Методика разработки рабочей программы воспитателя ДОУ по ФГОС

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 18

140300, Московская область, г. Егорьевск, ул. Новополевая , дом 1,

тел:8(49640)4-57-44

ОГРН 1025001466731 ИНН/КПП 5011019531/501101001

e-mail:d.sad18@yandex.ru

_____________________________________________________________________________

Сообщение

«Рабочая программа воспитателя ДОУ»
  

Подготовила: воспитатель Николаева М.А.

Ноябрь, 2018 год

.

Составление рабочей программы воспитателя детского сада

СогласноФедеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон № 273-ФЗ) педработник (в данном случае воспитатель) – это физическое лицо, которое состоит в трудовых отношениях с детским садом и выполняет обязанности по обучению, воспитанию дошкольников. На основании ст. 48 Закона № 273-ФЗ педработники обязаны выполнять должностные обязанности на высоком уровне, обеспечивать реализацию педагогических целей на высоком уровне. 

Законом № 273-ФЗ устанавливается значение разработки рабочей программы педагога ДОУ в системе образования, которая входит в понятие «образовательная программа» как составная часть комплекса основных характеристик образования, а также в понятие «примерная основная образовательная программа» как структурная единица учебно-методической документации. Таким образом, очевидна необходимость разработки педагогом ДОО данного документа.

Предпосылки составления рабочей программы педагога ДОУ

Предпосылками для написания главного нормативного документа воспитателя детского сада являются:

необходимость педработников в планировании образовательных и воспитательных шагов;

потребность учитывать особенности отношений в детском коллективе;

способность анализировать эффективность профессиональной педагогической деятельности. 

При условии разработки рабочей программы воспитателя детского сада можно ожидать таких изменений:

возможность рациональной организации образовательно-воспитательного процесса, в том числе применение творческих и инновационных приемов осуществления педагогической деятельности;

возможность определения вектора развития для каждого воспитанника;

способность контроля взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса, в том числе и родителями дошкольников;

возможность определять круг педагогических проблем и поступательно решать их. 

При составлении документа необходимо применить не только поэтапное планирование, но и уметь соотнести с ее требованиями собственную педагогическую деятельность, выбирать для реализации педагогические приемы, рекомендуемые актуальными образовательными стандартами, составлять перечень прогнозируемых результатов. 

Понятие рабочей программы воспитателя детского сада

Понятие рабочей программы воспитателя детского сада трактуется по-разному. Наиболее распространенное определение формируется так: это нормативный документ, в котором определяется содержание и объем образования для каждой возрастной группы воспитанников, указываются формы и методы ведения образовательной и воспитательной деятельности с использованием имеющихся в детском саду ресурсов в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Рабочая программа воспитателя детского сада разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы ДО и авторских парциальных программ, которые при необходимости взаимодополняют одна другую.

Для того, чтобы составленный нормативный документ не стал гибридом вышеперечисленных документов, следует тщательно изучить основные положения концепций, представленных в научно-педагогической литературе. Также необходимо учитывать:

содержание образовательной программы ДОО;

систему используемых образовательных технологий и методик;

методические и дидактические материалы; 

содержание воспитательно-образовательной деятельности (недельная образовательная нагрузка), предусматривающей применение различных форм организации детского коллектива. 

Требования к основному нормативному документу работы воспитателя на федеральном уровне пока не определены, поэтому педработник имеет право самостоятельно выбирать форму составления документа. 

Составление рабочей программы воспитателя детского сада

Рабочая программа педагога ДОУ может быть составлена по аналогии с основной образовательной программой ДО в соответствии с требованиями к ее структуре, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС дошкольного образования). При этом педработник имеет право изменять отдельные структурные элементы нормативного документа в соответствии с особенностями реализации образовательных задач в конкретной ДОО. 

Модель рабочей программы педагога ДОУ должна представлять оптимальные условия для осуществления педагогической деятельности, к которым относятся формы организации деятельности, принципы и приемы преподавания, элементы предметно-развивающей среды, социокультурные ценности. 

Рабочая программа педагога ДОУ демонстрирует, как с учетом образовательных целей и возрастных потребностей воспитанников воспитатель создает индивидуальную педагогическую модель ведения образовательной деятельности на основе ФГОС дошкольного образования. Остановимся подробнее на примерных структурных элементах основного документа педагога ДОУ, к числу которых следует отнести:

титульный лист;

пояснительная записка;

основную часть документа, которая включает:

– календарно-тематический план (комплексно- тематическое планирование);
– расписание образовательной деятельности;
– краткое содержание документа;
– особенности организации образовательного процесса;
– условия реализации;

список литературы; 

приложения. 

Титульный лист и листы приложений не подлежат нумерации. На титульном листе следует указывать:

полное название ДОО;

грифы, подтверждающие согласование документа с заведующим детского сада;

название рабочей программы воспитателя детского сада;

возраст воспитанников;

фамилию, имя, отчество и должность ответственного педработника;

год составления документа. 

В пояснительной записке следует указать краткое содержание документа, цели и задачи программы, ее актуальность, которую можно раскрыть через возрастные потребности детей, а также механизмы достижения качества образовательного процесса.  

При постановке целей документа рекомендуется ориентироваться на положения ФГОС ДО (обеспечение доступности образования для всех детей, гарантия качества дошкольного образования, закрепленная введением единых государственных стандартов, сохранение единства дошкольного образовательного пространства на всей территории РФ). За основу для определения задач данного нормативного документа следует взять задачи основой образовательного программы ДО, а именно:

заботу о физическом, психическом и эмоциональном здоровье дошкольников;

обеспечение равенства возможностей для всех воспитанников независимо от пола, национальности, места жительства, социального статуса, природных талантов, дефектов психофизиологического развития;

гарантию последовательности реализации образовательных целей;

создание благоприятных условий для развития природных дарований детей с учетом их интересом и мнения родителей (законных представителей);

консолидацию образовательных и воспитательных задач на основе стандартов ФГОС и общечеловеческих ценностей;

формирование культуры поведения, обеспечение условий для поступательного личностного роста (приобщение к здоровому образу жизни, знакомство с эстетическими ценностями, развитие таких качеств характера как самостоятельность, инициативность, ответственность за собственные действия);

обеспечение психолого-педагогической поддержки семей воспитанников, способствующей повышению компетентности родителей в вопросах образования, достижению педагогических целей.

В качестве педагогических принципов могут быть указаны основные принципы дошкольного образования, предусмотренные ФГОС:

полноценное проживание дошкольником всех этапов детства;

построение воспитательно-образовательной деятельности с учетом индивидуальных возрастных особенностей каждого ребенка;

признание воспитанников полноценными участниками образовательного процесса;

поддержка инициативы семейного воспитания;

обеспечение взаимодействия педработников с родителями (законными представителями) воспитанников;

стимулирование всесторонней познавательной деятельности ребенка;

культивирование общекультурных ценностей, семейных традиций, норм поведения в социуме, патриотизма;

учет этнокультурных интересов дошкольников.  

В пояснительной записке также следует кратко обрисовать возрастные особенности детской группы: представить описание детского контингента, указать возраст, пол, национальность, круг интересов дошкольников. 

Далее необходимо описать особенности организации ведения педагогической деятельности в данных условиях. Например, указать, что образовательный процесс осуществляется на протяжении всего периода пребывания воспитанников в группе детского сада и строится на основе активного взаимодействия воспитателя с детским коллективом. Здесь же следует указать традиции воспитания, сложившиеся в детском саду и конкретной группе.  

Обязательным условием составления пояснительной записке является отражение программно-методического комплекса образовательного процесса, включающего такие элементы:

примерную основную образовательную программу ДО;

парциальные программы в детском саду;

список используемых пособий, демонстрационного, наглядного и раздаточного материала, необходимого для достижения образовательных целей;

перечень вспомогательных пособий для воспитанников (печатные тетради, книги). 

В обязательном порядке следует представить список практикуемых методов, техник и приемов педагогической работы, выбранного подхода к составлению предметно-развивающей среды. 
Обязательным пунктом документа является перечень нормативных документов, на основании которых педагог осуществляет свою деятельность:

Федеральный закон от 29.12.2012 №  273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 “Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций”»;

приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

нормативные документы регионального и муниципального уровней.

Основная часть рабочей программы воспитателя детского сада

В основной части главного нормативного документа педагога дошкольного образования следует отразить:

возраст воспитанников;

календарно-тематический план работы, утвержденный на педагогическом совете;

расписание организованной образовательной деятельности, утвержденное со старшим воспитателем или методистом детского сада; 

содержание образовательной деятельности с учетом положений ФГОС ДО;

особенности организации учебно-воспитательного процесса. 

В основной части программного содержания следует сосредоточиться на теме. Традиционно тематическая неделя в детском саду начинается в понедельник и заканчивается в пятницу, поэтому при оформлении документа целесообразно вынести ее название в верхнюю часть страницы (табл. 1).

В случае если воспитатель решит использовать сокращения, это следует отразить в пояснительной записке. 

В следующем блоке следует раскрыть модель организации образовательно-воспитательной деятельности, которая может быть групповой (при условии активного взаимодействия воспитателя и дошкольников) и самостоятельной (деятельность детей без участия взрослых). В рамках первой модели ведения образовательно-воспитательной деятельности достижение педагогических целей осуществляется в виде непосредственного образования, не связанного с ситуациями присмотра за воспитанниками, так и влияния на личностные характеристики дошкольников во время режимных ситуаций (утренним приемом, прогулкой). 

Очень важно указать формы ведения педагогической работы с дошкольниками, описать режимы дня группы в теплый и холодный сезоны года, а также режимы закаливания и двигательной активности. Не лишним будет описание праздников, мероприятий, торжеств и акций, которое, впрочем, можно представить в виде отдельного документа. План организации воспитательно-образовательного процесса в группе может быть оформлен в виде таблицы (см. табл. 2).

Просмотреть полную версию таблицы вы можете в приложениях к материалу

В разделе «Условия и средства реализации рабочей программы воспитателя детского сада» следует представить данные об оснащении предметно-развивающей среды, доступном методическом обеспечении. В документе следует оказать пространство, используемое для активного взаимодействия педработника и педагогического коллектива (оно должно соответствовать возрастным потребностям детей):

внутригрупповое пространство;

помещения детского сада, которые используются для достижения ситуативных педагогических целей: спортивный или музыкальный зал, кабинет специалиста, комната-музей, центр развития;

приусадебные территории ДОО (площадка, экотропа);

центр близлежащего социума (музей, театр, школа, спортивный центр, стадион, библиотека, бассейн). 

Среди педработников сферы дошкольного образования широко распространена практика представления среды групп в виде плана-схемы. Составление такого плана позволяет воспитателю глубоко проанализировать собственные профессиональные достижения и найти творческие варианты обустройства игровых площадок. Помещения детского сада, приусадебные территории ДОО можно представить списком или в виде таблицы, а отразить график посещения этих мест удобно при помощи построения графика. 

Опытные воспитатели в полной мере осознаю важность контроля процесса образования, поэтому в основном разделе следует обратить особое внимание на оценку индивидуального развития воспитанников и указание используемых для оценивания методик проведения педагогической диагностики. Например: оценка эффективности педагогических действий по использованию авторской концепции И.А. Лыковой «Цветные ладошки» или оценка физического развития детей с использованием АРМ «Физкультурный паспорт». 

Важно помнить, что по итогу проведения педагогической диагностики следует составить индивидуальные маршруты развития всех воспитанников группы. 

По выбору педагога описание взаимодействия с родителями воспитанников может быть представлено в документе в виде:

перспективного плана по взаимодействию с родителями;

отдельной графы «Взаимодействие с родителями» в содержании тематической недели.

Ориентировочные технические требования к оформлению документа:

формат листов А4;

редактор Word for Windows;

шрифт Times New Roman;

кегль 12–14;

междустрочный интервал – одинарный;

поля со всех сторон 2 см;

выравнивание по ширине, абзац 1 см;

переносы в тексте не ставятся;

центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word;

таблицы вставляются непосредственно в текст;

 нумерация страниц, кроме титульного листа и приложений.

Нововведением в планировании деятельности воспитателя стало требование по составлению презентации педагогических целей для родителей. Если презентация размещена на сайте ДОО или личном сайте педагога, то в документе необходимо сделать ссылку на соответствующий материал.

Структурный элемент рабочей программы педагога ДОУ «Список литературы» включает перечень использованной воспитателем литературы в работе с детьми. Прежде всего, это методическая литература.

Приложения к рабочей программе воспитателя детского сада

В разделе «Приложения к рабочей программе» могут быть представлены следующие материалы:

конспекты (сценарии) различных форм педагогической деятельности с детьми;

описание игр и игровых упражнений; сценарии мастер-классов для педагогов и родителей;

сценарии различных форм сотрудничества с семьями воспитанников (консультации, круглые столы, тренинги, практикумы, семинары);

комплексы утренней гимнастики; визуальные средства информации (материалы наглядной пропаганды, размещенные на стендах, в буклетах и памятках и т. д.).

Рабочая программа педагога ДОУ утверждается ежегодно в начале учебного года (до 10 сентября текущего года) приказом заведующего ДОО. Утверждение рабочей программы педагога ДОУ предполагает предварительное ее обсуждение и принятие членами педагогического совета. В зависимости от того, насколько грамотно педагог сможет проанализировать, спрогнозировать, спроектировать, организовать образовательно-воспитательный процесс, зависит результат педагогической работы в целом.

Рабочая программа педагога ДОУ, составленная с учетом социального заказа на педагогические услуги, может стать инструментом совершенствования качества образования, будет способствовать достижению социально значимых результатов образования воспитанников и стимулировать профессиональное развитие самого педагога. Составление рабочих программ и планирование образовательной деятельности – одна из наиболее сложных задач, стоящих перед педагогами детского сада. Не случайно у педагога, особенно начинающего, может возникнуть желание использовать уже существующие программы (типовые или разработанные другими авторами), чтобы избежать возможных трудностей.

Однако такая позиция исключает личность педагога из процесса проектирования, существенно ограничивает его возможности в профессиональном росте и отрицательно сказывается на качестве образования. Используя уже существующие программы, не перерабатывая и не адаптируя их к особенностям образовательно-воспитательного процесса в своей группе, он выступает в роли исполнителя чужого проекта, механически выполняющего готовые положения. В результате такого подхода воспитанники и педагог не получают целостного представления об изучаемой теме. Осознание целостности содержания если и приходит, то только после нескольких обучающих циклов, т. е. формируется эмпирически, «методом проб и ошибок». Справиться с данной работой воспитателю поможет старший воспитатель или методист детского сада. Рекомендуется проводить методические объединения, семинары- практикумы, организовывать творческие группы. Активная позиция педагогов ускорит процесс составления рабочей программы педагога ДОУ, а результатом может стать творческая и увлекательная жизнь группы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343047-rabochaja-programma-vospitatelja