- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Воспитательная система
1219
0
МБОУ БОЛЬШЕВЯЗЁМСКАЯ ГИМНАЗИЯ
План воспитательной работы во
3 - «Б» классе
Классный руководитель: Кононенко О.В.
2018 – 2019 учебный год
Паспорт программы
Наименование программы | Программа воспитательной деятельности в начальной школе "Солнечный круг" |
Основание для разработки программы | Программа разработана в соответствии с основными направлениями воспитания учащихся школы |
Разработчик программы | Кононенко О.В., учитель начальных классов |
Цели программы | Создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности. |
Задачи программы | Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей; для поддержания стабильного здоровья обучающихся. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков. Развивать умение общаться и сотрудничать. Развивать эмоциональную и волевую сферы. |
Сроки реализации | 2016 – 2020 гг. |
Основные направления воспитательной системы | Гражданско – патриотическое, Художественно – эстетическое, Физкультурно – оздоровительно и экологическое, Трудовое, Нравственное. |
Участники реализации | Учащиеся 1 - 4 классов Муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения Большевязёмская гимназия. |
Контингент | Младшие школьники 6-10 лет |
Дополнительные сведения | Система воспитательной работы апробируется и реализуется на учащихся начальной школы. |
Ожидаемые результаты | Творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи. |
Организация контроля за ходом исполнения | Ежегодный анализ воспитательной системы работы «Солнечный круг». Ежегодный срез уровня развития воспитанности учащихся класса. |
Постановка проблемы и актуальность программы
Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.
Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.
Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.
Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.
1 класс - Выявление потенциальных возможностей школьников.
2 класс - Формирование нравственных понятий и привычек.
3 класс - Накопление опыта нравственного поведения.
4 класс - Самоанализ поведения, интересов, склонностей, профориентация.
Цель данной программы - создание благоприятных социально - психологических условий для разностороннего развития личности .
Задачи:
- Сплочение ученического коллектива, развитие ученического самоуправления;
- Воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств учащихся через вовлечение в общую работу;
- Формирование у воспитанников общественной активности, самостоятельности, инициативы и творчества через активное участие в общественной жизни и труде на общую пользу;
- Выявление индивидуально - психологических и творческих способностей;
- Приобщение к здоровому образу жизни;
- Развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения.
- Приобщение воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.
- Воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.
1 класс успешная адаптация к школьной жизни; эмоциональная устойчивость обучающихся; создание предпосылок для формирования классного коллектива; активное участие родителей в жизни класса, школы. | 2 класс устойчивые положительные результаты обучения; активное участие детей в жизни класса, школы; негативное отношение к вредным привычкам; создание органов классного самоуправления. |
3 класс проявление интеллектуальных способностей; знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города; умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия; ощущение ответственности за совершаемые поступки. | 4 класс овладение методами самовоспитания, самоконтроля; проявление самостоятельной творческой активности; умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности; обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы; мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность. |
Формы и методы работы
Классные часы
Беседы
Игровые тренинги
Праздники
Игровые и конкурсные программы
Викторины, познавательные игры
Поощрение
Убеждение (самоубеждение)
Внушение (самовнушение)
Метод самореализации
Требование
Метод соревнования
Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является формирование у детей навыковсамостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.
Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.
Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.
В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:
умение выслушивать его до конца;
не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
открытость и доступность учащимся.
Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.
Программа предусматривает широкий выбор видов и форм деятельности младших школьников, конкретизируя результаты каждого года воспитания.
Пользуясь данной программой, классные руководители найдут немало возможностей для того, чтобы вести целенаправленную и активную работу со всеми учащимися класса. Они помогут учащимся раскрыть свои способности, задатки, свою индивидуальность.
Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:
педагогический мониторинг, использование методов специальной диагностики;
тестирование;
микроисследования.
Программа реализации концепции воспитательной деятельности.
Направление | Цель | Пути реализации | Предполагаемый результат |
Интеллектуальное воспитание | 1. Развивать познавательную активность и учебные навыки учащихся 3. Развивать индивидуальные, особенности учащихся | -внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников; -интеллектуальные марафоны; -конкурсы научно-исследовательских работ; -предметные олимпиады. - индивидуальные занятия с детьми | Развитие способностей личности ученика; самостоятельное мышление; |
Гражданско-патриотическое | 1.Прививать чувства справедливости, любви с семье, школе, городу, краю, Родине. 4.Формировать. отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей. | - День защитников Отечества, -Неделя пожилого человека , -тематические классные часы по нравственной тематике; -читательские конференции; - цикл бесед «Уроки нравственности»; -праздники, конкурсы; -экскурсии, поездки; | -Формирование гражданско-нравственной позиции. -Развитое чувство собственного достоинства, самодисциплина. -Осознание учащимися судьбы Отечества, его прошлому, настоящему и будущему. -Настоящий гражданин любит и бережет природу, |
Нравственное и духовное воспитание | 1. Воспитание цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности; | - уроки, | -Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, -нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; -уважительное отношение к традиционным религиям; -неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность |
Трудовое | 1.Первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; 2.Уважение к труду и творчеству старших и сверстников; 3.Элементарные представления об основных профессиях; 4.Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности; 5.Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; 6.Умение соблюдать порядок на рабочем месте; 7.Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному иму-ществу, учебникам, личным вещам. | - экскурсии, - узнают о профессиях своих родителей, бабушек и дедушек, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных» - получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т.д.) - приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятель-ности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, трудовые акции, как в учебное, так и в каникулярное время); -приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома. | -ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; -ценностное и творческое отношение к учебному труду; -элементарные представления о различных профессиях; -первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми; -осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового; -первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; -потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности; -мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности. |
Экологическое воспитание | 1.Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; 2.Ценностное отношение к природе и всем формам жизни; 3.Элементарный опыт природоохранительной деятельности; 4.Бережное отношение к растениям и животным. | -тематические классные часы по экологической тематике; -читательские конференции; - цикл бесед «Уроки экологии»; -праздники, конкурсы; -экскурсии, поездки; | Правильное использование учащимися экологических знаний в процессе деятельности. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. |
Физкультурно-оздоровительное и экологическое | 1.Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; 2.Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; 3.Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающе-го режима дня; 4.Интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; 5.Первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека; 6.Первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; 7.Отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой. | -приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи с представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью); -участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья; -получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых программ); -получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, родителями). | -ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; -элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; -первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; -первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; -знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. |
Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:
психолого - педагогическое просвещение родителей;
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
участие в управлении учебно-воспитательным процессом.
Формы работы с семьёй по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.
Взаимодействие классного руководителя с родителями
основные направления | формы работы с семьёй |
психолого - педагогическое просвещение родителей | родительские встречи, обмен опытом |
индивидуальные и тематические консультации | |
родительские собрания | |
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс | дни творчества |
открытые уроки и внеклассные мероприятия | |
помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально - технической базы школы и класса | |
участие родителей класса в работе родительского комитета |
Модель выпускника начальной школы
Личностные качества:
У выпускника будут сформированы:
· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
· широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
· ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
· знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,
· развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
· эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
· установка на здоровый образ жизни;
· основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;
· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Регулятивные качества:
Выпускник научится:
· принимать и сохранять учебную задачу;
· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
· различать способ и результат действия;
· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
Познавательные качества:
Выпускник научится:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
· сообщения в устной и письменной форме;
· ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
· осуществлять синтез как составление целого из частей;
· проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
· осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
Коммуникативные качества:
Выпускник научится:
· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
· строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
· задавать вопросы.
План воспитательной работы в 3-Б классе
2018-2019 учебный год
СЕНТЯБРЬ | |||||
Сроки Направления | Гражданско - патриотическое | Художественно - эстетическое | Физкультурно – оздоровительное и экологическое | Трудовое | Нравственное |
1 неделя | День Знаний. Классный час «Мы - россияне». | «Правила поведения в школе» - - классный час | |||
2 неделя | Классный час «Трагедия Беслана» | Участие в конкурсе рисунков «Золотая осень», поделок «Чудо природы, приуроченные ко Дню Учителя. | Экскурсия в осенний парк | Работа с портфолио учащихся | Классное собрание «Обеспечение эффективного взаимодействия школы и семьи». |
3 неделя | «Государственные символы России» - классный час | Конкурс рисунков по правилам дорожного движения. | Генеральная уборка класса | ||
4 неделя | «Там на неведомых дорожках…» Рисуем сказки А.С.Пушкина. Выбираем лучший рисунок класса | «Поговорим о правильном питании» - классный час | Субботник по уборке территории школы. | Индивидуальные беседы с учащимися | |
ОКТЯБРЬ | |||||
Сроки Направления | Гражданско-патриотическое | Художественно - эстетическое | Физкультурно – оздоровительное и экологическое | Трудовое | Нравственное |
1 неделя | Подведение итогов конкурсов рисунков «Золотая осень», поделок «Чудо природы», приуроченных ко Дню Учителя. Награждение победителей. | Организация дежурства по классу | «Режим дня – основа жизни человека» - классный час | ||
2 неделя | Беседа, посвященная Дню гражданской обороны МЧС России. | Конкурс чтецов «Золотая осень» | «Весёлые старты» между учащимися 3 – классов. | Уход за комнатными растениями. | Просмотр мультфильма «Цветик – семицветик», беседа о поступках :хороших и не очень…(классный час |
3 неделя | «Мой домашний питомец».Классный час | ||||
4 неделя | Классный час «Право имею» - познавательная игра | «Что нужно знать о лекарствах» - классный час | Индивидуальные беседы с учащимися | ||
НОЯБРЬ | |||||
Сроки Направления | Гражданско - патриотическое | Художественно - эстетическое | Физкультурно – оздоровительное и экологическое | Трудовое | Нравственное |
1 неделя | Классный час «День народного единства» | Генеральная уборка в кабинете | |||
2 неделя | "Усадьба Вяземы: «Историческая и литературная жемчужина Подмосковья»" (экскурсия) | Подготовка стихов ко «Дню Матери» | Викторина «Путешествие в мир книг» - классный час | ||
3 неделя | Экскурсия в музей. Комната боевой и трудовой славы. «Труженики нашего села» к празднику труда. Классный час | Конкурс рисунков «Милой мамочки портрет» | Соревнования «Веселые старты» | Индивидуальные беседы с учащимися | |
4 неделя | Подведение итогов конкурса рисунков «Милой мамочки портрет» | Поездка на фабрику елочных игрушек (г.Клин) или Дарвиновский музей | Индивидуальные беседы с родителями | ||
ДЕКАБРЬ | |||||
Сроки Направления | Гражданско - патриотическое | Художественно - эстетическое | Физкультурно – оздоровительное и экологическое | Трудовое | Нравственное |
1 неделя | Конкурс на лучшую кормушку для птиц | «Школа этикета, или вы пришли в гости – классный час | |||
2 неделя | «День конституции» - классный час | Подготовка и проведение праздника «День именинника» | |||
3 неделя | «Наш дом – планета Земля» - классный час | Подготовка к новогоднему празднику | День здоровья | Изготовление новогодних игрушек | Индивидуальные беседы с учащимися |
4 неделя | Участие в новогоднем утреннике | Инструктаж по технике безопасности во время зимних каникул. | Генеральная уборка | Родительское собрание «Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии» | |
ЯНВАРЬ | |||||
Сроки Направления | Гражданско - патриотическое | Художественно - эстетическое | Физкультурно – оздоровительное и экологическое | Трудовое | Нравственное |
2 неделя | «Увлекательное путешествие в мир здорового образа жизни» - классный час | Изготовление кормушек. | |||
3 неделя | Сокровища народного творчества. Кукольное представление сказки "Снегурочка". Музей-заповедник Пушкина | Праздник «Пришла Коляда» | Акция «Покорми птиц зимой» | Классный час «Каждой вещи – свое место» или «Почему Я САМ собираю портфель». | |
4 неделя | Участие в районном конкурсе детско-юношеского рисунка и прикладного искусства «Рождественская Звезда» | Генеральная уборка | «Заботливое отношение к родителям – признак высокой культуры человека» - классный час | ||
ФЕВРАЛЬ | |||||
Сроки Направления | Гражданско - патриотическое | Художественно - эстетическое | Физкультурно – оздоровительное и экологическое | Трудовое | Нравственное |
1 неделя | «Россия – Родина моя» - классный час | ||||
2 неделя | Беседа «Слава тебе, победитель солдат!» | «Путешествие в страну здоровья» - классный час | Индивидуальные беседы с учащимися | ||
3 неделя | «А ну-ка, мальчики!» Классный час-поздравление мальчиков. | Подготовка к празднику «День защитника Отечества» | Изготовление подарков для пап, дедушек. | ||
4 неделя | «А ну-ка, мальчики!» Классный час-поздравление мальчиков. | Шахматный турнир | |||
МАРТ | |||||
Сроки Направления | Гражданско - патриотическое | Художественно - эстетическое | Физкультурно – оздоровительное и экологическое | Трудовое | Нравственное |
1 неделя | Классный час, посвященный Международному Женскому Дню. | Конкурс рисунков «Мамочка моя» | Изготовление подарков для мам и бабушек | ||
2 неделя | Фотоконкурс «Я и моя мама» в рамках проектной деятельности по окружающему миру. | Открытый классный час для родителей: «Нашим мамам, бабушкам, девчонкам» (приглашаем в гости милых дам. | |||
3 неделя | Посещение школьного музея «Святая обязанность гражданина-чтить и беречь символы нашего государства» | «Глаза – главные помощники человека» - классный час | Родительское собрание «Гаджеты в жизни семь и ребёнка. Плюсы и минусы» | ||
4 неделя | Конкурс рисунков «Пасхальный свет и радость» | Инструктаж по технике безопасности во время весеннего паводка и на весенних каникулах | Генеральная уборка в кабинете | «Доброе слово-что ясный день» - классный час | |
АПРЕЛЬ | |||||
Сроки Направления | Гражданско - патриотическое | Художественно - эстетическое | Физкультурно – оздоровительное и экологическое | Трудовое | Нравственное |
1 неделя | Конкурс рисунков «Пришла весна – красна!» | «Здравствуйте, пернатые!» - классный час | |||
2 неделя | Классный час « Слово о героизме…», приуроченный ко Дню Космонавтики | Классный час «Порадовать близких – как это просто» | |||
3 неделя | «На страже Отечества» - экскурсия в музей | Спортивный праздник «Веселые старты» | Уход за комнатными растениями, правила и ошибки. Беседа. | Индивидуальные беседы с учащимися | |
4 неделя | Участие в конкурсе рисунков на военную тему | Генеральная уборка Классный час «Твой труд дома» | Экскурсия в библиотеку «Книги о войне» В.П. Катаев «Сын полка» | ||
МАЙ | |||||
Сроки Направления | Гражданско - патриотическое | Художественно - эстетическое | Физкультурно – оздоровительное и экологическое | Трудовое | Нравственное |
1 неделя | Классный час «Поклонимся великим тем годам…» | Подготовка к празднику «День Победы» | Экскурсия в весенний парк | Коллективное чтение книг о войне. Лев Кассиль «Дорогие мои мальчишки», «Огнеопасный груз», Володя Дубинин», и др. | |
2 неделя | Классный час «Они сражались за Родину». | Торжественная линейка, посвященная Дню Победы | |||
3 неделя | Спортивная игра «Папа, мама, я – спортивная семья» (между учащимися 3 – х классов) | «Все профессии нужны, все профессии важны» - классный час | Родительское собрание «Кнут и пряник» (Наказываем и поощряем правильно) | ||
4 неделя | Подготовка и проведение «Дня именинника» | Инструктаж «Правила поведения у воды во время школьных каникул». | Работа с портфолио учащихся | «Без друга в жизни туго» - классный час | |
Екатерина Анатольевна Морарь – 8926 421 73 52
Наталья Владимировна Ращенко – 8926 499 62 80
Андрей Вячеславович Ращенко – 8925 802 70 70
Родительского собрания в 1 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от
Присутствовали:
Отсутствовали:
Задачи:
- познакомиться с родителями учеников;
- настроить семьи на необходимость общения со школой, педагогами;
- создать определённый оптимистический настрой на учебную деятельность и снять боязнь семьи перед школой и учителем.
Повестка дня:
1. Сообщение на тему «Особенности развития детей 6 - 7 летнего возраста".
2. Круглый стол "Пора или нет идти в школу?" Что должен знать будущий первоклассник.
3. Перечень документов для поступающего в школу ребёнка. Комплект УМК. Перечень документов на льготное питание.
4. О школьной форме.
Слушали:
По первому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения:
особенности развития детей 6 - 7 летнего возраста;
пора или нет идти в школу? Что должен знать будущий первоклассник.
Родителям было предложено сообщение по проблеме собрания. Классный руководитель рассказала о физическом и психическом развитии детей этого возраста, разобрали основные физиологические и психологические характеристики детей, поступающих в школу.
По второму вопросу был проведён мини-круглый стол. Сначала родителям был предложен опросник, который включал такие разделы:
- особенности личности ребёнка;
- работоспособность во время занятий;
- состояние и характер памяти;
- особенности мышления;
- развитие речи;
- усвоение программы детского сада;
- отклонения в состоянии здоровья.
Затем родители изложили свои предположения и мнения, учитель привёл несколько примеров из своей практики и практики других педагогов.
По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с пакетом документов будущих первоклассников, перечень документов на льготное питание, перечень рабочих тетрадей.
По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая сообщила родителям о необходимости иметь каждому ученику школьную форму.
Решение:
1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.
2. Каждой семье составить и привести в исполнение план работы по дальнейшей подготовке
ребёнка к школе.
3. Собрать необходимые пакеты документов до 15 сентября. Приобрести всё необходимое для первоклассника: форму, рабочие тетради, школьные принадлежности.
4. Подумать над кандидатурой председателя и члена родительского комитета к следующему родительскому собранию в августе месяце.
5. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.
Занятость детей во внеурочное время и в учреждениях дополнительного образования | |||
№ | Посещение кружков, секций (ФИ учащегося) | Большевяземская гимназия (название кружка, секции) | УДО (название УДО,кружка, секции) |
Акимова Варвара | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» «Весёлые нотки» | ||
Амелина Анна | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» «Весёлые нотки» | ||
Андросов Андрей | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Шахматы в школе» «Юный атлет» | ||
Артанов Вадим | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | ||
Бадалян Марине | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» «Весёлые нотки» | Большевязёмская школа искусств (фортепиано) | |
Барбарош Николай | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | Большевязёмская гимназия (рукопашный бой) | |
Григорян Седа | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | Большевязёмская школа искусств (фортепиано) | |
Гулевский Илья | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | ||
Егорова Полина | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | ||
Зудин Дмитрий | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | ||
Климковский Алексанедр | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Шахматы в школе» | Большевязёмская гимназия (рукопашный бой) | |
Козлов Роман | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | ||
Колупаев Дмитрий | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | Хореографический коллектив «Планета танцев» | |
Макешина Екатерина | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Шахматы в школе» «Юный атлет» «Весёлые нотки» | ||
Малахов Кирилл | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Шахматы в школе» «Юный атлет» | ||
Матвеева Анастасия | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» «Весёлые нотки» | ||
Матвеева Екатерина | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» «Весёлые нотки» | ||
Михайленко Александр | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | Большевязёмская гимназия (рукопашный бой) | |
Мовсесян Георгий | «В мире людей» «В мире людей» | ||
Морарь Дмитрий | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Шахматы в школе» «Юный атлет» | Большевязёмская гимназия. Футбольный клуб «Стимул» | |
Наумова Полина | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» «Весёлые нотки» | Большевязёмская школа искусств (фортепиано) | |
Одрова Анастасия | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» «Весёлые нотки» | ||
Поляков Владимир | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Шахматы в школе» «Юный атлет» | ||
Пономарёв Александр | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | Большевязёмская школа искусств (аккордеон) | |
Разумова Ксения | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» «Весёлые нотки» | ||
Ращенко Ярослав | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | ||
Самощенков Арсений | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Шахматы в школе» | ||
Солодков Станислав | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | ||
Тереков Кирилл | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» | ||
Тринос Яна | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» «Весёлые нотки» | ||
Утепова Аделина | «Весёлая грамматика» «В мире людей» «Юный атлет» «Весёлые нотки» |
Количество % от числа учащихся в классе - | Количество % от числа учащихся в классе -100% | Количество % от числа учащихся в классе -29% |
«Солнечный круг»
В оспитательная система учителя начальных классов Кононенко О.В.
Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340732-vospitatelnaja-sistema
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- «Обеспечение психологической безопасности в образовательной организации»
- «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.