Календарно-тематическое планирование в старшей группе: 4 неделя декабря по программе «Радуга

Месяц: ДЕКАБРЬ, четвертая неделя

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,

речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Темы в НОД по дням недели

Цель НОД

Взаимодействие с семьей

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро радостных встреч 08.45-09.00

Физическое развитие 9.00-9.25

Формирование основ безопасного поведения 9.35-10.00

(по плану инструктора по физкультуре)

Цель: продолжать рассказывать детям, как безопасно организовать новогодний праздник.

-Взаимодействие с родителями:

Индивидуальные беседы о поведении и самочувствии ребенка дома и в ДОУ;

Знакомить родителей с темой НОД, рекомендовать родителям дидактические игры для решения задач детского развития;

Обращение к родителям воспитанников об обогащении дидактической базы для НОД;

Информировать и побуждать членов семей воспитанников об участии в конкурсах группы, ДОУ, городских, областных, региональных и т.д.

- Педагогическое просвещение родителей детей(Информационный уголок, консультации, дни открытых дверей, родительские собрания и т.д.)

Паспарту « Новый год»

ВТОРНИК

Познавательное развитие (матем.представления)

Длина. Линейка, Сантиметр. 9.00-9.25

Музыкальное развитие 10.00-10.25

Цель: Дать детям представление о дискретных количествах – количествах, которые невозможно соотнести с числом путем пересчета; знакомить с понятием «единица измерения»; знакомить с измерительными приборами и инструментами. Стр 117

(по плану музыкального руководителя)

СРЕДА

Речевое развитие 9.00-9.25

Художественно-эстетическое развитие 9.35-10.00

Занятие № 23 Цель: упражнять детей в умении находить слова со свистящими звуками (с), (з), (ц); уточнять временные понятия вчера, сегодня, завтра и упражнять в составлении предложений с глаголами в настоящем, будущем и прошедшем времени; упражнять в употреблении местоимений мой, моя, моё. Стр. 76-77

Цель Приобщать детей к художественно-декоративной деятельности (рисование)

« Готовимся к новогоднему маскараду» Цель: вызвать интерес к созданию карнавальной атрибутики.

ЧЕТВЕРГ

Музыкальное развитие 9.00-9.25

Познавательное развитие (мир природы и мир человека) 9.35-10.00

(по плану музыкального руководителя)

Цель: продолжить чтение авторских произведений природоведческого характера; рассказывать о конкретных представителях живой природы

Организация развивающей среды

– Украшение группы и музыкального зала к Новогоднему празднику.

ПЯТНИЦА

Речевое развитие 9.00-9.25

Воспитание интереса и уважения к культурам разных стран Подвижные игры народов мира

9.35-10.00

Физическое развитие (на прогулке

Занятие № 24. Цель: упражнять детей в описании предметов. Стр. 78 Т.И.Гризик

Цель: формировать первичную целостную картину мира.

Формировать толерантность на основе представления о сходстве смысла основных моментов жизни людей – праздников, отношения к детям, семье, близким, друзьями

(по плану инструктора по физкультуре)

Воспитательно - образовательная деятельность в режимных моментах

I половина дня

II половина дня

Прогулки

 Индивидуальные приветствия педагога и детей, общегрупповой ритуал «Приветствие» и коллективное планирование дня. Утренняя гимнастика: Комплекс № 9...Самостоятельная деятельность детей.Индивидуальная работа с детьми.Работа с мини-группами. – Беседа«Как ты любишь отдыхать?» – Рассказ воспитателя «Что меня озадачило?» (о случаях проявления невоспитанности по отношению к взрослым людям).– Сравнение групп разных предметов по количеству (сбор и распределение в разные группы каштанов, камешков, ракушек, шишек). Ход упражнения: В одну кучку дети собирают каштаны, в другую камешки или ракушки, шишки. Затем предложить детям сравнить по количеству группы разных предметов. Совместная деятельность взрослых и детей. – Наблюдение за всходами на двух грядках (накрытая и не накрытая пленкой). – Рассматривание рассказов в картинках в детских журналах. – Пальчиковая гимнастика «Какая у кого песенка». Навыки самообслуживания: пользование столовыми приборами. Помощь взрослым в подготовке к завтраку/обеду и уборке после него.Помощь взрослым в подготовке к совместной деятельности и уборке после неё. Навыки одевания/раздевания и приведение внешнего вида в порядок.Правила поведения в группе и обществе.  Образовательная деятельность в ходе режимных моментов. – Беседы о характерных приметах первого зимнего месяца – декабря. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности. – Беседа«Как украшают наш город к празднику».Цель:Рассказать об истоках традиции встречать Новый год; познакомить с обычаями (как встречают этот праздник на Руси); выяснить, знают ли дети, как жители нашего города готовятся к празднику. – Разбор занимательных задач-шуток Физкультминутки. Культурно-гигиенические навыки: мытье рук, полоскание рта после еды. ЗОЖ: Закаливание. Учить отдыхать во время дневного сна. Использование колыбельных при засыпании.

 Гимнастика после сна. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности. – Беседа «Африканская пустыня».Цель:Дать детям доступное представление об африканской пустыне; уточнить представление об условиях, необходимых для жизни растений в пустыне; познакомить с животными африканской пустыни, их особенностями; учить находить различия между растениями и животными нашей Родины и Африки. Индивидуальная работа с детьми. – Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву И назовёт». – Пальчиковые игры.– Работа в тетрадях «Моя математика…»Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах. – Беседа«Как делают новогодние игрушки».Цель: Расширять представление об использовании стекла в быту, о его качествах. Воспитывать бережное отношение к стеклянным предметам, познакомить с процессом изготовления новогодних игрушек. – Изготовление новогодних игрушек из солёного теста (из раскатанного пласта солёного теста делать печать формочками; подсушить в теплом духовом шкафу; роспись темперными красками, после высыхания вдеть ленту). – Упражнение «Каждому предмету своё место». – Изготовление с детьми кормушек для птиц из бросового материала. Самостоятельная творческая, игровая, познавательная и двигательная деятельность детей. – Упражнения на развитие мелкой моторики: *Игры с пуговицами и бусинами.*Игры с прищепками.– Упражнять в работе с бумагой, красками – рисование по мокрому слою бумаги.Сюжетно-ролевые игры детей. (Деятельность детей и взрослого). Настольно-печатные и дидактические игры с участием взрослого. – Дид/игры «Четвёртый лишний», «Профессии в городе», «Холодно-горячо». Общегрупповая традиция «Прощание», обмен впечатлениями дня и выражение педагогом радости от какого-то поступка. – Речевые игры: «Овощи»; «Найду тебя по имени». – Игровое упражнение «Оратор». – Дидактические игры: Геометрическая головоломка «Танграм»; «Числовой ряд», «Магазин ковров». – Дидактическая подвижная игра «Мяч бросаю, числа называю». Цель:Дети бросают мяч друг другу со словами-заданиями, например: «Больше шести». Поймавший мяч отвечает «Семь» и сам задаёт задание: «Меньше восьми» и т.д.  Приведение в порядок группы в конце дня, подготовка к новому дню.Прощание с педагогом и детьми.

Самообслуживание:Навыки одевания и раздевания. Труд в природе и на участке (поручения) Предложить детям сгрести снег к стволам деревьев. Спросить, с какой целью это делается. Воспитывать деятельное отношение к растениям, умение заботиться о них. ОБЖ. Закрепить знания детей о назначении зимних построек. Повторить правила поведения на прогулке: Снег годен для игр с ним, но не для обеда. Мы снег не едим!!! Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: *Наблюдения: 1.Настроение погоды.

Морозный солнечный денёк.

Формировать у детей представление о зиме.

В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (тусклое, яркое, закрытое тучами). Вспомнить, какое оно было вчера. Обратить внимание детей на то, что зимой солнце не греет, не поднимается высоко, путь его становится короче. Сделать выводы, что солнце всё позже выходит и всё раньше заходит, из-за этого уменьшается день. В январе день заметно увеличивается, но становится сё холоднее.

2.Наблюдение за елью. Учить видеть красоту дерева в разное время года, понюхать, как пахнет хвоя. 3.Наблюдение за снегом. Как падает. Рассмотреть красоту снежинок.

Познакомить со свойствами снега, с сезонным явлениям – снегопадом. Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, на что она похожа. Спросить, почему снежинки на рукаве не тают. Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит она на солнце. Познакомить со свойствами снега: легкий, холодный, белый, блестит.

В теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду – сыпучий, лепить нельзя. Обратить внимание на то, как снег падает сплошной пеленой – это снегопад.

Обратить внимание детей старших групп на то, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твердых, крупных звёздочек, при слабом морозе – белые, твердые шарики (крупа), при сильном ветре – очень мелкие снежинки. Любуясь красотой высоких сугробов, подумать, почему около заборов и кустарников, подумать, почему около заборов и кустарников снег лежит более толстым слоем, чем на открытом месте (здесь он не разносится ветром).

4.Птицы на нашей кормушке. Наблюдение за воробьями и синицами. Насыпать в кормушку корм. Уточнить представления об условиях жизни птиц зимой. Воспитывать желание заботиться о птицах.

5.Наблюдение за работой дворников. Они посыпают дорожки песком, шлаком, убирают лед. Спросить, для чего это делается? Повторить правила поведения на льду.

6.Наблюдение за сороками и воронами. Рассмотреть следы на снегу. Определить внешний вид птиц по размеру, издаваемым звукам. Развивать наблюдательность, умение сравнивать.

7.Наблюдение за елью на участке

Уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему ель относят к хвойным деревьям?

Что является основным признаком хвойных деревьев?

Сравните деревья, в чем их различия?

Какое дерево искусственное?

Как вы узнали, какое дерево живое?

Живая ель растет на участке, кроме ствола, веток, иго­лок, у нее есть большие корни, с помощью которых дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно удерживается на одном месте. Игрушечная елочка малень­кая, неживая, сделана из искусственного материала (пласт­массы), у нее нет корней, она не растет.

Ребята, скоро Новый год! Его празднуют возле наряд­ной елки. И было бы очень хорошо, если бы в этот празд­ник у вас дома стояла искусственная елка, а не живая. Ведь если елку спилят, она засохнет, умрет, и не будет в лесу елки. А искусственная елка тоже очень красивая, и если ее украсить, то она принесет не меньше радости в Новый год.

Новогодние деньки,

Снег морозный, колкий.

Загорелись огоньки

На пушистой елке.

Шар качнулся расписной,

Бусы зазвенели.

8.Наблюдение за снегопадом

Формировать представление о свойствах снега;закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Снег из тучи прилетел,

Лечь на землю захотел.

Ищет места — не найдет,

Задержался у ворот.

Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на зем­лю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, пре­вращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покры­вают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег — это очень много сне­жинок.

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему скрипит снег?

Где образуются снежинки? Почему?

Какой на ощупь снег?

Когда снег бывает мокрый, когда сухой?

Из какого снега легче лепить? Почему?

Что такое снег?

Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их (раз­мер, найти одинаковые).

На что похожи снежинки?

Что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку? Почему?

*Экскурсии и целевые прогулки: Посещение ближайшего магазина игрушек. Как люди готовятся к зимним праздникам. Как мы можем подготовиться к новогодним праздникам? *Исследования: – Что становится со снегом в теплой комнате? Вспомнить, во что превращается снег и лед под воздействием тепла, вода – под воздействием холода. Продолжить формировать элементарные представления о переходе вещества из твердого состояния в жидкое и, наоборот.

 Ежедневная динамическая тренировка (ходьба, бег, занятия на мини-стадионе или детской спортивной площадке, элементы спортивных игр и сезонных видов спорта и др.) Двигательная активность: подвижные, спортивные игры, спортивные упражнения – Игра-упражнение «Не сбей ворота», «Снайперы». – Игра в снежки. – П/и «Два мороза», «Охотники и зайцы», «Северные и южный ветры». Самостоятельная игра. Конструктивные игры с природным материалом в зависимости от времени года – песком, водой, снегом.

Традиции

«Утро радостных встреч» (понедельник,I половина дня)

«Сладкий вечер» («Сладкий час») (среда,II половина дня)

Встреча с интересными людьми» (вторник, II половина дня)

Познавательная сказка (пятница, II половина дня)

«Мой любимый день!». Цель: уточнить дни недели. Поиграть в игру «соседи».

«Кефир».Цель: Продолжать знакомить детей с разнообразием молочных продуктов. Рассказать о пользе кисломолочных продуктов и способах их получения.

«Швея сошьет обновку нам».Цель: Познакомить детей с трудом швеи и, ее профессиональными инструментами.

«Что одевали модницы разных времен».Цель: Познакомить с развитием моды в разные века.

Знакомство с художественной литературой

Авторские сказки

– Г.-Х. Андерсен «Снежная королева», Р. Киплинг «Как было написано первое письмо», А. Митяев «Сказка о трёх пиратах», Э. Успенский (отрывки из книг «Крокодил Гена и его Друзья», «Дядя Фёдор, пёс и кот»); А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Стихотворения

С. Михалков «А что у вас?»; З. Александровой «Дед Мороз»

Поэзия для детей и о детях на тему «Все работы хороши»

По выбору воспитателя

Чтение произведений – К. Зубарева «Зимние праздники», «Новый год в России, или Особенности национального Рождества» [Д/в № 12/02]; «Биология белого медведя» [Д/в № 10/01, с. 62]; «Новогодняя ёлка», «Зимние праздники от Китая до Болгарии» [Д/в № 12/02]; «Места проживания наших предков, строительство жилища» – «Кроха» М. Москвиной. – Сказка «Как Топ учился математике»

– Знакомство детей с авторскими произведениями природоведческого характера: В. Бианки «Синичкин календарь», «Голубой зверек»

Фольклор – прибаутки: «Сбил, сколотил – вот колесо…», «Ты пирог съел?..».

Праздники, развлечения, физкультурные досуги, занимательные вечера

– Викторина «Кто больше вспомнит пословиц и поговорок о дружбе»

Кружки

«Узнавай-ка» 1,3 неделя (15:30 – 15:55) Лазуткина Е.О.

«По следам истории» 2, 4 неделя Матанцева Е.А.

Подготовкаа к следующему занятию