- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Что такое синонимы
Лактионова Лала Арефовна
МБОУ СОШ№6 с.Еленовское
Учитель начальных классов
Урок во 2 классе
Тема: «Что такое синонимы»
Актуальность темы урока:Данная работа является актуальной, так как умение правильно употреблять синонимы делает нашу речь ярче, выразительнее, помогает избегать повторов одних и тех же слов. С синонимами учащиеся встречаются на уроках русского языка и литературного чтения. Основная задача начальной школы – развитие речи учащихся. Одной из сторон этой задачи является обогащение словарного запаса детей. Это происходит за счет активного употребления в речи синонимов.
Цели урока:
Образовательные: формировать представление о синонимах, их синтаксической роли, умение находить синонимы в тексте, определять различие в лексическом значении, подбирать синонимы к определенному слову.
Воспитательные: развитие эмоциональной сферы личности учащихся, воспитание уважительного отношения к другому человеку, внимательного отношения к слову.
Формирование УУД:
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.
Регулятивные УУД: анализ собственной работы, планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей, определение цели этапа учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.
Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать .
Познавательные УУД: систематизация материала, полученного на уроке, работа с разными видами заданий.
Планируемый результат:
Предметные:
Знать: значение и роль синонимов в речи.
Уметь: находить синонимы в тексте, определять их значение и правильно применять в речи.
Личностные: умение анализировать собственную работу, умение слушать собеседника, сотрудничать с учителем и сверстниками, умение точно и с достаточной полнотой выражать свое мнение.
Метапредметные: уметь оценивать результаты своей деятельности, анализировать успешность достижения целей учебной деятельности.
Регулятивные УУД: уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию; самостоятельное формулирование проблемной ситуации;
Коммуникативные УУД: уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли, умение правильно построить высказывание.
Познавательные УУД: уметь систематизировать материал, полученный на уроке, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию.
Ресурсы:
Основные:
Учебник «Русский язык». 2 класс. Учебник под редакцией В. П.Канакиной, В. Г.Горецкого. М.: Просвещение.
Дополнительные: распечатанные карточки.
Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа.
ХОД УРОКА
Этапы урока | Ход урока | Деятельность учащихся |
I. Организационный момент. | Приветствие. Сегодня урок необычный у нас. Готов к нему видно каждый из вас. Улыбка, уверенность. Что ж, так держать! За парты садитесь, пора начинать. | |
II. Актуализация знаний Орфографическая минутка | (На доске запись) Птицы улетают. - Какое предложение записано? - Дополните предложение, чтобы оно стало распространенным. Найдите и подчеркните основу предложения. -В предложении подчеркните гласные буквы. Распределительный диктант. Запиши сначала односложные, затем двусложные и, наконец, трехсложные слова. Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Ванна, слон, осьминог, сойка, сом, вал, Оля, осенний. | Нераспространенное Учащиеся называют несколько предложений, одно записывается |
III. Самоопределение к деятельности | На доске карточки с буквами: У Д Г Р - составьте из этих букв слово. -составьте предложение со словом друг. - каким словом можно заменить слово друг? У слов друг, товарищ, приятель близкие значения. Сегодня мы узнаем, как в русском языке называются слова, у которых близкие лексические значения. | Друг Приятель, товарищ |
IV. Работа по теме урока | Учитель:Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в древнее государство Языкознания, в город Синонимию. Старые люди рассказывают, что в древнем государстве Языкознании встречались бродячие слова. Они появлялись то там, то здесь, одинаково смотрели на людские горести и радости. Сказывают, что даже на одном язык разговаривали. Много у этих слов было общего. А счастья не было. Словно тени, слонялись они по стране, нигде не находили себе пристанища. И что самое грустное – они никак не могли встретиться друг с другом. Но однажды по стране прошел слух, что в городе Синонимии появился волшебник, который всех одиноких и неприкаянных делает счастливыми. Со всей страны съехались разные слова в этот город. Очень им захотелось найти друзей. Волшебник выстроил их в один ряд, объединил наших знакомых под одним флагом, повелел им друг братьями величать и не обижаться на то, что, приняв клятву верности , они стали называться одним словом – синонимы. - Откройте учебник на с. 52, прочитайте тему урока - Кто может ответить на этот вопрос? Игра «Третий лишний» - Какое слово лишнее? 1.Морозный, холодный. 2. Большой, огромный, 3. Красивый, прекрасный,. Упр. 66 (с. 52) -Прочитайте. Какие слова обозначают одно и тоже? Одинаково или по – разному они произносятся? - Запишите слова ключ, родник, источник. Слова разные по написанию, но близкие по смыслу называются синонимами. Мы записали синонимы. Повторим это слово хором. В русском языке существует словарь синонимов. (Учитель показывает словарь). У нас в учебнике словарь есть на с. 141.откройте его и посмотрите какие слова в нем записаны. Синонимы делают нашу речь богаче и выразительнее. | . «Что такое синонимы» (Что такое синонимы?) (Синонимы - это слова с близким лексическим значением.) вьюжный, здоровый милый (Родник, ключ.) (По- разному.) |
V. Физминутка | У оленя дом большой Он глядит в своё окно Заяц по лесу бежит в дверь к нему стучит: - Тук-тук-тук! Дверь открой! Там в лесу охотник злой! - Заяц, заяц забегай! Лапу подавай! | Учащиеся повторяют движения за учителем |
VI . Закрепление изученного материала | Работа по карточкам - Подбери синонимы с удвоенными согласными, спиши, подчеркни удвоенную согласную. Специальность - (профессия). Обучение животных – (дрессировка). Асфальтированная дорога – (шоссе). Игра на льду - (хоккей). Помещения в школе – (класс). Один из самых главных предметов – (русский язык) - Упр. 69 (с. 53) - Прочитайте стихотворение. Какой вы представляете себе осинку? - Как автор это показал? Прочитайте стихотворение так, как оно записано,- орфографически. -Какие знакомые орфограммы встретились? - Проговорите стихотворение несколько раз. - А теперь проговорим его хором. -Запишите стихотворение по памяти, подчеркните синонимы. | Мерзнущую, ей очень холодно. Он использовал синонимы зябнет, стынет, мерзнет, дрожит. |
VII. Рефлексия | Учитель предлагает подобрать и записать синонимы к словам веселый, огромный, жаркий, смелый. - Кто считает, что он сегодня постарался и написал отлично? - Кто недоволен своей работой? - Что в работе показалось особенно трудным? - Что вы выполняли с легкостью? | |
VIII. Подведение итогов | -Расскажите что такое синонимы? - Какова роль синонимов в речи? ( | Синонимы помогают уточнить значение слова. Синонимы используют, чтобы предотвратить повторы одних и тех же слов в тексте. |
Список использованной литературы
1. В. Волина. Веселая грамматика. -М. Издательство «Знание» .1995.
2. Научно – методический журнал «Начальная школа» (№1, 1995 г.)
3. Научно – методический «Начальная школа» (№5 1994 г.)
3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339817-chto-takoe-sinonimy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Педагогические технологии в практике учителя начальных классов»
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.