Разработка урока по теме «Адаптация к школе: режим дня»

Этапы урока

Содержание и виды работ

Формирование БУД

1. Мотивация и стимулирование к учебной деятельности.

− Доброе утро, ребята. Я рада вас видеть.

Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.

Познавательные УД:

1)формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2)формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УД:

1)формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Регулятивные УД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

(Чтение загадки учителем)

Распорядок этот дня
Был написан для меня.
Никуда не опоздаю,
Ведь его я соблюдаю.
(Режим дня.)

- Посмотрите на доску.

- Что изображено на картинке?

- Для чего нужны часы?

– Нужно ли знать время в школе?

- Зачем?

- Мы сегодня будем исследовать школьное время.

– О чем пойдет речь сегодня на уроке?

3. Совместное открытие знаний

- Кто заметил, на какие части делится время в школе? -Уроки чередуются с переменами.

– А как отделить урок от перемены? - Обычно этот сигнал - звонок. В разных школах он бывает разный (песенка, голос по радио, звук колокольчика .

- Давайте более подробно поговорим о режиме дня школьников вашего возраста. И составим примерный режим дня.

- С чего начинается утро каждого из вас? (Подъём)

7.00 – Подъём

Утром зазвонил будильник

Мне будильник ни к чему,

Потому, что без звоночка

Встать так рано я могу!

- Что нужно сделать после подъёма? (Зарядку)

Кто из вас делает утреннюю зарядку? Молодцы.

7. 15 – Утренняя зарядка.

Занимаюсь я зарядкой,

По утрам, по вечерам.

Со здоровьем всё в порядке,

Что советую я Вам.

- После зарядки мы идём…. (Умываться и чистить зубы)

7.30- Умываемся, чистим зубы.

Волшебная водичка

На розовое личико,

Ручеек из сказки

На носик и на глазки,

Брызги из кадушки

На щечки и на ушки,

Дождичек из лейки

На лобик и на шейку.

Ливень с теплой тучки

На маленькие ручки.

Вот какой чистюля!

Целуй меня, мамуля!

7.40 – Завтрак.

Съели завтрак, попрощались,

Быстро в школу собирались.

Здравствуй школа! Здравствуй класс!

Ждёт учительница нас

8.30 – 13.05 - Уроки в школе.

Чтобы грамотнее стать,

Надо книжки почитать

И задачи все решить,

Чтоб пятёрку получить!

13.00- 13.30 – Обед.

13.30 - 15.30 – тихий час

16.00-самоподготовка

- При выполнении домашнего задания дома, нужно позаботиться об условиях работы.

- Выполняете ли вы дома эти условия?

- Покажите и расскажите, какая поза должна быть у человека при чтении книги за столом.

- Расскажите, как подготовить стол к работе?

17.00 – 17.20 – Полдник, прогулка, игры

19.00 – Ужин и игры.

Ужин вкусный мы съедим

Телевизор поглядим,

Или в игры поиграем,

Или книжку почитаем.

21. 00 – Отход ко сну.

Ждёт зубной порошок и журчит водица:

«Не забудь, мой дружок, перед сном умыться!»

Пусть приходит крепкий сон.

Всем на свете нужен он.

- Вот каким должен быть режим школьника. Работа должна обязательно сменяться отдыхом.

- И мы с вами должны отдохнуть.

Физминутка.

-Чтобы соблюдать режим дня, нужно уметь определять время. Что нам в этом поможет? (Часы)

Работа в учебнике.

– Как вы думаете, что происходит если не соблюдать режим дня? (ответы детей)

- Рассмотрите иллюстрации. Кто из детей лучше организовал свой день? Почему?

- Какой человек устаёт меньше – организованный или неорганизованный? Почему?

- Прочитаем стихотворение С.Маршака «Вот какой рассеянный»

-Можно ли назвать этого человека организованным?

- В чём его беда?

4. Применение нового знания

Работа в тетради.

В мире нет рецепта лучше

Будь с режимом неразлучен,

Проживешь до ста ты лет

Вот и весь скажу секрет.

Если будешь ты стремиться

Распорядок выполнять.

Будешь лучше ты учиться

Лучше будешь отдыхать.

5. Рефлексия.

- А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свои достижения. У каждого из вас на партах лежат смайлики, выберите одного, который соответствует вашему состоянию.

- Молодцы! - Давайте обсудим результаты нашей работы.

- О чём мы говорили на уроке?- Что нового узнали о школьном времени? – С каким новым знаком познакомились? – Кому всё удалось на уроке? - У кого возникли проблемы?- Почему?- Кому нравится быть школьниками? – Я вам желаю…

«Соблюдайте режим дня»!