- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Прощай, Букварь!
Слово учителя:
Сегодня у нас большой праздник. Мы закончили читать первую школьную книгу « Букварь».Совсем недавно, 1 сентября, вы переступили порог нашей школы и стали школьниками. За это время вы научились читать, писать, считать. Хотя вы ещё и маленькие, но уже грамотные граждане нашей страны. Страницы букваря учили вас быть дружными, воспитанными учениками, умеющими выполнять школьные правила.
Карим
Заходите, заходите!
Всех на праздник мы зовём -
Вместе с нами не хотите ль
Попрощаться с Букварём?!
Азат
Сегодня, друзья, мы сюда собрались
Чтоб доброе слово сказать
Тому, кто был другом,
Кто каждый свой час
Молчал, но учил нас трудиться.
Вначале он буквы свои показал,
Теперь мы читаем страницы!
Ильсюяр
Мамы, гости дорогие,
Вы пришли сюда не зря.
Ведь у нас сегодня праздник,
Праздник Букваря!
Ильдар
Мы помним тот звонок весёлый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу,
В наш самый лучший первый класс.
Валерия
Как встретил у дверей учитель,
Наш верный друг на много дней,
И шумная семья большая
Подружек новых и друзей.
Игорь
Садясь за парту осторожно,
Чтоб школьной формы не измять,
Мы буквари свои раскрыли,
Раскрыли чистую тетрадь.
Рубен
Букв сначала мы не знали,
Мамы сказки нам читали.
А теперь читаем сами,
Подружились сказки с нами.
Аиша
Как хорошо уметь читать -
Не надо к маме приставать,
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу!»
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и прочитать.
Виктория
Я ручкою сначала
Только палочки писала,
А теперь в букварь гляжу,
Буквы смело вывожу.
И вот за это говорю
Спасибо книге букварю! (хором все дети).
Михаил
Из-за леса, из-за гор
Мимо нас во весь опор
С громким цоканьем копыт
Скачет русский АЛФАВИТ.
Вбегает Буква "Я".
Учитель:
Буква "Я", а ты здесь как очутилась? Ведь ты в алфавите последняя!
Всем известно буква "Я"
В азбуке – последняя.
А известно ли кому –
Отчего и почему?
Дети: Неизвестно!
Учитель: Интересно?
Дети: Интересно!
Учитель: Ну так слушайте рассказ!
Рассказчик:
Жили в Азбуке у нас буквы.
Жили не тужили,
Потому что все дружили.
Где никто не ссорится –
Там и дело спорится.
Только раз
Все дело встало
Из-за страшного скандала:
Буква "Я"...
В строку не встала.
Взбунтовалась буква "Я":
Буква Я: Яромир
"Я", –
Главный, заглавный!
Я хочу,
Чтобы повсюду
Впереди
Стоял я!
Не хочу стоять в ряду,
Быть желаю на виду!
Буква Ф: Даниэль
– Фу-ты, ну-ты! – фыркнул "эф",
От обиды покраснев.
Буква С: Сергей
– Срам! –
Сердито "эс" сказало.
Буква В: Валерия
"Вэ" кричит:
– Воображала!
Буква П: Ильсюяр
Проворчало "пэ":
– Попробуй,
Потолкуй с такой особой!
Рассказчик: "Я" затопал ножками.
Буква Я:
Не хочу водиться с вами!
Буду делать все я сам,
Хватит у меня ума!
Рассказчик:
Буквы тут переглянулись,
Все буквально улыбнулись,
И ответил дружный хор:
Буквы (хором).
– Хорошо!
Идем на спор.
Буква А: Азат
Если сможешь в одиночку
Написать хотя бы строчку –
Правда,
Стало быть,
Твоя!
Буква Я:
– Чтобы я
Да не сумел,
Я ж не кто-нибудь
А "Я"!
Рассказчик:
Буква "Я" взялась за дело:
Целый час она
Пыхтела,
И кряхтела,
И потела –
Написать она сумела
Только:
"Я – я – я – я – я!"
Буква Х: Кирилл
Как зальется буква "ха":
– Ха – ха – ха – ха – ха – ха – ха!
Буква О:Арслан "О" от смеха покатилось!
Буква А:Азат "А" за голову схватилось!
Буква Б:Милана"Б" схватилось за живот...
Рассказчик:
Буква "Я"
Сперва крепилась,
А потом как заревет:
Буква Я:
– Я, ребята, виноват!
Признаю вину свою!
Я согласен встать, ребята,
Даже сзади буквы "Ю".
Буква Ю: Николь
– Что ж, – решил весь алфавит, –
Если хочет, пусть стоит.
Дело ведь совсем не в месте,
Дело в том, что все мы вместе!
Рассказчик:
Буква "Я"
Всегда была
Всем и каждому мила,
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы "Я"!
Ведущий:Ребята, расскажите чему научили вас страницы букваря.
Сергей
Поступил я осенью
В школу в первый класс.
Я считаюсь школьником
С первого числа.
Даниэль
Ежедневно по утрам
Заниматься нужно нам.
Мы с доски не сводим глаз,
А учитель учит нас.
Алина
Ель, топор, лопата, руки –
В каждом слове слышим звуки.
Звуки эти разные:
Гласные, согласные.
Яромир
Гласные тянутся
В песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать.
В темном лесу
Могут звать и аукать
И в колыбельке Аленку баюкать,
Но не желают свистеть и ворчать.
Милана
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Николь
Дружат гласная с согласной,
Составляя вместе слог.
«Ма» и «ша», запомни «Маша»,
К нам явились на урок.
Кирилл
Если слоги встанут рядом,
Получаются слова.
«Ты» и «ква»,
А вместе «тыква».
«Со» и «ва» – читай: «сова»
Илья
Мы узнали в Букваре,
Как писать и «а», и «р»,
И узнали, например:
Говорят не «ре», а «эр».
Арслан
Мы знаем буквы, знаем слоги,
Умеем говорить, писать!
И постепенно, понемногу
Мы научились все читать.
Ведущий:О чем говорят буквы
Артем
В букваре у Нади,
Точно на параде –
Гласные, согласные –
Стояли буквы разные,
Но не вместе в строчке,
А поодиночке.
Никита
Говорить они пытались:
И жужжали и шептались.
Но о чём – пойми, попробуй,
Буква М мычит коровой,
Буква А сказала: А?
Но в ответ мне буква А
Тоже спрашивает: А?
Ильяс
Вот ещё досада!
Что им, буквам надо ?!
Но когда в тетради
Встретились у Нади
Буква А и буква М
Всё понятно стало всем.
Сценка
Ведущий:
Мы теперь читаем сами,
Знаем слоги и слова.
Скажем букварю: « Спасибо !»
Расставаться нам пора !
Мы хотим сказать тебе: «Спасибо!»
Мы тебя за все благодарим!
Говорим тебе мы: «До свидания!»
«Здравствуй», – новой книге говорим!
Обращение к литературному чтению
Здравствуй, гостья дорогая!
Приходи к нам в класс скорей.
Расскажи нам про Отчизну, про природу, про друзей,
Что живут на всей планете.
Расскажи про всё на свете!
Рады мы с тобой дружить,
Будем дружбой дорожить!
Клятва первоклассников
Брать книгу только чистыми руками
КЛЯНЁМСЯ
Обернуть книгу, вложить в неё закладку
КЛЯНЁМСЯ
Не перегибать книгу при чтении
КЛЯНЁМСЯ
Вовремя возвращать книгу в библиотеку
КЛЯНЁМСЯ
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341370-proschaj-bukvar
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Современные подходы к преподаванию истории в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Учитель информатики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Социальная реабилитация лиц, освобождённых из мест лишения свободы»
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.