Рисование «Наш друг снеговик»

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Развивающие задачи:

развивать воображение, чувство композиции;

развивать мелкую моторику, мелкую мускулатуру;

формировать представления о форме, цвете предмета;

развивать умение осуществлять элементарную трудовую деятельность, наводить порядок на своём рабочем месте;

Воспитательные задачи:

воспитывать аккуратность при выполнении работы;

воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, проявляют самостоятельность, инициативность

Обучающие задачи:

учить алгоритму рисования снеговика;

учить располагать рисунок в соответствии с формой предмета(вертикально или горизонтально )

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную деятельность;

Мультфильм, беседа, демонстрация

В то время как дети играют я говорю что мне пришло видео сообщение с просьбой, вношу игрушку

-дети посмотрите, к нам пришёл мальчик Петя, и у него произошла проблема, а какая мы узнаем, если посмотрим мультфильм.

Воспитатель предлагает детям сесть на стулья, включает мультфильм

-Дети, снеговика-то нет и теперь, мальчики и девочки останутся без ёлки. Эх, так жалко, а мы бы могли им помочь?

-я тоже так думаю что могли бы, а как?

Мне очень нравятся ваши идеи, а мы бы могли его нарисовать? Тогда поможем Пети исполнить его мечту и нарисуем снеговика, что бы он отправил письмо Деду Морозу.

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение

Дети мотивированны на предстоящую совместную деятельность

2.Восприятие

Задача: формировать представления о форме, цвете предмета

Показ, демонстрация, беседа

-дети посмотрите, я давно нарисовала снеговика.

Скажите, что есть у снеговика? А какой он формы? А из каких частей он состоит? А какого он цвета? А что у него есть на лице? А на голове?

Итак значит снеговик у нас состоит из трёх кругов, на лице у него глаза, нос морковка и рот, на голове головной убор, у него есть две руки сделанные из маленьких кружков.

3.Пальчиковая гимнастика

Задача:

снять мышечное напряжение

Показ, упражнение, инструкция

-А вы хотите поиграть с Петей, он меня сегодня научил? тогда повторяйте за мной.

Мы лепили снежный ком (сжимаем ладошки)

Шляпу сделали на нём (руки «Крыша» над головой)

Нос приделали и в миг(крутим кулачки у носа)

Получился снеговик (описываем в воздухе снеговика, рисуем пальчиком круги)

Дети выполняют пальчиковую гимнастику

Снято мышечное напряжение

4. Словесное воспроизведение

Ну вот мы и поиграли, а теперь давайте сядем на ковёр и вспомним как рисовать снеговика.

Какого цвета он может быть? (белый, серый)

Как мы будем располагать лист бумаги? Мне тоже кажется что лучше вертикально

5.Совместное планирование предстоящей деятельности

Задачи:

•учить располагать рисунок в соответствии с формой предмета(вертикально или горизонтально );

•учить алгоритму рисования снеговика;

• развивать воображение, чувство композиции;

Демонстрация, беседа

Что с начало мы должны нарисовать? Самый большой круг, я беру кисть мочу в воде, беру краску и рисую большой круг. Что идёт дальше? Средний круг, мочу кисть и беру снова краску, дальше у нас что? Маленький круг-голова. --- -----Ребята посмотрите это у нас похоже на снеговика? Мне кажется ещё нет, чего не хватает? Не хватает лица. Дети, а из чего делают глаза на улице? Из камешек, значит у нас будут глаза чёрного цвета. Нос из чего? Морковки, итак я рисую морковку треугольную, и остался рот из чего он может быть? Камушек, угля…. Рисую рот из камушек у меня будет, я нарисую точками. -Посмотрите что ещё можно добавить? Конечно шляпу, а её вы можете нарисовать какую вы захотите можете шляпу, шапку или ведро, я нарисую ведро. И можно ещё добавить пуговки. Дорисуем сугробы и готов наш снеговик.

Дети совместно с воспитателем проговаривают алгоритм рисования снеговика, отвечают на вопросы

Дети совместно с воспитателем проговаривают алгоритм рисования снеговика, дети знает расположение листа

5. Реализация деятельности

Задачи:

•побуждать детей к самостоятельной деятельности;

•развивать мелкую моторику, мелкую мускулатуру;

•воспитывать аккуратность при выполнении работы;

•воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, проявляют самостоятельность, инициативность

- Ребята садитесь за столы правильно, спина прямо, ноги вместе.

Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости:

располагать предмет в центре листа, украшая рисунок деталями, рисовать концом кисти , держать кисточку вертикально, стараемся аккуратно рисовать, не вылазием за контур.

Дети садятся, приступают к работе

Дети самостоятельно рисуют, аккуратно, доводят начатое дело до конца

6.Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной деятельности, формулировать вывод

Беседа, демонстрация

-Ребята, теперь, когда вы нарисовали, вы можете положить ваши рисунки на подоконник, и сесть на ковёр. Вы большие молодцы, все нарисовали снеговика, а как вы думаете, теперь Петя сможет отправить письмо деду Морозу? А почему?

Петя: спасибо вам дети, за вашу помощь, снеговик теперь сможет отправить письмо деду Морозу и у нас появится новогодняя ёлка.

Дети слушают воспитателя

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной деятельности, формулировать вывод

7. Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

беседа

Дети, а как вы думаете, а мы бы могли слепить снеговика на улице? Я тоже думаю что сможем, тогда сегодня на улице вы сможете слепить снеговика сами.

Дети слушают, отвечают на вопрос

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах