Конспект занятия для детей младшей группы на тему: «Зима. Дикие животные».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №5 «Родничок».

Конспект занятия для детей младшей группы на тему:

«Зима. Дикие животные».

Воспитатель:

ЮРКО Нина Ивановна

г.Луховицы; 2019г

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

1.Активизировать словарь детей по теме «Зима. Дикие животные»

2.Расширять и углублять представления о зимовке зверей.

3.Познакомить с новым диким животным: рысь

4.Воспитывать заботливое отношение к животным, стремление помочь в трудных условиях.

5.Закреплять использование в речи притяжательных прилагательных (лисий, заячий…)

6.Отрабатывать навыки правильного дыхания.

7.Продолжать знакомить со свойствами льда. Учить основам безопасной жизнедеятельности дошкольников около водоёмов.

8.Учить делать выводы, анализ проведённой деятельности.

Воспитательль: Ребята, посмотрите на эту картинку – загадку.

Скажите, какого предмета не хватает? ( санок )

К какому времени года относятся эти предметы? ( к зиме)

Почему вы так думаете?

Дети: зимой падает снег, дети лепят снеговиков, катаются на санках.

Воспитатель: Зима бывает какая?

Дети: зима бывает холодная, морозная, снежная, лютая, красивая …..

Воспитатель: Да. Зима бывает снежная, дует холодный ветер, а снежинки летят,

кружатся. Я предлагаю вам превратиться в ветерок и подуть на снежинки.

Подойдите к столу и выберите каждый себе снежинку.

А чтобы получился сильный ветер, мы сделаем глубокий вдох носом и будем выдыхать плавно.

Выполнение игрового упражнения «Подуй на снежинку»

Белая и холодная пришла к нам зима. Потонул в снегу лес.

Спрятались под снегом и семена и плоды, нет ни сочной травки, ни мягких листьев на деревьях.

Кому трудно живётся в лесу?

Дети: лисе, волку, зайцу, белке….

Воспитатель: как мы их назовём?

Дети: дикими животными

Воспитатель: почему их называют дикими?

Дети: эти животные сами о себе заботятся: добывают еду, строят себе жильё

Воспитатель: Ребята, вот эти животные. Рассмотрите их.

Однажды художник решил нарисовать животных, но не мог вспомнить у какого животного какой хвост и нарисовал хвосты отдельно от животных.

Давайте поможем художнику. Подойдите к столам, рассмотрите рисунки и подберите для каждого животного нужный хвост. Необходимо провести карандашом дорожку от хвоста к животному.

А почему остался этот хвост? Какому животному он принадлежит?

Этот хвост вот этого животного (показать картинку с изображением рыси). Вы знаете, что это за животное?

Это рысь. Сегодня мы с вами поближе познакомимся с этим животным. (Дети подходят к картине с изображением рыси.)

«Рысь – это зверь из семейства кошачьих, проще говоря – кошка.

Она обитает в лесах по всей России. Её можно встретить и в нашем лесу. Размером этот зверь с собаку. Окрас у рыси бледно-рыжий с яркими тёмными пятнами, на ушах есть кисточки. Это не просто украшение. Кисточки помогают животному слышать самые тихие звуки. Всё видит и слышит рысь в глухом лесу. Лапы у рыси широкие,

они прекрасно держат её на снегу. А хвост короткий, посмотрите, он как будто обрубленный. Зимой рыси живётся тоже трудно в лесу. Она скитается по всему лесу, ищет добычу. То поймает неосторожного зайчишку, то схватит белку, то проглотит лесную мышь.

Тяжело живётся рыси зимой.

Выжить животным в холодное время помогают люди.

Вы можете назвать, кто эти люди?

Дети: Лесники

Воспитатель: Как помогают лесники животным?

Дети: готовят сено, рассыпают зерно в кормушки, раскладывают листья капусты и т.д.

Стук в дверь. В группу заходит персонаж из мультфильма Печкин.

Персонаж: Здравствуйте. Я почтальон Печкин. Принёс вам посылку от

лесника.

Воспитатель: Для кого посылка?

Печкин: для детей.

Воспитатель: Давайте нам её.

Печкин: Просто я её не отдам. Документы давайте.

Воспитатель: Нет у нас документов. Мы в садике играем, веселимся, а сейчас

рассказываем о животных. Расскажи, Света, о каких животных мы с вами говорили. Где живут эти животные? Матвей, расскажи, как живётся животным, кто помогает им выжить зимой?

Печкин: Тогда я послушаю.

Проводится Физминутка

Воспитатель: Теперь то отдашь посылку?

Печкин: Нужен документ, на документе фотографии.

Воспитатель: Вот наш документ с фотографиями, названием нашей группы.

(Печкин разглядывает эмблему, фотографии детей, спрашивает у детей номер группы, отдаёт посылку)

Воспитатель: Гремит что-то. Что это?

Печкин: Отгадайте загадки.

«Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно»

«Вода по воде плавает»

«Рыбам зиму жить тепло: крыша – тонкое стекло»

(Печкин благодарит детей и уходит)

Воспитатель: Открывает посылку и достаёт письмо

«Здравствуйте, ребята! К вам обращается лесник Луховицкого лесничества Келин Виктор Михайлович Заканчивается зима. Уходит последний зимний месяц. И лёд я прислал вам не случайно.

Хочу вам напомнить: будьте осторожны. Солнце припекает, лёд

Тает. Становится тоньше. Не ходите под крышами домов, образовавшиеся сосульки могут упасть. Не подходите близко к водоёмам. Лёд проказник: сам не тонет, а человека погубит»

Давайте, ребята, проверим, правда ли что лёд не тонет.

Подойдите к столам, возьмите по кусочку льда и опустите в баночке с водой. Что происходит?

Дети: Лёд не тонет.

Воспитатель: Попробуйте опустить лёд на дно ложечкой. Что происходит?

Дети: Лёд всплыл.

Воспитатель: В другую баночку с водой опустите фасоль. Что произошло?

Дети: фасоль потонула.

Воспитатель: Как вы думаете, что можно сказать про фасоль?

Фасоль тяжелее воды, поэтому она и потонула.

А что тогда можно сказать про лёд? (Ответы детей)

Вывод: Лёд легче воды, он не тонет. Весной водоёмы покрытые льдом опасны.

Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо работали.

По-моему в посылке ещё что-то есть. Эти раскраски прислал для вас лесник.

Наше занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341205-konspekt-zanjatija-dlja-detej-mladshej-gruppy