Конспект урока, предмет «Рисунок»

План- конспект урока в ДХШ при НГХУ

Стерлядкина Анастасия

Студентка гр. П 15.1

Преподаватель

Чеснокова Г.Н.

Предмет: Рисунок класс 2 б

Дата проведения 13.09.18.

Тип урока Комбинированный

Тема урока: Натюрморт из 2-х предметов несложной формы.

Цель: Создать условия для художественно - эстетического развития обучающихся ДХШ как субъектов творческой и познавательной активности

Задачи:

Образовательная:

1 уровень: Создать условие для формирования представления об этапах выполнения рисунка предметов быта и плавильной компоновке в листе.

2 уровень: Создать условия для формирования знаний о конструктивном построении предметов быта и светотеневой градации.

3 уровень: Умение выполнить грамотно построенный рисунок и умение разобрать рисунок по тону, передать форму и материальность предметов.

Воспитательная: Создать условие для воспитания эмоционально-нравственной отзывчивости, устойчивого интереса к рисунку, воспитать глазомер для нахождения пропорций предметов, определения отношений света и тени.

Развивающая: Развить образное мышление, наблюдательность и учебно-творческие способности у учащихся. Способствовать формированию умения анализировать форму предметов. Развить наблюдательность и усидчивость. Развить наблюдательность и зрительную память, приучить к умению цельно видеть и быстро фиксировать наблюдаемое на бумаге.

Основные понятия, термины рисунок, композиция, конструктивный анализ формы, этапы выполнения рисунка.

Средства обучения:

для преподавателя презентация «Рисунок натюрморта», методическое пособие «Поэтапное выполнение рисунка».

для обучающегося бумага формат А3, графитные карандаши, ластик

Формы работы на уроке: _Фронтальная, индивидуальная.

Методы:

словесные: рассказ, беседа

наглядные: иллюстрация (показ слайдов , пособия)

практические: выполнение эскизов

Планируемый результат:

Предметный: навыки последовательного ведения работы, правильное построение предметов и умение разобрать рисунок по тону, знание основных терминов и понятий.

Личностный: Готовность к самообразованию и саморазвитию, мотивация на обучение и способность к выстраиванию индивидуальных задач.

Метапредметный: Умение применять полученные знания о этапах работы над рисунком и владение выразительными средствами рисунка: линии, штриха и пятна на занятиях по живописи, композиции, дизайна.

Эскиз наглядного пособия Эскиз работы учащихся

Этапы урока

1. Вводная беседа 10 (мин)

2. Теоретическая часть 25 (мин)

3. Объяснение задания 10 (мин)

4. Выполнение практического задания 80(мин)

5. Просмотр 10 (мин)

6. Видео ролик 5 (мин)

7.Опрос 5 (мин)

Ход урока

Добрый день, напоминаю, меня зовут Анастасия Петровна. Сегодня я буду вести у вас рисунок.

Рисунок – средство познания и изучения действительности. Владение рисунком необходимо художникам всех специальностей: скульпторам, живописцам, архитекторам, дизайнерам. Оно необходимо и инженеру, и географу. Рисунком называется какое-либо изображение, выполненное от руки с помощью графических средств - контурной линии, штриха, пятна.

Тема нашего урока «Натюрморт из 2-х предметов несложной формы.»

«Натюрморт»- от французского означает «мёртвая натура». В художественном творчестве натюрморт является самостоятельным жанром. Натюрморт — это очень интересный жанр. Мир вещей неотъемлем от человека, его деятельности. Обычно натюрморт-это группа предметов, которая может поведать нам какую-нибудь историю. Например, очень интересны натюрморты Шардена «Атрибуты искусства.» Так же очень красивые голландские натюрморты. (Показываю работы старых мастеров.)

Следует отметить, что мы с вами учимся от простого к сложному и для начала следует освоить рисунок простого натюрморта.

С чего же нужно начинать выполнение постановки? С анализа постановки. Верно. Давайте внимательно посмотрим на натуру, перед нами крынка и яблоко. Скажите какие геометрические формы лежат в основе крынки? Цилиндр, шар, конус. Верно. И яблоко…безусловно шар.

Что мы делаем дальше, когда проанализировали натуру. Набросок. Верно. Набросок-это сделанный быстро, без особой проработки деталей рисунок. Прежде чем начать рисовать, представьте постановку уже нарисованной в формате вашего листа, определите масштаб изображения.

Следует продумать, какой выбрать формат бумаги и как лучше скомпоновать натюрморт на листе - вертикально или горизонтально. (Вертикально). Верно. Альберти писал: «Никогда не берись за карандаш или кисть, пока ты как следует, не обдумал, что тебе предстоит сделать и как это должно быть выполнено, ибо, поистине, проще исправлять ошибки в уме, чем соскабливать их с картины».

После того как набросок закончен переходим на формат. Начинать рисунок всегда нужно с композиционного размещения изображения. Очень важно скомпоновать всю группу предметов так, чтобы лист бумаги был заполнен равномерно. Для этого мысленно объединяем всю группу предметов в одно целое и разместим в соответствии с форматом листа. Вместе с тем надо следить, чтобы изображаемые предметы не упирались в края листа бумаги и, наоборот, чтобы не оставалось много пустого места. Так же важно помнить, что в низу листа нужно отставлять больше пространства, чем вверху. Дальше давайте определим на каком плане изображен каждый из предметов и их пропорции. Чтобы легче было понять плановость предметов нужно посмотреть на них с веру. Камилла подойди пожалуйста к постановке, мы вместе определим. Давай посмотрим сверху, что у нас располагается на втором плане (Крынка) А на первом? (яблоко). Все верно. Теперь давай определимся пропорциями. Какой самый крупный предмет? (Крынка). Самый маленький соответственно…яблоко. Молодец, присаживайся. Начинаем компоновку. Когда общая компоновка будет завершена приступаем к построению. (прохожу по классу). Не забываем намечать центральную ось при построении. У нас на постановке крынка, для того, чтобы её красиво построить нужно вспомнить как простаивать овалы. Нижняя часть под горизонтальной линией раскрывается больше, а верхняя часть меньше. Так же чем ниже уровня глаз находится овал, тем больше он раскрывается. Соответственно какой овал будет раскрыт больше где донышко или где горлышко?

Давайте проговорим какой следующий шаг в рисунке после того, как построение завершено? -тоновой разбор. Давайте посмотрим, что самое тёмное, что светлее и что самое светлое.

Освещённость предметов зависит от угла, под которым лучи света падают на объект. Если они освещают поверхность под прямым углом, то образуется самое светлое место на предмете, условно мы называем его свет. Где лучи скользят образуется полутень. В тех местах, куда свет не проникает, -тень. На блестящих поверхностях отражается источник света и образуется самое яркое место-блик. А в тенях виден отсвет от светящихся плоскостей, находящихся рядом –рефлекс.Теньна самом предмете называется собственная, а тень,которую он отбрасывает- падающая.

Давайте рассмотрим рисунок крынки и разберём, как на ней располагается светотень.

Источник света в этом случае у нас находится справа. Крынка окрашена одним цветом. Темнее всего тень, немного светлее рефлекс, ещё светлее полутон и особенно свет. Самое светло место блик.

Продолжаем работу. (прохожу и помогаю ребятам)

Рисунок, который иначе называют искусством наброска, есть высшая точка в живописи, и скульптуры, и архитектуры; рисунок является источником и душой всех видов живописи, и корнем всякой науки. Тому, кто так много достиг , что овладел рисунком, я скажу, что он владеет ценным сокровищем. (Микеланджело Буонаротти).

«Рисование…такая же суровая и, главное, точная наука, как математика. Здесь есть свои не зыблемые законы, стройные и прекрасны, которые необходимо изучать…» П.П. Чистяков.

(прохожу и помогаю ребятам)

Урок подходит к концу давайте посмотрим, что у вас получилось. (обсуждение работ)

Урок окончен. Все большие молодцы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339939-konspekt-uroka-predmetrisunok