Методическая разработка занятия «Растительный мир нашего края»

Тема занятия «Растительный мир нашего края»

Цель занятия: обобщить и углубить ваши знания о растительном мире нашей области.

Планируемые результаты:

Предметные: Стимулировать бережное отношение к растительному миру. Сформировать представление о роли растений для жизни на Земле. Актуализировать знания о растениях.

Метапредметные

Регулятивные:выполнять задание в соответствии с целью; выполнять учебное действие в соответствии с планом; проводить взаимопроверку и корректировку учебного задания; проводить самопроверку учебного задания.

Познавательные:

определять роль растений для жизни на Земле, обосновывать своё мнение;

Коммуникативныеучитывать разные мнения в рамках учебного диалога; формулировать собственное высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные Проявлять интерес к изучению темы; бережное отношение к растениям и животным;

позитивное отношение к результатам обучения при изучении темы.

Организационный момент. Определение темы занятия. Вызов.

Сегодня на нашем занятии речь пойдёт

о тех, которые ведут относительно неподвижный образ жизни, но не ограничены в росте в течение всей жизни…

ещё древнегреческий философ Аристотель поместил их в класс живых организмов, не умеющих передвигаться…

куда бы мы не поехали, в каком бы уголке планеты ни оказались, везде можно встретить их представителей…

он сами «делают» себе пищу из солнца и воздуха…

Это живые организмы, лишённые ног (они превратились в корни и вросли в почву), имеющие туловище (стволы и стебли) и руки (ветви)…

Правильно, речь сегодня пойдёт о растениях. Они покрывают нашу планету словно зелёный ковёр. Появившись на земле, они насытили воздух живительным кислородом. Они дают человеку и животным пищу, сырьё для промышленности, лечат нас, радуют взгляд и дарят свои ароматы.

Р астения существуют в трёх основных жизненных формах

деревья кустарники травы

Сегодня на занятии постараемся обобщить и углубить ваши знания о растительном мире нашей области.

Актуализация знаний. «Верите ли вы…»

Я предлагаю вам поиграть в игру «Верите ли вы?» У вас на столах лежат листочки с таблицей. Я буду читать вопросы, начинающиеся со слов «Верите ли вы, что…». Вы ставите знак «+», если вы верите, или «-», если не верите.

Вопросы:

+ 1…растения в лесу можно условно разделить на 3 яруса.

- 2…у трав мягкие и сочные стволы.

+ 3…деревья бывают лиственные и хвойные.

+ 4…растения, это лёгкие нашей планеты

+ 5… что есть хвойное листопадное дерево, которое на зиму сбрасывает свою листву.

- 6… у кустарников несколько стеблей, отходящих от корня.

- 7…у хвойных растений нет листьев

- 8…..что подлесок, это участок, расположенный около леса

У нас появились разногласия, давайте попробуем их разрешить.

Этап осмысления.

1. Посмотрите на картину, вспомните, когда вы ходили в лес, какие растения вы встречали, какие растения растут в лесу?

(Ответы детей могут быть самыми различными: от сосны до земляники, грибов).

2.Я предлагаю вам послушать рассказ писателя и лесничего Владимира Морозова «Рассказы о русском лесе».

Владимир Игоревич Морозов
Беседы о лесе. Рассказы лесничего

Что такое лес

Когда я задавал ребятам такой вопрос, они обычно отвечали: это деревья. Ответ не совсем точный. Деревья растут не только в лесу, но и в поле, и на лугу.

Дерево в поле и на лугу растёт как ему вздумается. Ствол у него толст, невысок и коряв. Длинные ветви начинаются у самой земли и раскидываются широко в стороны.

Не то – в лесу. Здесь деревья – словно солдаты в строю. Стволы у них длинные, ровные и прямые.

Глянешь на макушку – шапка с головы валится.

Почему деревья в лесу стройные и высокие? Почему ветви у них растут лишь на самой макушке?(Предположения детей)

Всё потому, что стоят они там тесно. Тут уж как вздумается – вкривь и вкось – расти не будешь. Соседи не дадут.

Вот и тянутся все дружно вверх к солнцу. Худо тому, кто отстанет. Перегонят соседи, сомкнутся ветвями-кронами над головой, лишат света.

Начнёт деревце чахнуть, вянуть и, в конце концов, совсем засохнет.

Так вот и получается, что выживают в лесу самые быстрые. Как на соревнованиях – побеждает сильнейший. А награда – жизнь.

Но деревья лишь часть леса, пусть и самая большая. Кроме них в лесу есть кусты, мхи, травы и лишайники.

Большое дерево и маленькая травинка корнями вцепились в землю. Вернее в её самый верхний питательный слой, который называется почвой.

Почва – тоже важная часть леса.

В лесу растут грибы и водятся различные животные. Они жители леса и его неотделимая часть. Без грибов, насекомых, зверей, и птиц – и лес не лес.

Так, что же такое лес?

Лес – это сообщество жизни на Земле. Его можно сравнить с большим многоэтажным домом.

3.А теперь самостоятельно поработаем с текстом в группах. Чтение с пометкой ( Знаю - ^; новая информация - +)

1 группа текст «Лес лесу рознь»

Лес лесу рознь

Деревья в лесу разные. Одни из них с листьями. Осенью листва опадает, а весной зеленеет вновь. Так они и называются – листопадными. Это берёза, осина, ольха, дуб, липа.

На других вместо листьев – тонкие зелёные иглы. Такие деревья называют хвойными.

Это сосна, ель, пихта, кедр, лиственница.

Из хвойных каждый год меняет наряд только лиственница.

У остальных же хвоя живёт пять, а то и семь лет. Потому они и зимой и летом – одним цветом.

Когда летишь над тайгой на самолёте, сначала всё внизу кажется просто зелёным. Но едва присмотришься, видишь, что в одном месте зелень погуще, в другом пожиже, в третьем посерее, а в четвёртом вообще какая-то жёлтая. Оказывается, лес лесу рознь и двух одинаковых трудно встретить.

Как отличается сухой высокий пригорок от топкого болота, так же будут отличаться и леса на них.

В этих лесах разные деревья, травы и кусты и даже воздух. Не говоря уже о почве.

Разные леса, пусть и одной породы, лесоводы называют разными типами леса.

Или биогеоценозами.

Био – жизнь.

Гео – земля.

Ценоз – сообщество, братство.

Вот и получается, что лес – это не просто скопище деревьев, трав, кустарников и животных. Это сообщество жизни на земле.

Его можно сравнить с большим многоэтажным домом. Как и в любом городском доме, в лесу много жильцов. И все разные.

Одни из них дружат между собой. Другие равнодушны к соседям. Третьи попросту не могут терпеть друг друга.

2 группа «Этажи леса»

Лесные этажи

Точно так же как в большом доме, в лесу есть свои этажи. Только считают их сверху вниз и называют ярусами.

Самый первый, самый высокий ярус – большие деревья. Его называют древостоем.

Древостой – главный этаж в лесу. И не удивительно. Ведь от первого зависят все остальные ярусы.

Когда деревья в древостое одной породы, он будет чистым. Несколько пород – смешанным.

В чистом древостое все деревья примерно одной высоты. Такой древостой считается простым. Иное дело – в смешанном. Здесь деревья одних пород вырастают заметно выше других. Из ветвей крон нижних деревьев и получается второй ярус.

Во втором ярусе не встретишь сосны, берёзы или лиственницы. Тут растут лишь те деревья, что мирятся с тенью.

Это ели, пихты, кедры и липы.

Случается, что сильным ветром роняет высокие деревья древостоя. Тогда их место тут же займут ёлки и пихты второго яруса.

Под деревьями растут кусты. Это следующий ярус.

Тут можно встретить можжевельник, калину, шиповник, иву, рябину и смородину.

Все они, даже дерево рябина, никогда не смогут подняться до первого этажа. Их удел вечно оставаться внизу. Под лесом. Так кустарниковый ярус и называют – подлесок.

Ниже кустов растут травы и мхи.

Это два отдельные этажа-яруса. Один – травы и кустарнички, другой – мхи и лишайники.

Кустарнички, травы и мхи поднялись над землёй совсем невысоко.

Потому и называются живым напочвенным покровом.

В разных лесах живут различные травы и мхи. Благодаря этому люди разделяют лес на типы и дают им названия.

Так, если в сосняке растут кустарнички черника и голубика, называться он будет сосняком черничником.

4.Обсуждение прочитанного текста:

- получение новой информации; (работа в группе)

- осмысление новой информации; обмен полученными знаниями;

- соотнесение с уже имеющимися знаниями, составление кластера

5.Самостоятельная работа детей; моделирование.

МАКЕТ ЛЕСА

ЯРУСЫ: 1 ярус древостой; 2 ярус подлесок; 3 ярус травы, мох.

-Мхи - самые маленькие растения нашей планеты. Многие из них не выше нескольких миллиметров. Мхи в лесу обычно сразу не заметишь, трава для них, как для нас деревья. Живут они не в одиночку, а скучено, образуя коврики, подушечки. Так легче переносить холод и жару, легче сопротивляться вытаптыванию: и звери, и люди ходят по мхам, а мхи не исчезают.

У мхов нет корней, есть стебли и листья. У мхов нет цветков и семян

Сфагнум (в переводе с греческого –губка)

Растение, которое прекрасно впитывает влагу. Сфагнум способен заполнить целые пруды, а на их месте образуются болота. Со временем, отмирая, растения образуют торф. Во время Великой Отечественной войны, когда не хватало медикаментов, сфагнум заменял врачам при перевязках вату, а отчасти и йод, т. к. в этом растении содержатся вещества способные дезинфицировать рану. Кроме того им конопатили избы, а особенно бани.

ЯРУСЫ: 1 ярус древостой – сосна, берёза, лиственница

2 ярус подлесок - шиповник, калина; рябина

3 ярус травы, мох – земляника, тысячелистник, мох

Этап рефлексии.

1.А теперь я предлагаю вам снова взять листочки с пометками, и проверить, изменились ли ваши знания «Верите ли вы…»

2. Составление синквейна «Растения»

Тема

Какие? (2 прилагательных)

Что делают? (3 глагола)

Ваше отношение к теме занятия

Вывод? (растения – лёгкие планеты; Разнообразие растений на Земле).

Дополнительный материал

Почти 1500 видов растений встречается на территории нашей области. По числу видов Челябинская область превосходит все другие области Урала, уступая только Башкирии.

- Назовите самое распространенное дерево в нашем крае. (береза)

- Какое растение самое популярное в геральдике Челябинской области? (пшеница)

- Это многолетнее растение – самое ядовитое. По преданию, соком этого растения был отравлен древнегреческий философ Сократ. (ответ – Вех ядовитый).

- Самое неправильно называемое растение. Это дерево имеет листву только в своем названии? (лиственница)

- Дуб и брусника. Что объединяет эти два вида растительного мира? (Самые известные долгожители нашего края. Эти растения живут до 300 лет)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341853-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-rastiteln