Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе «Лето, ах лето!»

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Воспитатель в костюме (яркое платье с цветами, венок на голове) входит в группу со словами:

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою,

Я реки согреваю,

"Купайтесь!" - приглашаю.

И любите за это вы все меня,

Я ...

Дети: Лето!

Социально-коммуникативная

Фронтальная форма организации

обучения

Игровой

метод

Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о лете. Как называется первый летний месяц?

Дети: Июнь.

Воспитатель: Правильно. Июнь - лучшая пора года! Дни долгие, солнечные, теплые. Как вы думаете, почему в народе говорят: «Заря с зарею сходится»?

Дети: Потому, что светлая короткая ночь разделяет закаты и рассветы, вечернюю зарю и утреннюю.

Воспитатель: В жаркие июньские дни мы наблюдаем с вами грозы с сильными теплыми ливнями. А что еще вы видели на небе после дождя?

Дети: Сияние в солнечных лучах разноцветной радуги.

Воспитатель: Ребята, какими еще явлениями характерен июнь месяц?

Дети:

Листья на деревьях и кустарниках ярко-зеленые.

Трава сочная.

В воздухе пахнет цветами.

Воспитатель: Скажите, а вы знаете какие деревья и кустарники цветут в июне?

Познавательное развитие

Речевое развитие

Словесный и наглядный метод

У педагога:

Иллюстрации характерные для каждого месяца лета, предметные и сюжетные картинки.

Закрепить знания о летних изменениях в живой и неживой природе

Активизировать природоведческий словарь.

Продолжать учить детей использовать в речи предложения разных видов, раскрывать содержание, передавать свои впечатления.

Обладает начальными знаниями о природном мире, в котором он живет; обладает элементарными представлениями из области живой природы.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Дети:

Рябина.

Малина

Жасмин

Шиповник.

Воспитатель: Чем еще запомнился вам июнь?

Дети: Насекомыми.

Воспитатель: За какими насекомыми вы наблюдали?

Дети:

За полетом бабочки.

За муравьем, бегущим по дорожке.

За стрекозой.

За кузнечиком.

За жуками.

Воспитатель: Ребята, а почему насекомые необходимы растениям?

Дети:

Они их опыляют.

Без них не будет семян, растения исчезнут.

Воспитатель: А сейчас послушайте, как сам месяц о себе рассказал: « Как ни странно, но раньше у меня было имя — «изок», по древнерусски — «кузнечик». Это потому, что одной из примет июня является громкое стрекотание кузнечиков. Много их у меня в травке играет. А еще мне нравится мое имя Разноцвет. Я поля украшаю цветочками».

Воспитатель: Ребята, а как называется второй месяц лета?

Познавательное развитие

Речевое развитие

Словесный и наглядный метод

У педагога:

Иллюстрации характерные для каждого месяца лета, предметные и сюжетные картинки.

Закрепить знания о летних изменениях в живой и неживой природе

Активизировать природоведческий словарь.

Продолжать учить детей использовать в речи предложения разных видов, раскрывать содержание, передавать свои впечатления.

Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Дети: Июль.

Воспитатель: Правильно, а в народе его называют «красой», «сердцем лета», «макушкой лета».

Июль – месяц сладких ягод и душистых медовых трав.

Воспитатель: Ребята, а какие цветы украшают луга и поля в июле?

Дети:

Ромашка.

Колокольчики.

Васильки.

Донник.

Одуванчик.

Воспитатель: А что еще происходит в июле?

Дети: Поспевает малина, крыжовник, красная и черная смородина…

Воспитатель: А чем полезны эти ягоды?

Дети:

В них много витаминов.

Варенья из этих ягод помогают нам зимой не болеть.

Воспитатель: Какие загадки о ягодах вы помните?

Познавательное развитие

Речевое развитие

Словесный и наглядный

метод

У педагога:

Иллюстрации характерные для каждого месяца лета, предметные и сюжетные картинки.

Закрепить знания о летних изменениях в живой и неживой природе

Активизировать природоведческий словарь.

Продолжать учить детей использовать в речи предложения разных видов, раскрывать содержание, передавать свои впечатления.

Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Дети:

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

Другая чернеет. (Красная и черная смородина)

Красненька Матрешка,

Беленько сердечко. (Малина)

Низок, да колюч,

Сладок, да не пахуч.

Ягоды сорвешь –

Всю руку обдерешь. (Крыжовник)

Воспитатель: А знаете ли вы, что давным- давно июль называли липец. Наверное, цветущая липа дала ему имя. И действительно, в июле зацветает липа, она цветет последней. Это дерево растет на нашем участке. И мы с вами наблюдаем за его цветением. Нежный аромат цветущей липы разносится далеко вокруг, привлекая пчел. В это время на разных лужайках ставят ульи. Липовый мед ценится не только за превосходный вкус, но и за свои лечебные свойства.

А какие названия мёда вы знаете?

Дети:

Каштановый.

Гречишный.

Воспитатель: А какой на вкус и цвет мед?

Познавательное развитие

Речевое развитие

Словесный и наглядный метод

У педагога:

Иллюстрации характерные для каждого месяца лета, предметные и сюжетные картинки.

Закрепить знания о летних изменениях в живой и неживой природе

Активизировать природоведческий словарь.

Продолжать учить детей использовать в речи предложения разных видов, раскрывать содержание, передавать свои впечатления.

Проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Дети:

Каштановый мед горьковато-сладкий, темно-коричневый.

Гречишный мед светло-коричневый, очень полезный и вкусный.

Воспитатель: Молодцы ребята! А сейчас пришел черед последнему месяцу лета. Как его зовут?

Дети: Август.

Воспитатель: Правильно. Послушайте как сам месяц говорит о себе: «Меня назвали в честь императора Августа. Но мне нравятся и другие мои имена- «жнивень», «густарь», «разносол», «серпень», «зарево».

Воспитатель: Ребята, а какое имя вам больше нравится и почему?

(Ответы детей)

Воспитатель: Подумайте, почему так говорят о последнем месяце лета: «Август - густарь, страды государь»?

Дети:

Страда – время уборки урожая.

На полях поспевает рожь и пшеница.

Комбайны скашивают и вымолачивают зерно.

Люди собирают урожай в садах и огородах.

Воспитатель: Выходит, что, по народной поговорке, в августе всего густо, а сам август месяц – государь урожая. Недаром в народе говорят: «На зимний стол август готовит разносол». Кто из вас сможет объяснить эту пословицу?

Познавательное развитие

Речевое развитие

Словесный и наглядный метод

У педагога:

Иллюстрации характерные для каждого месяца лета, предметные и сюжетные картинки.

Закрепить знания о летних изменениях в живой и неживой природе

Активизировать природоведческий словарь.

Продолжать учить детей использовать в речи предложения разных видов, раскрывать содержание, передавать свои впечатления.

Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.

Ребенок пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, склонен наблюдать.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Дети:

Люди собирают овощи и заготавливают из них на зиму разные соленья.

Воспитатель: Ребята, а какие пословицы о лете вы знаете?

Дети:

Что летом соберешь, то зимой на столе найдешь.

Летом дома сидеть — зимой хлеба не иметь.

Летний день за зимнюю неделю.

Люди рады лету, а пчела цвету.

Воспитатель: А чем же вам нравится лето?

Дети:

Можно купаться в речке, море.

Загорать на солнышке.

Бегать босиком.

Играть в игры с водой.

Воспитатель: я тоже люблю лето, но пришла пора расстаться с ним. На смену лету приходит, что?

Дети: Осень.

Воспитатель: Правильно. А чтобы прекрасное впечатление о лете нам запомнилось надолго, я предлагаю изобразить его в рисунке или аппликации.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Словесный и наглядный метод

У педагога:

Иллюстрации характерные для каждого месяца лета, предметные и сюжетные картинки.

Закрепить знания о летних изменениях в живой и неживой природе

Активизировать природоведческий словарь.

Продолжать учить детей использовать в речи предложения разных видов, раскрывать содержание, передавать свои впечатления.

Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Но сначала еще раз вспомним о лете (звучит аудиозапись).

Физкультминутка:

Это лето жаркое

Примчалось в Краснодарский край!

С разными подарками, хочешь – выбирай:

(Дети, взявшись за руки, идут по кругу).

Есть клубника, ежевика, яблоки и земляника,

Кукуруза, кабачочки, вишня, слива и грибочки.

Есть смородина, редис, роза, мак, пион, нарцисс.

Незабудки, васильки, маргаритки, ноготки.

Есть черешня и малина,

Огурец хрустящий длинный

И горошек из стручков…

(Большие пальцы поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца в соответствии с текстом).

Просто не хватает слов!

(Сжимают и разжимают кулачки.)

Вы подарки всей семьей лету закажите.

(Дети, взявшись за руки, идут в круг).

И на этот пир большой всех друзей зовите!

(Идут из круга, поднимают руки вверх).

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам изобразить лето с помощью разных средств изобразительной деятельности.

Дети выбирают вид ИЗО - деятельности и приступают к работе.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Использова-ние ТСО

Практический метод

У педагога:

Магнитофон

У детей:

бумага, краски для рисования, кисти, клей, ножницы, цветная бумага.

Закрепить знания о летних изменениях в живой и неживой природе

Активизировать природоведческий словарь.

Продолжать учить детей использовать в речи предложения разных видов, раскрывать содержание, передавать свои впечатления.

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

По окончании НОД, дети вывешивают свои работы на стенд под названием: «Лето, ах лето!», комментируя свои рисунки и рисунки других детей.

Социально-коммуникативное развитие

Организация окончания деятельности  

Способен учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства.