Экологический познавательно исследовательский проект «Почему насекомые наши друзья?»

Экологический

познавательно - исследовательский проект«Почему насекомые наши друзья?»

Участники проекта: 

воспитатели:

Багаева Валентина Ивановна

1 квалификационная категория,

Гусева Наталья Владимировна

1 квалификационная категория,

дети в возрасте 3 – 4 лет.

родители воспитанников.

.

г. Нижняя Тура,

2017г.

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Тип проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатель, родители.

Сроки реализации: 2 недели.

Актуальность: 
Лето - удивительная пора в природе, когда красоту можно увидеть на каждом шагу, в том числе, при встрече с насекомыми.
Однако знания дошкольников о насекомых очень скудные, а реакция детей на насекомых является неоднозначной: некоторые выражают интерес, другие испытывают страх, видя их.

Цель: формирование представления о насекомых, их пользе или вреде.
Задачи:
• формировать у детей элементарные представления о насекомых (муравей, муха, паук, жук, гусеница, пчела),о их роли в природе и жизни человека; 
• активизировать мыслительную поисковую деятельность детей4 
• развивать творческие способности детей;
• развивать речь детей, активизировать словарный запас;
• прививать бережное отношение к живому миру;
• вовлекать родителей в педагогический процесс ДОУ. 
Планируемый результат: 
У детей сформированы элементарные представления о насекомых (умеют называть и различать муравья, жука, муху, пчелу, гусеницу, паука, знают их отличительные особенности), имеют знания о роли насекомых в природе и жизни человека.

Этапы реализации:

- Аналитический (выявление знаний детей о насекомых через беседы).

- Подготовительный (подбор литературы, иллюстрационного материала, изготовление дидактических игр, атрибутов к подвижным играм, составление плана работы, взаимодействие с семьей).

- Практический (реализация проекта).

- Заключительный (физкультурное развлечение «На полянке»).

На первом этапе определены уровень знания детей о насекомых с помощью бесед «Знаете ли вы кто такие насекомые?», вопросов о пользе насекомых, а так же из разговора с родителями было выявлено то, что знания детей по данной теме скудны. И в соответствии с этим был составлен план работы над проектом.

На втором этапе сделана подборка методической литературы для себя и художественной литературы для детей: К.Чуковский «Муха-Цокотуха», В.Бианки «Как муравьишка домой спешил» и др., изготовлена дидактическая игра: «Собери гусеницу»,атрибуты к подвижным играм, подобран иллюстративный материал, подобраны консультации для работы с родителями.

Весь практический этап посвящен деятельности с детьми, а так же родителями. Все виды деятельности распределены по дням.
Заключительный этап необходимо провести в форме физкультурного развлечения на полянке, где дети закрепят знания, полученные во время проведения проекта.

Организация деятельности над проектом:

Наблюдение за насекомыми.

Беседа о пользе насекомых.

Чтение художественных произведений.

Рассматривание иллюстраций.

Подборка художественной литературы.

НОД лепка. Тема «Гусеница».

НОД рисование.Тема «Гусеница».

НОД аппликация с элементами рисования.Тема «Жук».

Рисование на песке.Тема «Веселый паучок».

Пальчиковая гимнастика «Насекомые».

Дидактическая игра «Собери гусеницу».

Подвижная игра «Паучок».

Игра малой подвижности «Найди пчелку в группе».

Дидактическая игра с песком «Соедини по точкам и скажи, кто получился?».

Физкультурное развлечение «На полянке». 

Консультация для родителей «Что нужно знать о насекомых?».

Папка – передвижка «Опасные насекомые».

Приложение 1

План реализации проекта «Почему насекомые наши друзья?».
Понедельник: беседа «Кто такие насекомые?» Чтение сказки К. Чуковского «Муха - Цокотуха», рассматривание иллюстраций к сказке. 
Прогулка: наблюдение за гусеницей, п/и «Комарики».
Вторник: д/и «Соедини по точкам и скажи, кто получился?».
Среда: беседа о пользе насекомых, лепка «Гусеница».
Прогулка: п/и «Паучок».

Четверг: пальчиковая гимнастика «Паучок», работа в книжном уголке «Рассматривание иллюстраций о насекомых».

Пятница: Пальчиковая игра «Насекомые», конструирование «Построим муравейник».
Прогулка: наблюдение за муравьями, п/и «Комарики»
Понедельник: Чтение худ.литературы «Как муравьишка домой спешил» В.Бианки, д/и «Собери гусеницу».

Вторник: Аппликация с элементами рисования «Жук», отгадывание загадок о насекомых.

Прогулка: Рисование на песке «Насекомые», Разучивание «Песенка жука».
Среда: игра малой подвижности «Найди пчелку в группе», чтение сказки К.Чуковского «Тараканище».

Четверг: Рисование «Гусеница», ситуативная беседа «Почему насекомые наши друзья?».

Прогулка: наблюдение за насекомыми на участке.

Пятница: Физкультурное развлечение «На полянке».

Приложение 2

Физкультурное развлечение «На полянке».

Программное содержание: 
• Закрепить представления детей о многообразии насекомых.
• Учить детей бережно относиться к насекомым, любоваться их красотой.
• Развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе 
отгадывания загадок .
• Активировать познавательный интерес к природе.
• Развивать воображение, пластику.
• Воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, на лугу, у водоёма.
• Закреплять умения изображать насекомых по замыслу детей.
Материал: спортивные атрибуты, магниты насекомых, карточки с изображением насекомых, цветные мелки.
ХОД:
Воспитатель: 
Хоть поверьте, хоть проверьте,
Но, вчера приснилось мне,
Что в гостях я побывала
На неведомой земле.
И с тех пор, мне нет покоя – 
Землю ту хочу узнать,
И прошу я вас, ребята,
Всё о ней мне рассказать.
Воспитатель: Земля это леса, моря, горы, реки, луга и поля. Лес – это дом, где много разных деревьев, животных, птиц, растений, насекомых. Они нужны друг другу! 
В-ль: Вот и расскажите нам о жителях земли. Только никого не забудьте.
Дети называют, какие звери живут в лесу, каких лесных птиц они знают.
В-ль.: Сейчас мы с вами отправимся на полянку. А что это за горка такая, возвышенность? (Показывает на муравейник)
Дети: Это муравейник. Там живут муравьи. А ещё в лесу живут жуки, пауки, комары (прикрепляют на картину магниты с насекомыми).
В-ль: Молодцы! Скажите как, одним словом можно назвать их всех!
Дети: Насекомые…
Воспитатель: Кто такие насекомые?
Дети: Это животные, у них 6 ног, есть брюшко, голова, умеют маскироваться. Могут прыгать, летать, ползать, ходить Насекомых много на лугу.
Воспитатель: А хотите на некоторое время превратиться в разных насекомых. Хотите?
Дети: Хотим!
В-ль: Все мои дети стали насекомыми, и все такие разные, кто вы, ребята?
п/и «Паучок»
Дети отгадывают загадки.
Загадки: 
 1. У этих жучков красные платьица в чёрный горох.
На растении оно обитает и вредных тлей уничтожает.

(божья коровка)
2. Не птица, а с крыльями.
Над цветами порхает 
Медок собирает.

(пчела)
3. Над цветком порхает, пляшет, 
Веерком узорным машет.

(бабочка)
4. Наткёт, напрядёт, сидит и добычу ждёт.

(паук)
5. В лесу у пня суета, беготня 
Народ рабочий, весь день хлопочет.

(муравей)
6. Очень маленький на вид, 
Надоедливо звенит .

(комар)
С.м. прилетел жук и просит спеть ему песенку про жука (песня «Жук).

Воспитатель: А сейчас приглашаю всех насекомых-ребят на спортивные состязания. 
Дети делятся на две команды «муравьишки»-«гусенички».
Спортивная эстафета с мячом, гимнастической палкой.
Итог (танец летка-енка). 

Используемая литература

1. Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой» М:

Просвещение 1973.

2. Развивающие занятия с детьми 3-4 лет / Под ред. Парамоновой Л. А. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009. – 640с.: ил.

3. Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию (Текст) Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М.: . Вако, 2008. – 240 с.

4. Саморукова Т.Г. «Как знакомить детей с природой» М: «Просвещение», 1983г.

5. Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?». М., 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340840-jekologicheskij-poznavatelnoissledovatelskij