Конспект образовательной деятельности в средней группе «В деревне у бабушки и дедушки»

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

1. Самомассаж «Улыбка»

Здесь живет Хмурилка,           Потереть брови

Здесь живет Дразнилка,         Потереть нос

Здесь живет Смешилка,         Потереть уголки губ

Здесь живет Страшилка.       Потереть щеки

Это носик Бибка!                  Потереть крылья носа

А где твоя улыбка?              Приподнять пальцами

уголки губ

2. Посылка из деревни.

Воспитатель:

- Ребята, утром нам принесли посылку от бабушки Ульяны и дедушки Феди. Они прислали нам свою фотографию и письмо. Послушайте, что они пишут: «Дорогие ребята! У нас есть внучка Даша. Она сейчас очень далеко и не может к нам приехать. Но она очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся, с кем дружим. Мы очень плохо видим и не можем ей обо все написать. Помогите нам, пожалуйста, рассказать внучке о нашей жизни. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь. Большое спасибо вам. Дедушка Федя и бабушка Ульяна.»

Воспитатель:

- Ребята! Поможем дедушке с бабушкой?

Дети:

- Поможем.

Воспитатель:

- Ребята, все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения внучке Даше.

Социально-коммуникативная

Фронтальная форма организации обучения

Игровой метод

У педагога:

фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка

Эмоциональный настрой на работу

Сообщение темы. Развитие речевого слуха, внимания

Проявление эмоциональной отзывчивости, соблюдение элементарных общепринятых правил

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

3. Рассказывание пословиц, поговорок.

Воспитатель:

- Ребята, дедушка и бабушка живут в деревне, в своем доме. Сами много работают и детей учат.

Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре?

Дети:

 «Жизнь дана на добрые дела», «Хорошие поступки украшают человека», «Без труда, не вытащишь рыбку из пруда».

4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?»

(звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»)

Воспитатель:

- У бабушки и у дедушки в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это?

Речевое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Словесный метод

Использование ТСО

У педагога: телефон

У педагога: магнитофон- аудиозапись «Голоса домашних животных»

Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам

Развитие слухового внимания

Владение активной речью, включенной в общение

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Дети:

- Хотим

Воспитатель:

- Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.

 Дети:

- Я услышал, как собака лает. Кошка мяукает. Корова мычит. Поросенок хрюкает.

-А я услышал, как лошадь ржет. Овца блеет.

Воспитатель:

- Скажите, как называется дом для животных в деревне?

Дети:

- Они живут в хлеву.

Воспитатель достает из-за «хлева» картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на магнитную доску.

Воспитатель:

- Молодцы ребята! Все отгадали загадки. А теперь расскажем Даше, какие животные живут в деревне.

Наглядный метод (показ картинок)

Словесный метод (загадки)

У педагога: плоскостное изображение «хлев»

Картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них

Дети активно взаимодействуют друг с другом и со взрослыми, умеют доводить начатое дело до конца

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

5. Речевая игра: «Какой, какая, какие?»

Кто это?

Какая она?

А это кто?

Какая она?

Дети по очереди подходят к магнитной доске, берут карточку, рассматривают ее, показывают всем детям и рассказывают о том, кто изображен на карточке

-Это корова.

Она большая, рыжая, с черными пятнами, умная, дойная, рогатая.

-Это собака.

Маленькая, коричневая, умная, пушистая, добрая.

(коза – маленькая, белая, рогатая, бородатая, бодливая; кошка – маленькая, пушистая, ласковая, усатая, полосатая)

Один ребенок описывает, остальные добавляют.

 Воспитатель:

- Рассмотрите картинки. Как можно назвать животных одним словом?

Какие они для людей?

 Дети:

-Это домашние животные.

Нужные, полезные, добрые.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Словесный метод (рассказывание)

Магнитная доска

У детей:

картинки с изображением домашних животных

Расширение словарного запаса по теме

Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительного с прилагательным)

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

6. Речедвигательная гимнастика «Игра в стадо»

 Дети рассказывают стихотворение А. Барто «Игра в стадо» и выполняют действия в соответствии с текстом.

Воспитатель:

-У дедушки с бабушкой в деревне есть большой огород. Что растет в огороде?

Дети:

-В огороде растут овощи.

Воспитатель:

-Бабушка нам прислала угощение. Овощи со своего огорода (показывает корзину с овощами – муляжи).

Давайте назовем их.

Воспитатель достает овощи из корзинки – дети называют.

- Огурец, баклажан, капуста, лук, чеснок, помидор, кабачок, картофель.

Капуста, кабачок, картофель.

Лук, чеснок, кабачок.

Физическое развитие

Речевое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Игровой метод

Наглядный метод (показ предметов)

У педагога:

корзина, муляжи овощей

Развитие общих речевых навыков, координации речи с движением

Дети могут контролировать и управлять своими движениями

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

7. Упражнение «Будь внимательным»

Определить места звука К в словах, найди овощ.

Воспитатель:

-Ребята! Положите в корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова.

-А теперь, положите те овощи, в которых звук «К» слышится в конце слова.

8. Упражнение «Чем угостят?»

Дедушка с бабушкой пригласят нас в гости и приготовят нам угощение, угадайте какое?

Из фруктов сварят… (компот)

из овощей сделают … (икру)

из муки испекут…

(пирог)

Речевое развитие

Познавательное развитие

Словесный метод (объяснение)

Практический метод

Словесный метод (беседа)

У детей:

2 корзины, муляжи овощей

Развитие фонематического слуха, умение определять место звука в слове (начало, конец)

Может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

 9. Составление описательного рассказа по картине.

Дедушка с бабушкой очень любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте составим рассказ по картине, которую они нам прислали. Внучке Даше тоже будет интересно послушать.

Воспитатель показывает картину и предлагает ее рассмотреть.

ВОПРОСЫ:

1. Как можно назвать картину?

2. Придумайте ему имя.

3. Какого цвета котенок?

4. Какая у него шерстка?

5. С чем он любит играть?

6. Какое у него настроение?

7. Почему он грустный?

 Дети:

-Грустный котенок.

-Пушистик. Тимка.

-Серый, полосатый.

-Мягкая, пушистая.

-С маленьким мячиком.

-Грустное, невеселое.

-Он проголодался и хочет, чтобы ему налили молочка.

-Его мячик закатился в воду.

-Ему скучно одному.

-Его кто-то обидел.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наглядный метод (показ картины)

Словесный метод (беседа)

У педагога: картина «Котенок»

Совершенствование грамматического строя речи

Развивать внимание, творческую фантазию

Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Воспитатель:

-Что надо сделать, чтобы котенок стал радостный, веселый?

Дети:

-Надо помочь ему достать мячик. Поиграть с ним. Позвать к нему другого котенка. Угостить его вкусным молочком.

Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями.

Воспитатель:

-Чтобы составить описательный рассказ, мы будем использовать опорные картинки. (Воспитатель расставляет картинки в определенной последовательности). Кто хочет?

 Дети:

– У бабушки и дедушки живет котенок. Его зовут Тим. Он серый, усатый весь полосатый. Шерстка у него мягкая, пушистая. Он любит играть в саду с маленьким резиновым мячиком и греться на солнышке. Его мячик закатился в воду и котенок загрустил. Надо достать ему мячик и он опять станет веселым и радостным.

(выслушать 2-3 ребенка)

Речевое развитие

Познавательное развитие

Словесный метод (рассказывание)

Формировать умение составлять описательный рассказ по картине

Пытается самостоятельно придумывать объяснения поступкам людей

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

 10. Рефлексия

Воспитатель:

-Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое ваше слово. Каждый из вас может рассказать про котенка дома, тому, кого вы хотите порадовать. А мы пошлем письмо с рассказами в деревню, пусть дедушка и бабушка порадуются. Внучке Даше мы отправим СМС сообщение и она узнает о жизни людей в деревне.

Вы, ребята, сегодня все были молодцы. Что вам сегодня больше всего понравилось?

Кому мы сегодня помогли?

Что бы вы хотели пожелать бабушке и дедушке?

Дети:

-Мы помогали бабушке и дедушке рассказать внучке Даше о жизни в деревне. Угадывали голоса животных. Играли в игру «Стадо». Рассказывали о котенке.

Мы желаем бабушке и дедушке не болеть. Чтобы внучка Даша приехала к ним в гости.

 Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

У педагога: телефон

Организация окончания деятельности  

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда