Буква Я - обозначающая два звука. Россия Родина моя

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Самоопределение к деятельности

Организационный момент

«Психологическая установка на работу»     
- Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и нашим гостям.
1 ученик: Мы гостей сегодня ждали,
И с волнением встречаем!
2 ученик: Хорошо ли мы умеем
И читать. И отвечать!

3 ученик: Не судите очень строго, 
Ведь учились мы не много-
А теперь-  начинаем наш урок!
- Настроились все на работу и произнесём нашу волшебную фразу: «Я хочу много знать!»

Подготовка класса к работе

Учитель начинает урок с « урока» - то есть с оргмоментом» служит конкретное задание. Которое направлено и на актуализацию знаний.

Личностные:самоопределение;регулятивные: целеполагание; коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель: Готовность мышления и осознание потребности к восприятию нового

 Сегодня вас вновь ждут новые интересные открытия.

- Мы отправимся в путешествие, а в какое вы узнаете выполнив задание….

- Составить слово:

(корабль)

оаблькр

- Итак, ребята, мы с вами отправимся в путешествие на корабле. (Я)

- Повторение о букве я

- Что вы знаете о этой букве?

- А по какой стране предстоит путешествие вы узнаете прочитав слово?

- РОССИЯ Родина

- Что означают эти слова?

- Перед вами карта Российской Федерации. Наша страна огромна и очень красива. Вы, дети, маленькие граждане большого и могучего государства.

- Назовите главный город нашей страны? ( слайд)

- Почему этот город так важен для нашей страны? ( слайд)

- Пословицы о Родине ( слайд

- А теперь в путь.

- Во время нашего путешествия, мы с вами будем делать открытия, исследования.

- Ребята, а что вы знаете о своей малой родине – месте, где вы родились, живете?

- Запись предложения

Наша планета – Земля

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности,

мыслительные операции и учебные задачи

- Работа в паре

- Название нашей страны.

- Москва

- Ответы детей

Составление рассказа о Ивантеевке

Формулировка вопроса, заданного учителем, побудила детей к активной мыслительной деятельности: набор букв подвергается всестороннему анализу с самых разных точек зрения, формулируют выводы ( Познавательные УУД), создаётся ситуация успеха ( Личн. УУД)

Постановка учебной задачи

Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

- На нашем пути встретилась запись.

- Для этого прочитаем внимательно текст

( стр. 111)

Беседа по прочитанному

- Что прочитали?

- Почему это текст?

- Как его можно озаглавить?

- О чём говорится в тексте?

-Зачем люди сажают сады?

- Какие предложения вы прочитали с восторгом?
- Почему?
- Чему учит текст? ( доброму делу)
- А мама, папа и сестра – это кто? (Семья.)

- Прочитайте слова

Земля моя яблоня

- Что можете сказать о данных словах?

- Что общего в словах?

- Исследуйте эти слова с помощью схемы

- Вывод!

Буква я – имеет 2 звука….

- Назовите сестрицу букве Я (Е)

- Определение темы урока

Правило стр. 111

Текст

- Жужжащее чтение

-Работа с текстом

Значение слова земля Земля

-Буква я

Работа в группе

- Оцените ответы ребят

В процессе выполнения задания дети анализируют материал, выделяют главное; осуществляют синтез. Поиск нужной информации; упорядочивают и обобщают информацию ( Позв. УУД); учитывают выделенные ориентиры, осуществляют контроль, выполняют учебное действие в уме ( Рег. УУД); допускают существование разных точек зрения, формулируют собственное мнениеи озвучивают его ( Ком УУД); в результате выполнения задания формируется способность к самооценке, мотивация к познанию (Личн. УУД)

Физминутка

Отдохнем на островке

Построение проекта выхода из затруднения

Цель: Усвоение новых знаний

А) – Игра (дерево)

- Назовите слова

б) Работа в парах по карточкам.
- Быстро и правильно подчеркните в карточках слова, в которых « Я» передала два звука.
змея   семя моря                         
знамя    ямка     Россия

- Какое слово лишнее?

- Почему?

- Запись слов по памяти

змея   ямка     Россия

Название нашего государства

Оцените работу

Выполняя это задание, дети строят высказывание в устной форме, строят рассуждения об объекте, анализируют ( Позн.УУД); вносят коррективы в свои действия, выполняют учебные задачи в уме, в речи ( Рег.УУД);ориентируются на понимание причин успеха в учении, проявляют интерес к новому материалу ( Личн.УУД); формулируют собственное мнение, контролируют действия партнёра.

Включение в систему знаний и повторение

Цель: Включение в систему знаний. Повторение и закрепление раннее изученного

- Что происходит на море?

- Мы узнаем выполнив задание в прописи на стр. 30

- Составить схему предложения

- Более полную информацию мы узнаем на стр. 112

- Зачитать

- Что случилось на море?

-Что сверкает вокруг?

- Как взлетает морская волна?

- Что придет на помощь?

- Что вы можете сказать о написании этого слова?

- Что же делать?

- Запись предложения

- Моряки плывут к земле.

- Подчеркнуть мягкие согласные

Сам. работа

Читает хорошо читающий ученик

Значение слова маяк

Запись с комментированием

Дети самостоятельно выполняют задание, а затем у них появляется возможность проверить себя и проверить правильность выполнения задания одноклассниками. Выполняя это задание, они строят высказывание в устной форме, строят рассуждения, воспринимают информацию на слух, используют разные формы информации ( позн.); Осуществляют контроль и самоконтроль, вносят коррективы в свои действия, выполняют учебные действия в уме, в речи. ( личн.)

Формулируют собственное мнение, учатся владеть речью, контролируют действия ученика ( ком.)

Рефлексия деятельности

Цель:Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Организует рефлексию

-Кто из вас, ребята, может назвать свою семью спортивной?
- Что людям даёт спорт? 
- Давайте заполним цветок здоровья, написав на каждом лепестке, что даёт нам спорт.

Подводя итог урока, учитель акцентирует внимание детей на умения, которые освоили. Учитель обращает внимание детей на коммуникативные навыки, в частности, и на универсальные действия в целом, что, в свою очередь, способствует осознанию процесса учения ребёнком.