Мастерская для родителей «Сенсорное воспитание детей в домашних условиях»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 г.Спасска

Мастерская для родителей

"Сенсорное воспитание детей

в домашних условиях "

(для родителей детей раннего возраста и младшего дошкольного возраста)

Воспитатель:

Хохлова Е.А.

2018г.

Цель мастер-класса: помочь родителям с минимальными затратами сил и времени осуществлять целенаправленную работу по развитию мелкой моторики и сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста в домашних условиях.

Задачи мастер-класса:

познакомить родителей с понятием «сенсорные эталоны»;

познакомить с играми и упражнениями, направленными на формирование сенсорных эталонов и развитие мелкой моторики руки, которые можно организовать в домашних условиях;

создание условий для укрепления сотрудничества между детским садом и семьей и развития творческих способностей детей и родителей.

Добрый день, уважаемые родители. Мы рады видеть вас в нашей мастерской, тема которой «Сенсорное воспитание детей в домашних условиях».

Задача взрослых – создать условия для осуществления полноценного сенсорного воспитания и приобретения ребёнком естественных знаний для более точного выражения себя и своего видения мира.

Важно, чтобы окружающий мир был обогащен развивающей предметно-пространственной средой, подобраны игрушки, игровые пособия, стимулирующие зрительные, тактильные, обонятельные ощущения.

И сегодня, уважаемые родители, я хочу предложить вам очень простые, но в тоже время очень интересные, а главное познавательные игры, которые Вы можете организовать с детьми прямо на кухне. А самое главное, что такие игры не требуют особой подготовки, а материалом для игр послужит то, что легко найти в доме каждой хозяйки.

1. Рисование на крупе

Я предлагаю вам необычный способ рисования, как вы думаете, что находится у меня в банке? (манная крупа)

Сейчас мы с вами немного порисуем. Подойдите пожалуйста к столу. Перед вами лежат подносы, на которых насыпано то, что у меня в банке. Проведите линию, она может быть любой…прямой, кривой, сверху вниз, любая. А теперь внимательно посмотрите, что вы видите?.......Как вы думаете, это может заинтересовать ребёнка?....А теперь встряхните поднос, чтобы получился ровный слой и нарисуйте рисунок по вашему выбору в паре……Что вы изобразили?.............Как вы думаете, что можно предложить ребёнку, чтобы он нарисовал?............Да-да, геометрические фигуры, или знакомые предметы (мячик, домик, заборчик). Обязательно разговаривайте с ребёнком.

2. Играем пробками

Сейчас, я покажу как можно использовать крышки . Вы лучше знаете своих детей. Кто – то любит на полу играть, кто – то на коврике, кто – то за столом. Предлагаю вам разбиться на пары. Представьте, что вы маленькие дети, и сейчас мы с вами пошагаем в крышках. Давайте попробуем….Получается?....Но теперь мы с вами будем не просто шагать, а читать при этом стихотворение, всем нам знакомое с детства….Догадались, какое?...И шагать будем не просто так, а вам нужно до конца стихотворения дойти до края коврика или стола.. Давайте попробуем…. «Идёт бычок, качается…Вздыхает на ходу….Ох, доска кончается….Сейчас я упаду…». Ребёнку можно предложить попробовать сначала одним пальчиком передвигать крышку, а затем уже двумя.

Но с крышками я вам предлагаю выполнить и другое задание. Выбирайте себе шаблоны. И с помощью крышек по шаблону создайте фигуру.

А теперь усложняем задание. Сделайте что – то из крышек по своей задумке.

3.Игра «Заштопай рукавичку»

Следующее, чем можно заинтересовать ребенка на кухне, это игра «Заштопай рукавичку». На кухне у всех у нас есть предметы, с которыми ребенок может поиграть. Подойдите к столу и возьмите себе то, что , как вы думаете, заинтересует вашего ребенка. Детям можно сказать «На кухне завелись мышки, которые прогрызли мою любимую салфетку» и предлагаете починить её. Как вы думаете, в этой игре с чем знакомятся дети?.............

Да, уважаемые родители такая игра позволит ребёнку называть и различать геометрические фигуры, группировать их по цвету.

4. Бельевые прищепки

Пальчиковая гимнастика.

А сейчас немного отдохнём. Я предлагаю сделать пальчиковую гимнастику, которую очень любят дети. Для этого нам понадобятся обычные бельевые прищепки. Прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно):

Сильно кусает котенок - глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь.

Смена рук.

Но я, же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!».

Можно предложить ребёнку картинки и поиграть:

- Что это? Тучка. Какого она цвета?

Из тучки пошёл дождик. Возьми прищепки синего цвета и прицепи на край тучки.

Дождик прошёл.

Возьми круг, на что он похож?

–Солнышко! А солнышко, какое? – круглое! А какого оно цвета? –

желтое! А чего не хватает у солнышка? Лучиков.

Возьми прищепки жёлтого цвета и сделай солнышку лучики.

А где находятся прищепки (по краю)

Солнышко обогрело землю, и выросла зелёная травка. Возьми прищепки зелёного цвета и прикрепи на полоску зелёного цвета.

И вновь в доступной ребёнку форме мы закрепляем понятие основных цветов и формы предметов.

5. «Угадай на вкус»

У детей еще не развиты вкусовые рецепторы. Они только усваивают вкусовые, обонятельные тактильные эталоны. Поэтому предлагаю вам одеть очки и угадать на вкус. Вы берете шпажку и называете, что вам попалось. …..Ага, вам то легко это сделать, а есть дети, например, так называемые, малоежки. Этот способ может помочь их накормить.

6. Шумовые инструменты

А сейчас мы вместе с вами изготовим шумовые инструменты, с которыми дети под вашим присмотром могут играть……….А теперь, давайте усложним задачу. Закройте глаза и попробуйте угадать, что за крупа будет сейчас шуметь. Но с крупами можно и немножко пошалить. Отложите в сторону ложки и немного расслабьтесь.

У Вас на столах стоят контейнеры с разными наполнителями: горох, манная крупа, макаронные изделия, крышки. Запускаем в него руки и изображаем, как будто мы начинаем месить тесто, приговаривая:

Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут-будут из печи

Булочки и калачи.

Если в конце игры ребёнок откопает «клад», его восторгу не будет предела!

Предложите ребёнку назвать найденный предмет и определить его цвет, форму и величину:

- Какого цвета кубик? (красный…)

- Какой мячик? Какого цвета? (круглый, синий….)

- Какая машинка? Какого цвета? (маленькая, жёлтая)

Мы сегодня познакомили Вас лишь с малой частью того, чем Вы можете занять Ваш досуг с ребёнком дома. Включайте свою фантазию и самое главное, не уставайте постоянно разговаривать с вашими детьми, называйте все свои действия, явления природы, цвета и формы. Пусть ребенок находится в постоянном потоке информации, не сомневайтесь, это его не утомит. Чем непринуждённее будет обучение, тем легче и быстрее оно будет проходить. Побуждайте ребенка к игре, насколько возможно, играйте с малышом в развивающие и веселые игры. Участвуйте в игровом процессе. Это будет отличным способом для установления более прочной связи между Вами и Вашим ребенком!

Литература:

Ветрова В. В. «Во что играть с ребёнком до 3 лет». ТЦ М. 2011.

Громова О.Н. Прокопенко Т.А. : «Игры-забавы по развитию мелкой моторики у детей» М. 2001.

Давыдова О.И. «Работа с родителями в детском саду» ТЦ Сфера. 2005.

Запорожец И.Ю. «Психолого-педагогические гостиные в детском саду» М.: Издательство : «Скрипторий 2003». 2010.

Зверева О.Л. «Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи», журнал : «Воспитатель ДОУ» № 4. 2009.

Колдина Д.Н. «Игровые занятия с детьми 2 - 3 лет» ТЦ М. 2011.

Пилюгина Э.Г. «Сенсорные способности малыша. Игры на развитие восприятия цвета, формы и величины у детей раннего возраста».    М., 1996.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341751-masterskaja-dlja-roditelej-sensornoe-vospitan