Воспитание у дошкольников нравственно-патриотических чувств посредством знакомства с понятием «Семья»

Семинар-практикум для педагогов

«Воспитание у дошкольников нравственно-патриотических чувств посредством знакомства с понятием «семья»

Актуальность

Самые дорогие и авторитетные для ребенка люди – это его близкие: мама, папа, бабушка, дедушка, сестра. Брат. В семье воспитание должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребенка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Вот почему проблема возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играют семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребенка.

Цель семинара:

Практическое овладение педагогами навыками и умениями воспитания у дошкольников нравственно-патриотических чувств посредством знакомства с понятием «семья».

Форма семинара:

Обмен опытом, деловая игра, памятки.

Предварительная работа:

Изучение литературы по теме; подготовка наглядного материала, музыки для конкурса, атрибутов к деловой игре.

Ход семинара:

Ведущая.Я предлагаю вам послушать стихотворение.

Как появилось слово «семья»?

Когда-то о нем не слыхала земля.

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

Сейчас я тебе семь вопросов задам:

Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я».

Кто платье сошьет, постирает белье,

Меня приласкает, украсит жилье?

Ответь на вопросы, подруга моя…

- «Я, Я, Я, - Ева молвила, - я».

Сказала она знаменитых семь «я» -

И так на земле появилась семья.

Вы спросите, почему именно эту тему я выбрала для нашего семинара? Найти ответ на этот вопрос предлагаю совместно. Для этого предлагаю вам назвать ваши ассоциации к слову «семья», каждая буква обозначает вашу ассоциацию.

С - сила,

Е – единство,

М – мир, мощь,

Ь

Я – ядро.

Действительно, семья – это сила, единство, мощь и, конечно же, ядро нашего общества. Ведь каждый человек всю свою жизнь проводит в семье. Сначала – в родительской семье, потом – в своей собственной, а затем, возможно, в семье своих детей. Со временем состав семьи меняется, меняются обязанности, заботы. Но именно в семье люди становятся личностями особенными и неповторимыми.

Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни и частью которого является. К сожалению, широко распространено мнение о том, что нет необходимости в специально организованном ознакомлении дошкольника с семьей. Если ребенок живет в семье, он сможет познакомиться с этим явлением в повседневной жизни. Ведущие специалисты в области ознакомления дошкольников с окружающим миром С.А. Козлова. Э.к. Суслова и другие подчеркивают необходимость воспитания с самого раннего детства любви к родному дому и своей семье.

Семья своими ценностными ориентациями, особенностями межличностных отношений, всем укладом и стилем жизни прямо или косвенно, в большей или меньшей степени готовит ребенка к его будущей семейной жизни. Но общими усилиями семьи и детского сада можно повлиять на становление положительного образа семьи у детей дошкольного возраста.

Предлагаю вам ознакомиться с задачами формирования у детей представлений о семье, ее значении в жизни человека.

Задачи ознакомления с семьей

детей 2-4 лет

Воспитывать любовь к маме, к членам семьи.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать).

Учить называть свои имя и фамилию, имена членов своей семьи.

Обогащать словарный запас детей (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка).

Формировать представления о том, что члены семьи должны заботиться друг о друге.

Задачи ознакомления с семьей

детей 4-5 лет

Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей.

Воспитывать желание помогать своим близким.

Воспитывать интерес к выполнению своих домашних обязанностей.

Учить называть имена и отчества родителей.

Продолжать обогащать словарный запас (родители, муж, жена, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка).

Формировать представление о том, что такое семья(семья объединяет родных: родителей и детей, бабушек, дедушек, братьев, сестер; семьи бывают большие и маленькие; в семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг другу уважительно, говорят друг с другом ласково), что любовь выражается в заботе о своих родных, помощи им, в конкретных делах.

Формировать представление о том, что в семье у всех – и у взрослых, и у детей есть свои обязанности.

Задачи ознакомления детей 5-6 лет

с семьей и родословной

Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим (к родным и близким).

Воспитывать стремление радовать старших своими хорошими поступками.

Продолжать воспитывать желание помогать своим близким, выполнять постоянные обязанности по дому.

Воспитывать уважение к труду и к занятиям других членов семьи.

Расширять представления детей о семье (у семьи есть история, традиции).

Формировать представления о родственных отношениях(дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра).

Закреплять знание имен и отчеств родителей, учить называть имена и отчества дедушек и бабушек.

Закреплять знание домашнего адреса.

Воспитывать интерес к своей родословной.

Формировать представления о семейных традициях.

Задачи ознакомления детей 6-7 лет

с семьей и родословной

Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим людям, заботливое отношение к малышам, пожилым людям, умение помогать им.

Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых , что нужно учиться слушать собеседника, не перебивать его.

Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, подчиняться требованиям взрослых, выполнять установленные нормы поведения, следовать в своих поступках положительному примеру.

Закреплять знание своего отчества, имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек.

Расширять и закреплять представления о родственных отношениях, познакомить с терминами родства (прабабушки, прадедушки).

Закреплять знания своего домашнего адреса и телефона.

Формировать представления о родословной как истории семьи и народной традиции.

Ведущая.

А как мы знакомим детей с семьей и ее членами?

Презентации педагогов

«Формирование у детей младшего и среднего дошкольного возраста представлений о семье, ее значении в жизни человека».

«Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о нравственном отношении к семейным традициям, расширение знаний о ближнем окружении, о родственных связях, воспитание желания заботиться о родных людях».

Ведущая.

Символом любви и верности стала ромашка – цветок русских полей и лугов. Как вы думаете, почему?

Ответы педагогов

Ведущая.

Правильно! На ромашке гадали – «любит – не любит».

Ее желтоглазым цветком называют,

Сорвали цветок – лепестками гадают,

Но чтобы счастливым поистине стать,

Не стоит, поверьте, ромашки срывать.

Сегодня нам ромашки помогут определить, какая команда больше владеет знаниями о семье. У нас две команды. На столах пустые коробочки. Чтобы заполнить их, надо активно принять участие в конкурсах . итак, мы начинаем.

Конкурс «Доскажи пословицу»

Ведущая.

Долгие века из поколения в поколение передавалась народная мудрость. Много разных пословиц и поговорок есть о семье, часто и мы их употребляем в речи, давайте сейчас мы их попробуем вспомнить. А помогут нам в этом подсказки. Начало пословицы или поговорки будет предложено, вам надо вспомнить ее окончание.

- Где любовь и совет … (там и горя нет).

- В родной семье и … (каша гуще).

- В семье согласно … (так идет дело прекрасно).

- В своем доме и … (стены помогают).

- В прилежном доме густо …(а в ленивом доме пусто).

- В каждой избушке… (свои погремушки).

- В гостях хорошо… (а дома лучше).

- В дружной семье… (даже в холод тепло).

За каждый правильный ответ команде дают ромашку.

Ведущая.

Знакомя детей с семьей и ее членами, мы используем художественную литературу, а как вы знаете художественную литературу, нам поможет узнать конкурс.

Конкурс «Узнай сказку»

Назвать цитируемое произведение и родственные отношения его героев.

Родилась у мамы дочка

Из прекрасного цветочка.

Хороша, малютка просто!

С дюйм была малышка ростом.

Если сказку вы читали,

Знаете, как дочку звали.

(Дюймовочка)

Дед и баба вместе жили,

Дочку из снежка слепили,

Но костра горячий жар

Превратил девчушку в пар.

Дед и бабушка в печали,

Как же их дочурку звали?

(Снегурочка)

Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, еще собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали?

(«Репка»)

Вышли дружною семьей,

Чтобы справиться с одной.

Не приди на помощь мышка,

Ничего б у них не вышло.

(«Репка»)

Ждали маму с молоком,

А впустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети?

(Козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)

В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый Волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

Бабушка внученьку очень любила.

Красную шапочку ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

Вы подскажите, как звали ее?

(Красная Шапочка)

В какой русской сказке крестьянский сын должен был искупаться в трех больших котлах – в молоке и в двух водах?

(П.Ершов «Конек-горбунок»)

Коль не слушаешь совет,

Тех, кто старше и поопытней,

Ждет тебя немало бед,

А родным и близким – хлопоты,

Чтоб не превратился ты

Ни в теленка, ни в козленочка,

Ох, не пей сырой воды!

И подписано:

(Аленушка)

В какой сказке у матери было три дочери: Одноглазка, Двуглазка, Трехглазка?

(«Крошечка-Хаврошечка»)

У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный.

Но любил папаша сына.

Что за странный

Человечек деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует свой длинный.

Кто же это?..

(Буратино)

У Аленушки - сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят.

(«Гуси-лебеди»)

Сидит в корзинке девочка

У мишки за спиной,

Он, сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку?

Тогда скорей ответь!

Названье этой сказки…

(«Маша и медведь»)

Музыкальный конкурс

Нужно узнать песню, дать название и определить родственные отношения, о которых идет речь в песне.

«Папа может, папа может…»

«Бабушка рядышком с дедушкой…»

«Не волнуйтесь тетя, дядя на работе…»

«Мама мир подарила…»

«У меня сестренки нет…»

Конкурс «Кто кому сват»

Но ведь семья – это не только муж и жена. Это и дети, и внуки, и многочисленная родня с обеих сторон. Когда мужчина и женщина соединяют свои судьбы, все их родственники так же роднятся между собой, но иногда люди даже не знают, как друг друга называть. Давайте мы с вами сейчас попытаемся определить, кто кому сват!

Брат отца (матери) – дядя.

Сестра отца (матери) – тетя.

Отец жены – тесть.

Мать жены – теща.

Брат жены – шурин.

Брат мужа – деверь.

Сестра мужа – золовка.

Сестра жены – свояченица.

Отец мужа – свекор.

Мать мужа – свекровь.

Дочь (сын) брата, сестры – племянница, племянник.

Матери жены и мужа друг другу – сватьи.

Подведение итогов конкурсов.

Ведущая.

Предлагаю, Вам посмотреть какие бывают семьи.

Презентация типов семей.

Ведущая.

Таким образом, прежде чем начинать работу с семьями, необходимо выявить тип семьи. Для плодотворной работы с родителями дошкольников необходимо учитывать социальный статус семьи (дифференцированный подход).

Попробуем совместно раскрыть компоненты социальной адаптации семьи:

1-й компонент – материальное положение семьи. Материальное благосостояние семьи складывается из денежной и имущественной обеспеченности. Учитывается уровень доходов семьи, ее жилищные условия, предметное окружение.

2-й компонент – психологический климат в семье, то есть эмоциональный настрой, который складывается как результат настроений членов семьи, их душевных переживаний, отношений друг к другу. Неблагоприятный психологический климат в семье – когда члены семьи испытывают тревожность, эмоциональный дискомфорт, отчуждение.

3-й компонент – социокультурная адаптация – высокий уровень культуры семьи: семья обладает широким кругом интересов, развитыми духовными потребностями. Семья ориентирована на всестороннее воспитание ребенка и поддерживает здоровый образ жизни. В семьях с низким уровнем культуры духовные потребности семьи не развиты, круг интересов ограничен, отсутствует культурно-досуговая деятельность, слаба моральная регуляция членов семьи, семья ведет аморальный образ жизни.

4-й компонент – ситуационно-ролевая адаптация, которая связана с отношение к ребенку в семье. В случае конструктивного отношения к ребенку, высокой культуры и активности семьи в решении проблем ее социально-ролевой статус высокий. Если в отношении к ребенку присутствует акцентуация на его проблемах – статус средний. В случае игнорирования проблем ребенка и негативном отношении к нему – статус низкий.

Мы видим, что семьи очень разные, у каждой свои проблемы и трудности, поэтому невозможно дать готовый ответ на вопрос о том, как сотрудничать с той или иной семьей. Но при этом мы должны быть уверены в одном, что детский сад только совместно с семьей смогут создавать оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Если воспитательные усилия не складываются, а противодействуют, то на успех рассчитывать трудно. Воспитанник при этом испытывает огромные психические перегрузки, т.к. не знает, кому верить, за кем идти, не может определить и выбрать среди авторитетных для него влияний правильные. Освободить его от этой перегрузки, сложить действие всех сил, увеличивая тем самым влияние на личность, и требует принцип единства воспитательных воздействий. Чтобы вы это прочувствовали, я вам предлагаю поиграть.

Игра «Карандаши»

Суть состоит в удержании карандашей зажатыми между пальцами стоящих рядом участников. Сначала участники выполняют подготовительное задание: разбившись на пары, располагаются друг напротив друга на расстоянии 70-90 см и пытаются удержать 2 карандаша, прижав их концы подушечками указательных пальцев. Дается задание: не выпуская карандашей, двигать руками вверх – вниз, вперед – назад. После выполнения подготовительного задания группа встает в свободный круг (расстояние между соседями 50-60 см), карандаши зажимаются между подушечками указательных пальцев соседей. Группа, не отпуская карандашей, синхронно выполняет задания (звучит медленная музыка):

Поднять руки, опустить их, вернуть в исходное положение.

Вытянуть руки вперед, отвести назад.

Сделать шаг вперед, два шага назад, шаг вперед (сужение круга и расширение круга).

Присесть, встать.

Обсуждение.

Какие действия должен выполнять каждый из участников, чтобы карандаши в кругу не падали?

На что ориентироваться при выполнении этих действий?

Как установить с окружающими необходимое для этого взаимопонимание, научиться «чувствовать» другого человека?

Вывод: Карандаши – как наши воспитанники, которые будут набираться опыта, не падая вниз, если мы, педагоги будем действовать совместно с семьей.

Задачи воспитания и развития малышей будут решаться успешно только в том случае, когда дошкольное учреждение будет поддерживать связь с семьей и вовлекать ее в свою работу. Осознанное, активное включение родителей в совместный процесс воспитания, преодоление отстранения родителей от детского сада позволят повысить эффективность воспитательно-образовательной работы.

У вас на столах цветная бумага и ножницы. Я предлагаю вырезать сердечки и наклеить на наше древо, и дайте пожелание нашему коллективу.

Ведущая. На этом позитивном настроении мы заканчиваем наш семинар-практикум.

Решение по семинару-практикуму:

Провести НОД по теме «Семья».

С родителями изготовить герб семьи и генеалогическое древо своей семьи.

Запланировать и провести занятие на тему «Портрет моей мамы»

Оформить папку передвижку для родителей на тему «Нравственно-патриотическое образование в ДОУ» (Задачи по ознакомлению с семьей, ее членами и традициями).

Литература

Виноградова Д.А. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников – М., 1989.

Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студентов сред. и высш. учеб. зав. – М., 1999.

Сатир В. Вы и ваша семья: Руководство по личностному росту. – М., 2000.

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Истоки» / под ред. Л.А. Парамоновой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340666-vospitanie-u-doshkolnikov-nravstvenno-patriot