мяч, попробует назвать все, что помнит. Начинаем игру!

Проводится игра.

Психолог: Спасибо, упражнение окончено.

Упражнение на развитие слуховой памяти.

Цель: развитие слуховой памяти.

Содержание.

Психолог: Детям предлагают внимательно послушать стихотворение.

Хозяйка однажды с базара пришла.

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку,

Горох, петрушку и свеклу.

Ох!.. Я. Тувим.

Психолог: Какие овощи принесла с базара хозяйка? Повторите стихотворение.

Дети выполняют задание.

Психолог: Спасибо упражнение окончено.

Игра «Цветные слова».

Цель: развитие умения проводить ассоциации между цветом и словом, формой и словом в процессе запоминания.

Содержание.

Психолог: Ребята, вам предъявляются цветные карточки разной формы и одновременно произносятся слова, которые нужно запомнить к каждой карточке. Затем снова предъявляются карточки, а вы, ребята, будете называть слова, которые запомнили.

Дети выполняют задание.

Психолог: Спасибо, игра окончена.

Игра «Стираем и сушим белье».

Цель: развитие зрительной памяти.

Содержание.

Психолог: представьте, что теперь хозяйка решила постирать белье. Нам нужно повесить его сушить (на наборное полотно выставляются карточки со схематическим изображением разного белья). Затем дети «снимаю белье» только то, что запомнили. Например:

Дети выполняют задание.

Психолог: Спасибо, игра окончена.

Упражнение «Подвижная минутка».

Цель: снижение физического напряжения.

Содержание.

Психолог: Вы отлично справились с предыдущими заданиями. Теперь настало время немного отдохнуть. (Музыкальное упражнение «Тётя»).

Дети выполняют задание.

Психолог: Спасибо, упражнение окончено.

Упражнение.

Цель: на развитие координации движений и графических навыков.

Содержание.

Психолог: Нарисовать обеими руками одновременно два треугольника заштриховать их прямыми горизонтальными линиями.

Дети выполняют задание.

Психолог: Спасибо, упражнение окончено.

Упражнение «Рисование графического узора»

Цель: на развитие графических навыков.

Дети выполняют задание.

Психолог: Спасибо, упражнение окончено.

Упражнение «Возьмемся за руки»

Цель: поддержка благоприятного эмоционального климата в группе.

Содержание.

Психолог: Наша сегодняшняя встреча подходит к концу и мне хочется, чтобы сейчас мы все вместе встали в круг, крепко взялись за руки. Теперь по моему сигналу – на счет «раз!» - каждый делает один шаг вперед – круг становится маленьким. Затем, на счет «два!» - два шага назад – круг уже большой! Руки отпускать нельзя! Делать больно друг другу запрещено! Играем внимательно – я могу менять последовательность сигналов.

Проводится игра.

Психолог: Молодцы! И на последок хором пожелаем друг другу всего самого хорошего! Спасибо всем, до новой встречи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33979-konspekt-korrekcionno-razvivajuschego-zanjati