Программа зимнего школьного лагеря

Программа

детского зимнего пришкольного оздоровительного лагеря

«Зимняя сказка»

С дневным пребыванием детей

Информационная карта программы

Содержание программы:

Введение ……………………………………………………………………………..4.

Цель и задачи программы ………………………………………………………..…6.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены 7-9 Направления и виды деятельности ……………………………………………10.

Механизм реализации программы ……………………………………………11-18.

Организация взаимодействия осеннего оздоровительного лагеря «Зимняя сказка»

дневнымпребываниемдетейссоциумом

…………………………………………………………………………….……19.

Условия реализации программы ……………………………………………20-22.

Диагностика……………………………………………………………………23.

Ожидаемые результаты ……………………………………………………….24.

Режим дня………………………………………………..25.

План мероприятий зимнего пришкольного лагеря ………26-30.

Пояснительная записка

Ура! У нас каникулы. Здравствуй, зимушка-зима. Наступает время отдыха.

Зима для детей – это разрядка, накопившейся за вторую четверть напряжённости, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное-самого себя.

Зима - это своего рода мостик между прошедшей осенью и наступившими холодами . Ежегодно администрация нашей школы проводит работу по организации зимнего лагеря отдыха и оздоровления учащихся школы, сложилась определённая традиционная система в организации каникулярного отдыха в зимний период.

Воспитательная ценность системы зимнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Реальность такова, что система образования по-прежнему остаётся главным организатором отдыха и оздоровления детей. Зимний отдых - это не только социальная защита, это и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка. Все направления работы зимнего лагеря имеют оздоровительно-познавательный характер. Организация досуга, игровая деятельность должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его мышление и эмоции.

Оздоровительно-досуговая программа предусматривает комплексное решение проблем организации летнего отдыха и оздоровления учащихся школы, обеспечение их самореализации и безопасности.

Программа направлена на создание благоприятных условий для оздоровления и организации досуга учащихся школы в период каникул.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за

формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

Лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Ежегодно для учащихся проводятся оздоровительные смены в лагере дневного пребывания на базе МБОУ» Бирюлинская СОШ». Обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей «группы риска». Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

модернизацией старых форм работы и введением новых;

необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа имеет цель и задачи, в ней указаны принципы, на которые она опирается, описаны ожидаемые результаты.

Данная программа по своей направленности являетсякомплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Цели и задачи программы

Цель-создать благоприятные условия для укрепления здоровья иорганизации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

Создание условий для организованного отдыха детей.

Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

Профилактика вредных привычек и правонарушений.

Формирование навыков бережного отношения к окружающей среде.

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Программа зимнего оздоровительного лагеря «Зимняя сказка» с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в оздоровительном лагере «Зимняя сказка» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и

воспитательной работы;

оценкаэффективностипребываниядетейнаплощадкедолжнабыть

комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и

возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности; сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия; в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Нормативно-правовые документы

основе концепции программы следующие нормативно-правовые документы:

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

Положение о лагере дневного пребывания .

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

Инструкции по организации и проведению туристических походов

экскурсий.

Приказы Отдела образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Акт приемки лагеря.

Планы работы.

Объективные факторы работы лагеря

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

Временный характер детского объединения.

Разнообразная деятельность –насыщенность всего периодаразноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В зимнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности –заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

Изменение позиции ребёнка –своеобразное разрушение прежнего,подчас негативного, стереотипа поведения.

Природно-климатическая база –природное окружение,чистый воздухявляется важной составляющей успеха лагеря.

Чёткий режим жизнедеятельности –максимальное использование

природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

Концепция программы

Методическое проектирование лагеря «Зимняя сказка» опирается на признанные достижения современной российской и зарубежной педагогики.

При создании концепции программы оздоровительного лагеря преследовались следующие идеи:

Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу,Д.

Грин, К. Роджерс, Б.Ананьев).

Идея опоры на базовые потребности ребенка(В.Сухомлинский,Ш.

Амонашвили).

Идея развития личности в процессе воспитания (В.Бехтерев,И.

Блонский, Л. Выготский).

Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский,А.С.Макаренко)

Направления и виды деятельности

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

Эстетический модуль

визитных карточек

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке.

Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей. В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Образовательный модуль

условиях зимнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

Определенный интерес у детей вызывают психологические тесты, которые помогают ребятам узнать о себе что-то новое.

Досуговый модуль

Досуговая деятельность – это процесс активного общения,удовлетворенияпотребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Условия реализации программы.

Нормативно-правовые условия:

Закон «Об образовании РФ»

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Приказы Комитета образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.

Планы работы.

Материально-технические условия предусматривают:

Кадровые условия.

соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

^ заместитель директора по ВР; ^ начальник лагеря; ^ заместитель начальника лагеря; ^ старшая вожатая;

^организатор по спорту;

^музыкальный руководитель

Кураторы отрядов:

^ воспитатели отрядов (из числа педагогов школы); ^ вожатые (из числа актива школы)

Руководители творческих мастерских

из числа педагогов

Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, плана;

проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

коллективные творческие дела

творческие мастерские

индивидуальная работа

тренинги

деловые и ролевые игры

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

Расширение кругозора детей.

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

Личностный рост участников смены.

«Утверждаю»

Директор МБОУ»Бирюлинская СОШ «

___________________Н.Г.Медведева

РЕЖИМ ДНЯ:

08.00-8.15–Сбор детей

Утро. Петушок поёт, спать ребятам не даёт.

08.15. - 08.45 –Зарядка

Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку.

08.45 - 09.00 –Линейка

Поприветствуем друг друга,

Запланируем дела!

09.00. - 09.30 –Завтрак

Каша, чай, кусочек сыра - вкусно, сытно и красиво.

09.30 – 11.00 –Отрядные дела

Нас ждут великие дела!

11.00 -11.30 –Общественно полезный труд,развивающие игры

Трудиться - всегда пригодится!

Лишь заслышав зов игры,

На улицу дружно выбежим мы,

Ждёт нас здесь много забав интересных,

Соревнований, прогулок чудесных!

11.30. – 12.00 – Оздоровительные процедуры,прогулка

Если хочешь быть здоров—закаляйся!

Если хочешь быть здоров—занимайся!

12.00 – 12.30 – Обед

Нас столовая зовёт, суп отличный и компот.

12.30-14.00 –Тематические мероприятия по плану

Делу время - потехе час

14.00. – –Уход детей домой

За день мы устали очень, скажем всем: «До новой встречи!»

5.Конкурс рисунков «Зимний сон», «В зимнем

лесу».

6.Открытие лагерной смены «В гостях у Снежной

королевы».

7.Зимние забавы на свежем воздухе, занятия по

интересам.

8. Просмотр видеороликов «Спасик спешит на

помощь».

9. Праздничная дискотека «Обалденная тусовка»

3 день

Улица Новогодняя

Старшая вожатая, заместитель

1.Минутка здоровья «Твой режим дня» (цикл

начальника лагеря, воспитатели

обучающих мероприятий по ЗОЖ «Я выбираю

отрядов, учитель физической

здоровье»).

культуры.

2.Минутка безопасности «Правила безопасного

поведения на льду» (реализация инициативы

«Берегись бед, пока их нет»).

3.Конкурсно-развлекательная программа

«Новогодний серпантин».

4.Конкурс чтецов «Вот пришли морозы и зима

настала».

5.Зимние забавы на свежем воздухе, занятия по

интересам.

4 день

Улица Здоровья

Старшая вожатая, заместитель

1.Минутка здоровья «Дым, уносящий здоровье» (в

начальника лагеря, воспитатели

рамках акции «Стоп, табак!»)

отрядов, учитель физической

2.Беседа «Стоп – СПАЙС!»

культуры.

3.Минутка безопасности «Добрая дорога из дома в

лагерь» (реализация инициативы «Берегись бед,

пока их нет»).

4.Просмотр видеороликов «Один дома», «Правила

пожарной безопасности», «Добрая дорога

детства…»

5.Конкурс рисунков «Со спортом дружить –

здоровым быть!»

6.Инструктаж по ТБ «Безопасность детей при

проведении спортивных мероприятий».

7.Спортивно-развлекательная программа на

свежем воздухе «Книга рекордов лагеря».

8.Шашечный турнир.

9.Общелагерное спортивное мероприятие «Зимние

забавы».

10.Игры на свежем воздухе, занятия по интересам.

2 день

Площадь Снежной королевы

Старшая вожатая, заместитель

1.Минутка здоровья «Правильное питание – залог

начальника лагеря, воспитатели

здоровья» (цикл обучающих мероприятий по ЗОЖ

отрядов, учитель физической

«Я выбираю здоровье»).

культуры.

2.Минутка безопасности «Стань заметней в

темноте» (реализация детской инициативы

«Берегись бед, пока их нет»).

3.Спортивный час.

4.Конкурс поделок «Зимушка-зима», «Новогодние

узоры».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342964-programma-zimnego-shkolnogo-lagerja