Урок окружающего мира во 2 классе: Все профессии важны — игровое исследование

Конспект урока окружающего мира во 2 классе на тему «Все профессии важны»

Учитель: Титова Елена Игоревна

Место работы: ГБОУ СОШ № 4 пгт. Алексеевка

Должность: Учитель начальных классов

Предмет: Окружающий мир

Тема урока:Все профессии важны

Класс: 2

Предметная программа и ее автор: «Школа России» (учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. – Москва, Просвещение, 2012 г.)

Тип урока:урок усвоения новых знаний

Цель и задачи урока:

Цель: Расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей;

Задачи:

Образовательные: дать представление о многообразии профессий.

Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных и интеллектуальных умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы, объяснять); содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

Воспитательные: формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Формировать УУД:

-Личностные УУД: -формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД: - самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно строить высказывания; -осуществлять синтез как составление целого и частей; - проводить анализ объектов с целью выделения признаков; -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; - уметь соотносить профессии со сферами экономики.

-Регулятивные УУД: -принимать и сохранять учебную задачу; -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия;

-формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

-Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Планируемый результат: Предметные:Знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики;

Личностные: -формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер¬стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные:-строить сообщения в устной форме; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение:Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация

Материал:Окружающий мир: 2 класс - учебник; предметы из цветной бумаги «ладошки» и «звездочки»; карточка «подчеркни важные качества»; мешочек с предметами к игре «Волшебный мешочек»; конверты с пословицами, разрезанными на слова.

Ход работы:

1.Организационный момент:

Здравствуйте! Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей. Сегодня на уроке мне хочется вас чем-нибудь удивить и порадовать. У меня нет волшебной палочки, как у феи, но у меня есть сердце, которое умеет дружить с другими сердцами. Я хочу подарить каждому частичку этого сердца.

2. Актуализация: -Ребята, посмотрите на свои сердечки, у кого-то на обратной стороне есть буквы. Прикрепите их к доске.

Кто может составить из этих букв слова? (ПРОФЕССИИ)

Я немного подскажу. Ответьте на мои вопросы. Кто так говорит?

«Кому добавки?»

«Какой зуб вас беспокоит?»

«Большое спасибо за покупку»

«Вам посылка, распишитесь»

«В мою сеть попало много рыбы»

«Садись 5»

«Присаживайтесь, как будем стричься?»

Какое общее слово объединяет всех этих людей?

3.Постановка цели урока: - Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Назовите тему урока.

– Что же такое профессия? (работа, труд, дело, специальность) Вот что говорится об этом в словаре С.И. Ожегова:

Профессия— это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

- Людям, каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться надо всем.)

- Ребята, откройте учебники на стр.124

- Прочитайте название темы и скажите, вы согласны с этим высказыванием?

4. Работа по теме урока:

-Какие профессии вы знаете? -Какие профессии у ваших родителей?

-Давайте вспомним отрасли экономики и назовём профессии с ними связанные.

(слайд 3-7)

(промышленность, сельское хозяйство, торговля, транспорт, строительство)

Давайте, поиграем в игру «Волшебный мешок», я подхожу, вы вытаскиваете предмет и угадываете : Человеку какой профессии принадлежит предмет?

-Поработаем в учебниках, на с.124 рассмотрите фотографии. Выполните задание, данное над фотографиями. - А кем хотели бы стать в будущем? -Человек в любой профессии должен обладать необходимыми качествами, чтобы своим трудом приносить радость.

Откройте розовый конверт. Выберите из спискачерты характера, которыми, как вы считаете, должен обладать человек любой профессии. Кто закончит работу, возьмитесь за руки и поднимите «шалашиком». -Что вы не выбрали, почему?

- Очень важно, чтобы каждый выбрал дело по душе. Счастлив тот, кто занимается любимым делом, правильно выбрав профессию. О таком человеке говорят, что он на своём месте или что у него золотые руки. Я желаю вам сделать правильный выбор в профессии.

5.Физкультминутка

Мы в профессии играли –

В миг мы лётчиками стали!

В самолёте полетали

И шофёрами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас-

Быстро едет первый класс!

А теперь на стройке мы

Кладём ровно кирпичи.

Раз- кирпич и два, и три –

Строим дом мы, посмотри!

Вот закончена игра,

Вновь за парты нам пора.

-Поработаем с информацией, прочитайте задание на стр.125.

- Итак, человек какой профессии изображён на 1 фотографии? Чем он занимается? На 2 фото и т.д.

-Ребята, вы знаете пословицы о труде?

Откройте желтые конверты, что вы должны сделать? Да, соберите пословицы. Группа, выполнившая задание поднимаете руки. Оцените работу своей группы, другие группы Молодцы!

-Прочитайте внимательно текст А.Дитриха, Г Юрмина, Р.Кошурниковой «Кто сделал хлеб» и выполните к нему задания, приготовьтесь отвечать на мои вопросы:

1)Где происходил разговор?

2)О людях каких профессий вы прочитали?

3)Какое общее дело их связывало?

3. -Ребята, откройте конверты «Взаимосвязь профессий» и поработайте в группе. Кто выполнит, прошу поднять руки. Оцените себя.

8.Подведение итогов: -Ребята, а теперь дайте мне ответ. Какая профессия самая важная?

-Все профессии важны, все профессии нужны! -Подтвердите свои ответы выводом на стр.127 учебника. - Больше узнать о разных профессиях вам помогут книги. На выставке книг - только некоторые из них. Взять эти книги вы можете в школьной библиотеке.

Выполнение проекта. Откройте самый последний голубой конверт. Вам нужно составить совместно мини проект. Я дам вам название профессии, а вы подберете к ней нужное фото, объект или предмет данной профессии, и краткое описание.

- Много в мире профессий разных, Какую выбрать - не узнаешь сразу. В жизни всё сгодится, Стоит только хорошо учиться.

-Что вам нужно делать уже сейчас, чтобы ваши мечты сбылись?

9.Рефлексия:

Подведем итог урока. Какие новые профессии вы узнали?

Какая профессия самая важная?

Какими качествами должен обладать достойный специалист?

-На ваших столах лежат «Цветочки»

-Если вам было интересно на уроке, и все понятно поставьте его на цифру 5

-Если вам было интересно, но у вас остался один вопрос, поставьте на цифру 4. -Если вам было 50% не понятно, поставьте на 3.

И если вам было совсем не интересно и не понятно, поставьте на цифру 2.

-До свидания! Спасибо за урок!

10.Домашнее задание: стр.128-129 проект «Профессии»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342415-urok-okruzhajuschego-mira