Множественное число имен существительных. Склонение имен существительных во множественном числе

Тема урока: «Множественное число имен существительных. Склонение имен существительных во множественном числе».

Цель: у учащихся формируется умение правильно склонять имена существительные во множественном числе, распознавать единственное и множественное число существительного по окончанию и по значению.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

Вв в Ввв вв Вввв ввв Ввввв вввв

в_гон в_зде вч_ра в_сток

Списать слова, вставляя пропущенные буквы. Обозначить ударение, подчеркнуть опасное место.

III. Словарно-орфографическая работа.

1. Разгадывание кроссворда.

– Разгадайте кроссворд и в вертикальном столбце под номером 7 прочтёте новое слово из словарика.

1. Утренний приём пищи. (Завтрак.)

2. Подземная железная дорога. (Метро.)

3. Космический летательный аппарат.(Ракета.)

4. Дерево со светлой корой. (Берёза.)

5. Вид городского электротранспорта.(Трамвай.)

6. Дорожка в парке. (Аллея.)

– Какое слово получилось? (Вокзал.)

вокзал вокзал вокзал вокзал (II - Ударение, выделить орфограмму.)

2. Знакомство с этимологией слова «вокзал».

– Слово это появилось в XVII в. в Англии. В Лондоне был загородный сад (для концертов, танцев, прогулок и т. д.), владелицей которого была Джеймс Вокс. Сад назвали Воксхолл (холл – «зал»). Постепенно название перешло на другие парки.

В России под Петербургом в городе Павловске тоже был сад с музыкальным павильоном для танцев и концертов. Его на английско-французский манер стали называть «воксалом» (позже – «вокзалом»). Когда была построена железная дорога Петербург – Павловск, то в этом здании не только давали концерты, но и продавали билеты пассажирам. Так у станции появилось название Вокзал. Позднее так стали называть и другие железнодорожные станции в России.

IV. Сообщение темы и цели урока, постановка учебной задачи.

– Прочитайте стихотворение-загадку. Что это будет?

Хлопушки, конфеты,

Сосульки,

Шары золотистого цвета.

Подарки,

Мерцанье цветных огоньков,

Звёзды, снежинки,

Гирлянды флажков;

Песни и пляски,

И смех без умолка.

Что это будет,

По-вашему? ... (Ёлка.)

– Какую особенность имён существительных вы заметили? (Почти все употреблены во множественном числе.)

– Догадайтесь, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?(О существительных во множественном числе.)

– Прочитайте вопросы Почемучки на с. 122.

Ответы на них мы найдём в течение урока.

V. Наблюдение над особенностями имён существительных во множественном числе.

1. Существительные во множественном числе обозначают несколько предметов.

– Как вы догадались, что существительные из загадки стоят в форме множественного числа?

– Значит, если необходимо определить число существительных, нужно выяснить, сколько предметов оно обозначает. Подтвердите своими примерами.

– Мы ответили на первый вопрос Почемучки. Сейчас выполните задание из упражнения 241, с. 122 (самостоятельно). После выполнения работы обменяйтесь тетрадями и сделайте взаимопроверку.

2. Наблюдение над окончаниями существительных множественного числа.

– Какие окончания у существительных множественного числа вы выделили? (Окончания

– Что вы ответите Почемучке на его второй вопрос?

– Выполните упражнение 242 самостоятельно.

3. Знакомство с правилами на с. 123.

VI. Ознакомление со склонением существительных во множественном числе.

– На какие типы склонения разделяются все имена существительные? Почему?

– Как вы думаете, будут ли различаться существительные по склонениям во множественном числе?

– Давайте проверим ваши предположения. Существительныеберёза, ученик, тетрадь, герой поставьте во множественном числе и просклоняйте.

И.п. березы ученики тетради герои

Р.п. берез учеников тетрадей героев

Д.п. березам ученикам тетрадям героям

В.п. березы учеников тетради героев

Т.п. березами учениками тетрадями героями

П.п. о березах об учениках о тетрадях о героях

– Что заметили? (Окончания одинаковые у всех существительных.)

– Какой вывод можно сделать?

– Прочитайте правило в учебнике (с. 124).

VII. Составление таблицы падежных окончаний существительных во множественном числе.

И. -ы, -и, -а, -я

Р. -ов, -ев, -ей,

Д. -ам, -ям

В. -ы, -и, -а, -я

-ов, -ев, -ей

Т. -ами, - ями

П. -ах, -ях

IX. Рефлексия.

X. Домашнее задание:c.123 упр.243, правила

ХI. Итог урока.

– Что мы ответили на вопросы Почемучки?

– Что нового узнали на уроке о существительном?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340016-mnozhestvennoe-chislo-imen-suschestvitelnyh-s