Технологические карты для занятий по окружающему миру в детском саду

Тема ООД

Зима – приметы зимы

1. Цель

2. Задачи

Способствование формированию представлений детей о зиме, ее приметах - о снеге

- Способствовать развитию умения выделять признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом; формировать умение строить связанные высказывания - рассуждения.

-Способствовать развитию умения детей строить развёрнутые ответы; умение проводить обследовательские действия; развивать умение самооценки.

- Способствовать развитию интереса к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира, прививать умение работать в коллективе

Планируемый результат

Предметные:

Умение выделять характерный признак зимы - снег, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом, обобщать.

Метапредметные(УУД)

Познавательные:

Умение проводить обследовательские действия;

Регулятивные:

умение самооценки, контролировать свои действия, ставить цель, формулировать проблему

Коммуникативные:

умение строить связанные высказывания – рассуждения, строить развёрнутые ответы

Личностные:

умение работать в коллективе, высказывать свою точку зрения, умение приходить на помощь

Ресурсы (материал)

Фотоиллюстрации с изображением зимних пейзажей, пазлы зимних признаков; электронное письмо из Африки; модели признаков, снег, книги с зимними иллюстрациями, вырезанные снежинки, замороженные льдинки, картинки с зимними развлечениями детей, кружочки для регулирования самостоятельной работы и самоанализа.

Формы работы

Групповая (игровой центр, поиск информации по всей группе, работа за столами, игровой центр)

-работа по 3 центрам (поиск информации);

- групповое помещение, прогулочная площадка.

Этапы ООД

Методическое обеспечение

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация к деятельности

В группе развешены снежинки: на ниточке, на окнах, на доске (повесить перед приходом детей)

Предложить надеть «Волшебные очки» и посмотрим, что нового появилось в нашей группе? (дети находят снежинку)

Как вы думаете почему сегодня в нашей группе появились снежинки?

Рассматривают, строят предположения

умение строить связанные высказывания - рассуждения

2. Целевой (Актуализация и фиксирование затруднения в пробном действии)

Снежинка, один из признаков зимы.

А что мы знаем о зиме? (ответы детей)

А что вы хотите узнать озиме? (ответы детей)

А как вы сможете это узнать? (ответы детей)

д/и «Собери картинку» (признаки зимы)

на подносах лежат кружочки зеленого красного и желтого цвета: кто справился поднимает зеленый кружок, сейчас справится – желтый, нужна помощь – красный)

Ищут информацию в группе (выложены книги с иллюстрациями о зиме, картинки с признаками зимы)

Работают в парах

умение выделять характерные признаки зимы,контролировать свои действия и ставить цель

3.Организационный

(Выявление места и причины затруднения. Постановка проблемы)

Работа с детьми в виртуальной картинной галерее.

(Мультемедийный просмотр картин)

Обратить внимание на макет леса.

Как вы думаете чего не хватает в нашем макете, чтобы наступила зима? - снега

Рассматривают пейзажи, любуются зимней красотой.

Рассматривают макет, формулируют проблему

умение видеть красоту окружающего мира

умение формулировать проблему

4.Содержательный (Построение проекта выхода из затруднений)

А что вы можете рассказать о снеге?(вносится таз со снегом)

Хотите сделать наш лес зимним? (работа над оживлением макета)

Какой пушистый, чистый снег!

Кусты одеты в белый мех.

Они стоят несмелые,

Как медвежата белые.

Игра: «Снег идет»

Снег сегодня шёл с утра (руки сверху вниз опускаются)

Рада снегу детвора (хлопают в ладоши)

Снег на ветках (руки вверх), на дорожках (наклонили в низ)

На носах и на ладошках (показывают нос и ладошки)

Проводят обследовательские действия с помощью анализаторов.

Раскладывают снег по всему макету, лепят снеговиков

Умение проводить обследовательские действия;

умение работать в коллективе,

умение высказывать свою точку зрения

5.Продуктивный (Реализация проекта. Совместное открытие новых знаний)

Раздается звук компьютера (пришло письмо)

«Здравствуйте, дорогие наши друзья. Пишут вам дети из далекой Африки. У нас всегда лето и очень тепло. Мы никогда не видели снега. У нас никогда не бывает зимы. Но мы очень хотим узнать, что такое зима? Помогите нам, пожалуйста».

(Детская презентация письма в виде слайдов)

Хотите помочь? Что можно для этого сделать?.

Слушают письмо, отвечают составляют рассказ с помощью морфотаблицы

умение детей строить развёрнутые ответы,

умение приходить на помощь

6.Анализ деятельности (Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи)

А что же такое – СНЕГ?

Проговаривают, чем сегодня занимались

умение высказывать свою точку зрения, обобщать

7. Рефлексия деятельности (Самоанализ)

Если было вам трудно – красный смайлик

Если было легко – зеленый смайлик

Если требовалась моя помощь – желтый смайлик

Проводят самоанализ своей работы и своих умений

умение проводить самооценку