План тематической недели по теме: «Мой город, моя страна, моя планета» в подготовительной к школе группе ДОУ

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 10.09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад?» - развитие связной речи.

Ознакомление детей с понятиями «Россия», «Родина».

«Речевая карусель». Логоритмическое упражнение «Сторона моя родная».

Задачи: координировать речь с

движением; развивать творческое воображение.

Работа по звукопроизношению: словесная игра «Города»

Аня Б., Марина К., Ксюша Б.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Упражнение «Когда я ем, я глух и нем».

Разучивание стихотворения

Г. Ладонщикова «Наша Родина».

Рассматривание иллюстраций и фотографий города.

Предложить раскраски по тематике недели.

Конструирование из кубиков «Улица города».

Привлечь родителей к пополнению книжного уголка книгами, иллюстрациями по теме.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи)

«Составление рассказа на тему «Город в котором я живу»

Задачи:активизировать речь, воспитывать усидчивость; формировать умение создавать картину и описывать ее, развивать воображение, творческие способности детей.

2. Двигательная деятельность

(физическая культура)

Задачи: упражнять в ходьбе и беге по одному, в умении переходить с бега на ходьбу, упражнять в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре, развивать точность движений при переброске мяча, воспитывать выносливость.

(Пензулаева, с.9)

2 половина дня

3.Кружок(по плану руководителя кружка)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за травянистыми растениями, расширять представления о многообразии растительного мира.

П/и «Ловишки», «Краски», «Стоп!»

Труд: подготовка растений к зиме на клумбе.

Развитие движений - закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны

Решение проблемной ситуации

«Я заблудился»

Трудовые поручения: уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр – приучать к порядку, аккуратности, самостоятельности.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика. Ходьба по массажной дорожке.

«Мой дом родной».

Чтение рассказа В.Степанова «Что мы родиной зовем» - познакомить детей с художественным произведением; помочь понять, почему это рассказ; формировать представления о стране.

Упражнять в ориентации на листе бумаги.

Вадим Т., Маша С., Даша Л.

«Страна «Наоборот» - выполнять действия, противоположные по смыслу.

Сюжетно-ролевая игра «Мы - путешественники»

Настольно-печатная игра «Что где растет» - группировать растения по месту их произрастания.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 11.09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Знакомство с флагом и гербом страны. Рассматриванию альбома «Символика страны». Подвести к пониманию того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны.

Прослушивание Гимна России.

Д\игры «Закончи предложение», «Слова любви к Родине».

Работа по звукопроизношению: дифференциация гласных звуков

Ангелина С., Леша К., Ваня К.

Д/и «Непонятные слова» - развивать звуковую культуру речи, фонематический слух.

Рассматривание альбома «Планета Земля»

С/и «Кругосветное путешествие»

Творчество в уголке художественного творчества

Предложить родителям рассмотреть вместе с детьми карту мира

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

«Числа и цифры от 1 до 10»

(Колесникова, с 17)

Задачи: закрепить знания о числах от 1 до 10; умение писать цифру от 1 до 10; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; отгадывать математическую загадку, записывать ее решение.

2. Изобразительная деятельность (аппликация)

«Строим дом многоэтажный»

Задачи: Познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики).

Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами.

Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Развивать чувство композиции. Воспитывать усидчивость, терпение.

3.Музыкальная деятельность

(по плану муз.руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за изменениями в природе – продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (связывать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей); уметь устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

Д/и «Бывает – не бывает» (с мячом) – развивать память, мышление, быстроту реакции.

П/и «Найди себе пару», «Жадный кот».

Упражнять в отбивании мяча одной рукой.

Кирилл Д., Ваня К., Аня Р.

Ситуативный разговор-

«Какую пользу приносят опавшие листья? Что бы произошло, если бы листья не опадали» осенью?

Д/и «Кто больше увидит» - развивать зрительную память.

С-р и «Улицы города» - воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение стихотворения А.Прокофьева « Люблю берёзку русскую».

Игры «Обведи по точкам», «Волшебные палочки». Артикуляционная гимнастика «Домик».

«Чьи предметы?» - упражнять в образовании притяжательных прилагательных.

Алина Ж., Игорь , Ева К.

Работа в уголке природы: опыты по изучению свойств воздуха «Надувание мыльных пузырей, воздушных шаров» - помочь детям выявить свойства воздуха в ходе простейших экспериментов.

Сюжетно –ролевая игра «Экскурсия по городу в общественном транспорте» -

развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 12.09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Москва – столица России» Познакомить детей с историей возникновения страны, с её символикой. Воспитывать интерес к истории своей страны, чувство любви и гордости за свою страну. Воспитывать патриотические чувства.

Выкладывание фигур из счетных палочек: закрепление геометрических фигур.

София Б, Даша Л., Тимофей Г.

Работа по формированию КГН.

Закрепление упражнения «Столовые приборы».

Разучивание поговорок и пословиц о России.

Просмотр иллюстраций по теме.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

Предложить родителям нарисовать вместе с детьми

рисунок «Мой город».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

«Звуки и буквы»

(Колесникова,с. 120)

Задачи: учить самостоятельно писать звукоподражательные слова, названия игрушек; способствовать развитию фонематического слуха, восприятия; учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы; учить читать небольшие стихотворения, понимать смыслоразличительную роль буквы.1.

2.Изобразительная деятельность (рисование)

«Мы едем, едем, едем в далёкие края...»

Задачи: создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и

путешествиях, развивать творческое воображение,

способности к композиции, воспитывать чувство гордости за свою страну; продолжать формировать умение рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору).

3. Двигательная деятельность

(физическая культура на ул.)

Задачи: упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед, воспитывать интерес к спорту.

(Пензулаева, с.10)

2 половина дня

4.Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Х/с «Осень» В. Авдиенко. Д/и «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.

П/и «Жмурки с колокольчиком», малоподвижная игра «Что происходит в природе?».

Развитие двигательной активности: ходьба с заданиями.

Максим С., Ваня К., Соня Т.

Ситуативный разговор о вежливом обращении со взрослыми.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.

Игры детей с мыльными пузырями, вертушками.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика. Самомассаж.

Слушание песен народов России – развивать интерес к музыке¸ желание ее слушать. Игра-викторина «Памятные места нашего города»- закрепить знания детей о достопримечательностях города.

Упражнение в штриховке.

Маша С., Алеша К., Никита С.

Опытно-экспериментальная деятельность: изменение уровня воды. Формировать умения формулировать предположения и проверять их правильность в ходе простейших экспериментов.

С/р игра «Больница» «Безопасность движения» - создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи дороги; побуждать

скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 13.09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

«Земля – наш общий дом» - познакомить с многообразием народов, живущих на материке Евразия, их традициями.

Разучивание стихотворения Плещеева А. «Осень»

Дыхательная гимнастика.

Пал/и «Рыбка»

Психогимнастика «Живые звуки»

Ксюша Б., Полина Т., Маша С.

Работа по формированию КГН.

Д/и «Что нужно для умывания»

С/р игра «Детский сад»

«Собери бусы» - развитие мелкой моторики, внимания.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Памятка «Что должен уметь ребенок 6 лет»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

«Геометрические фигуры»

Задачи: закрепить знания о геометрических фигурах квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку; отгадывать математическую загадку, записывать ее решение; выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2.Изобразительная деятельность (рисование)

«Мой город»

Задачи: уточнить и закрепить знания детей о родном городе Бутурлиновка, о его достопримечательностях, формировать любовь и интерес к родному городу; развивать творческие способности.

3.Музыкальная деятельность

(по плану муз.руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за грузовыми машинами. Формировать умение аргументировать свой ответ.

Игры-эстафеты с мячом.

Труд: уборка участка от веток и камней.

Упражнять в прыжках на скакалке.

Сережа П., Соня Б., Леша К.

Повторить правила поведения в транспорте.

Сюжетно ролевые игры «Шоферы», «Перевезем урожай»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика. Релаксация.

Презентация «Знаменитые люди страны»

Работа в уголке природы (полив и рыхление)

«Назови правильно» - упражнять в согласовании прил. с сущ.

Даша Л., Никита Г., Алина Ж.

Д/и «Пчелы и комары» - упражнять в произношении и дифференцировании звуков [з – ж].

С/р «Библиотека»

Игры с крупным конструктором.

Игры на дыхание: «Ветерок в бутылке», «Снежинка»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 14.09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Земля – наш общий дом» - познакомить детей с многообразием народов, живущих на материке Евразия, их традициями, систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Пальчиковые игры «Прогулка», «Машина» - развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.

Упражнять в ориентировании на листе бумаги относительно себя.

Кирилл М ., Максим С., Никита С.

Повторить стихотворение «Наша Родина».

Беседа «Город, в котором я живу» (заучивание домашних адресов).

Рассматривание альбомов о родном городе.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Консультация «Во что играть с ребенком дома»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Двигательная деятельность (физическая культура)

Задачи: упражнять в равномерном беге с соблюдением заданной дистанции, развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета, повторить упражнение на перебрасывание мяча и подлезание под шнур, воспитывать волевые качества

2. Познавательная деятельность

«Путешествие по России»

Задачи: обобщить и систематизировать знание детей о России; формировать уважительное отношение к государственным символам; закрепить знания о флаге, гербе, гимне; закрепить названия российских городов, названия рек, народных промыслов, праздников; совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихов, пословиц; развивать диалогическую речь, память, мышление; воспитывать у детей патриотические чувства к Родине: любовь, гордость, уважение к родной стране, бережное отношение к ней.

3. Кружок

(по плану руководителя кружка)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за облаками – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Х/с «Загадка про осень». Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» - выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Д/и «Помнишь ли ты эти стихи?» - развитие памяти внимания, речевой активности.

П/и «Замри», «Солнышко и дождик».

«Кто дальше?» - учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

Вадим Т., Полина Т., Максим С.

Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге «Я перехожу дорогу с бабушкой».

С/и «Семья»,

«Бадминтон»

«Футбол»

Игры с мячом, рисование палочками.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика.

Ходьба по ребристой доске.

Чтение художественной литературы «Что мы Родиной зовём», «Родные просторы».

Игра – инсценировка по сказке (по выбору детей)

Упражнять в вырезании по контуру.

Тимофей Г., Аня Р., Ангелина С.

Знакомство со свойствами предметов. Формирование умения выявлять свойства предметов с помощью органов чувств.

Игры с мелким конструктором.

- развитие мелкой моторики.

Лепка по замыслу.