Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи. Тема: Звуковая культуры речи: звук Ч

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка « Паровоз»

Пальчиковая гимнастика.

Познавательная

Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций.

Коммуникативная

Речевые ситуации, вопросы.

Художественно- эстетическая

Загадывание загадок. Раскрашивание раскрасок.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.

Организационный момент

-Ребята, к нам в группу пришло письмо. Нас приглашают в гости, отгадайте загадку и вы узнаете кто нас пригласил в гости.

«Всегда во рту, а не проглотишь».

- Для чего нужен язык человеку?
- Где находится язык?
- Что ещё находится во рту?
- Как работает язычок? Покажите.

- Что делает язычок когда мы молчим?

Заинтересовываются, отгадывают загадку.

-Язык.

-Что бы разговаривать.

-Во рту.

-Зубы

Показывают.

-Отдыхает спокойно лежит.

Дети включаются в образовательную деятельность, заинтересовываются.

2

- А больше всего язычок любит играть.

Артикуляционная гимнастика
1.« Лягушки улыбаются»
Тянуть губы прямо к ушкам
Очень нравится лягушкам
Улыбаются, смеются,
А глаза у них, как блюдца.

2. « Хоботок»
Подражаю я слону
Губы хоботком тяну
И на трубочку похожи
Подудеть в неё мы сможем:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду!

3. « Лопатка»
Язык лопаткой положи
И под счёт его держи.
Раз- два- три- четыре- пять!
Язык надо расслаблять!

Пальчиковая гимнастика
« Раз - два – три – четыре – пять

( разжимать и разжимать кулачки)
Пошли пальчику гулять

( загибать пальцы, начиная с большого)
Этот пальчик – рыл песок,
Этот делал пирожок,
Этот с горки катался,
Этот в травке валялся,
Этот умницей был
Хорошо говорил!»

- Ребята, давайте с вами вспомним, как наш язычок научился петь песенку:
- Сердитых гусей: ш-ш-ш-ш-ш…
- Большого жука: ж-ж-ж-ж-ж…
- Водички: с-с-с-с-с…
- Комарика: з-з-з-з-….

« Однажды язычок увидел паровоз, который подъезжал к станции и пыхтел « ч-ч-ч-ч». Захотелось и язычку спеть такую песенку. Он поднял хвостик, сделал шаг назад в своём домике и стал стучать в потолок. И пустил тёплый ветерок и у него получилось : « ч-ч-ч-ч». Обрадовался язычок, что научился петь песенку паровоза.
- Давайте и мы все вместе её споём.
- Послушайте, как поёт песенку Катин язычок!!
- А теперь паровозик поехал быстро. Послушайте как поёт песенку Ванин язычок. И т.д.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Проговаривают пальчиковую гимнастику, разжимают и разжимают кулачки, загибают пальцы, начиная с большого.

Вспоминают с какими звуками познакомились раннее.

Слушают рассказ о приключениях язычка, знакомятся с новым звуком Ч.

Дети произносят звук (ч) сначала хором, затем индивидуально (медленно и быстро).

Выработаны правильные, движения и определённые положения артикуляционных органов: мышцы губ, языка, челюстей рта.

Снята психо-эмоциональная напряженность.

Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Воспитаны умения у детей внимательно слушать.

3

Физкультминутка « Паровоз»
« Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Я стучу, стучу, стучу.
Я лечу, лечу, лечу.
Опоздать я не хочу!»

Дети двигаются по кругу убыстряя темп.

Обеспечена потребность в движении.

4

- А знаете, на этом паровозике к нам приехали гости.
( вносится игрушка « Чебурашка»)
- Чебурашка приготовил для нас сюрприз
(вносится свеча)
Вместе с детьми проговаривается чистоговорка.
« Чу-чу-чу-чу я сейчас зажгу ….(свечу)
Ча-ча-ча-ча горит ярко….(свеча)
Чи-чи-чи-чи встали мы вокруг …(свечи)»
Игра «Задуй свечу»
« Посмотри, как я иду,
Свечку бережно несу.
Если свечку мы задуем,
Я зажгу опять другую» (бумажная свеча в руках педагога проноситься по кругу)

- А ещё к нам в гости приползла….???
« Кто на свете ходит в каменной рубахе?
В каменной рубахе ходят….
(вносится игрушка «Черепаха» с красивой коробкой на спине)
- Что у черепахи на спине? ( коробка)
- А как сказать ласково? ( коробочка)

Проговаривают слово СВЕЧА с разными окончаниями.

Дети пытаются её задуть.

-Черепахи.

Дети поочерёдно достают картинки и называют, что изображено на картинке. Например: Шишка – шишечка, чашка- чашечка и т.д.

Сформировано умение детей в произношении звука «Ч» (изолированно, в словах, слогах, чистоговорках) .

Совершенствована интонационная выразительность речи.

5

Рефлексия.

- Черепаха приготовила вам ещё один сюрприз. Для этого вам надо разделится на компании по картинкам, которые у вас в руках

- Надо раскрасить только те, предметы в названии которых есть первый звук «Ч»

- Какие предметы вы раскрасили?

-Чью песенку сегодня научился петь язычок?
- А как он её поёт?

Дети проходят к столам на которых лежат рисунки.

Выполняют задание.( На рисунке изображены: бант, часы, черепаха, шарик, чайник.)

Дети перечисляют- часы, черепаху.

-Песенка паровозику

-Ч- ч- ч.

Созданы условия для вовлечения в продуктивную деятельность. Сформирована мотивация.

Развито умение анализировать, получать удовлетворение от полученных результатов.